论文汉语教学如何提高学生自主学习能力，本文是如何提高方面有关毕业论文格式范文与汉语教学和自主学习和学生类论文范例.
孜比古丽·买买提
（温宿县塔格拉克牧场中学新疆温宿843100）
【摘 要】自主学习,是相对于被动学习而言的,它是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的一种教育实践活动.有研究表明,只有当学生在认知、动机、行为三方面都是一个积极的参与者时,其学习才是自主的.很明显,这三方面的积极性需要教师在平时教学中多加引导与维护.如何培养学生自主学习的能力？其中很重要的一点就是,教师要在平时的教学活动中教给学生一些行之有效的学习方法,并使之内化为良好的学习习惯.本文就提高学生自主学习能力问题提出了个人的看法.
【关键词】汉语教学；自主学习；能力；提高
一、重视语文教学的生活化
语文知识无处不在,教师不仅要传授课本知识,也要传授生活中学语文知识.我们学语文不能只局限于课堂和书本,要“有意”在生活中学语文：生活处处皆语文,语文即生活,生活即语文.《新课程标准》指出：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.”社会是一道广阔的背景,更是学习语文一片天地.一切新的、美的事物,周围发生的好人好事,有意义的影视节目、网络、新闻、广告、对联和各种自然、社会现象都有观察的必要.例如：针对当今社会上一些时髦的广告词,如“ xx 啤酒,步步领鲜”、“使用 xx 牙膏,让您牙口无炎”等等,这一类故意偷换同音字的不规范用字现象,可以让学生扮演一名文字小卫士,走入社会去纠正这类现象.这样,不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力,长此以往,学生便形成了在生活中自主学习语文的能力.
课文中也要再现生活.如学习《风》一文,风对于学生而言可谓司空见惯,但真正去观察它的同学却不多,教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务,并精心指导学生抓住特点去观察,看看在我们生活中哪里可以找到风.这样,学生学习课文时就能如鱼得水,得心应手了.又如在教学《让我们荡起双桨》一文时,在学生充分想象的基础上,用多媒体展示一幅和风拂面,几位同学在公园内尽情游湖,四周环绕着绿树红墙的春景图,伴着这如诗如画的意境,《让我们荡起双桨》的旋律响起,学生一边表演,一边齐声欢唱,从学生优美的动作,沉醉的表情可以看出：他们所体验到的并不仅仅是黑白的文字了,而是充满了生命活力的生活世界,这样既加深了学生对课文内容的理解,也激发了他们对祖国美好河山的热爱.
二、注重汉语实践活动
《汉语课程标准》指出：“汉语是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,汉语又是第二语言课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的实践中掌握运用语言的规律.”从这段话可以看出,汉语教师在关注课堂教学的同时,还应重视语文实践活动的开展,这样才能真正提高学生的语文素养.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”只有亲自动手,才能真正体会到其中的奥妙.教师在语文学习中应多提供学生活动的机会,在语文学习中注重学生说的训练.还可将课文编排成课本剧让学生演一演.因为爱表演是学生的天性,学生希望老师给予他们表演的机会,使他们能充分地展示自我、施展自己的才华.在教学中我选择故事情节较强,人物较丰富,内容有趣的课文,引导学生演一演.学生在表演中学会合作,学会交流学会自主学习.最后师生再共同评选出最佳表演奖.因为要表演,学生得仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等.因为要评,表演时学生得认真仔细欣赏,整个过程学生热情高涨,能力也得到充分的锻炼.又如学习《北京》后,要求学生课外收集北京的一些著名建筑,和古代遗址的图片、文字资料,围绕“美丽的北京”为主题,以全班为单位制作黑板报.这样学生对北京的了解更丰富了,同时也更加热爱祖国的首都北京了.
三、 情境中激发兴趣
兴趣是最好的老师,是学生学习的重要心理动机.孔子说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者.”有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性,能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志.教学中,教师要积极创设一种,幽默的课堂气氛,一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习.
低年级的孩子喜欢热闹,但注意力集中时间较短,这样创设情境就显得尤为重要了.在教学一年级快乐读书屋中的《荷叶姐姐》时,开篇便为学生创设这样一个美丽的视频情境,引导学生欣赏荷塘美景,优美的景色,同时配上动听的音乐,立即将学生的听觉,视觉,思维,全部调动起来,将学生带入美的境界,给学生以美的享受.通过视频让学生对荷塘荷叶的美有了初步的认识,接着我利用板画（展示荷叶姐姐）,想不想听听她的故事,由于有了前面的铺垫,孩子们的兴趣立刻调动起来,激发学生阅读课文的愿望,从而积极主动地参与到教学过程中.
四、氛围中指导探究
要想使学生自主学习的主动性能保持下去,关键在于掌握语文学习方法,教师应让学生积极参与,主动探究,这就要求教师转变角色,成为真正的组织者、引导者.让学生在学习中去领会、去发现,在学习中学会自主探索,掌握自主学习方法.为了在汉语课中能让学生自主探索,我有时在教学过程中设计探索环节,有时留一点时间让学生自主探索,发挥学生的主体性,让学生自己解决问题.例如在教学《风》一课时,由于课文结构具有相似之处,所以第一节我引导学生去学习,剩下的两节向让学生看一看有什么相似之处,接着让学生以小组为单位选择一节自主学习,自主探索其中的知识,并把自己的得到的收获汇报给大家.
五、质疑中教会思考
“学起于思,思源于疑”.学生的思维往往是从疑问开始的,爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解决问题更重要.”教师应允许和鼓励学生敢于和善于质疑问难.中国古人说：学贵有疑.小疑则小进,大疑则大进.要培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点.如教学《小壁虎借尾巴》一课时,当我出示课题后,学生马上对课题产生兴趣,借此时机学生会问：“小壁虎的尾巴怎么了？”“他为什么要借尾巴？”“他都向谁借尾巴了？”等等,此时的他们正用头脑中的问号,来擦出创新思维的火花.又如教学《春雨的颜色》时,学生质疑,“雨是没有颜色的,她们为什么说春雨的颜色呢？”培养学生的质疑能力,教师要给予真诚的鼓励,让学生敢于质疑；给予科学的指导,让学生善于质疑；努力创设、宽松、自由的氛围,让学生经常质疑.
作者简介：孜比古丽·买买提,女,新疆温宿县塔格拉克牧场中学的双语教师.
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参考文献：
1、 历史课堂中提高学生自主学习能力浅探 【摘要】本文论述了历史课堂中提高学生自主学习能力的方法巧妙导课,激发学生的兴趣；巧设情境,激发学生的求知欲；巧用现代信息技术,激活历史课堂；通过历史活动培养学生的实践探究能力 【关键词】历史课堂自主学.
2、 小学数学教学培养学生自主学习能力的实施策略 【摘要】新课改理念要突出学生学习的主体地位,学生学习数学的主动性,积极性显得尤为重要,它是决定学生学习数学效果的关键因素 培养学生自主学习能力就成了课改首先要解决的重大难题 【关键词】小学数学；自主学.
3、 在小学足球教学中培养学生自主学习能力 【摘要】随着新课标改革在小学体育课堂中的不断推进和深化,对于足球运动的教学,不再像是传统教学中的仅仅对于学生的身体素质和体育运动进行教学,而是更加需要正视学生的课堂主体地位,通过教育理念的革新和教学模.
4、 加强语文教学提升学生自主学习能力探究 摘要语文教学应侧重于对学生自主学习能力的培养,以促进学生综合能力的全面提高,使其获得终身学习的能力,为学习、工作和生活打下坚实的根基 在语文教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,鼓励学生积极提问、多阅读.
5、 提高学生自主学习能力的电工学教学改革 摘要自主学习能力是培养学生分析问题、解决问题的实践能力、创新能力的基础 通过基于混合式教学的方法在电工学课程中的应用,学生的自主学习能力得以提高,改善了课程的教学质量 关键词自主学习能力；电工学；混合.