论文运用儿童化、生本化教学理念打造高效课堂课堂教学大赛听课反思，本文是教学理念论文范本和理念和课堂教学和听课相关毕业论文模板范文.
王晨星
甘肃华亭县皇甫学校（744100）
本学期,我校课堂教学大赛,以“儿童化、生本化”为探讨主题.从二十几位优秀教师精彩的课堂展示,我感受到了儿童化、生本化课堂对于提高课堂教学质量有着非常重要的作用,同时也反映出我的课堂存在的一大缺陷------儿童化、生本化.
从本次赛课、听课活动中,我看到参赛的每一位老师,都能以自己的特色诠释着数学课堂教学.置身于课堂中,倾听着着老师们一堂堂精心准备的课,在这里我亲身领略着他们儿童化、生本化的教学理念,感受着他们对教材的准确把握,体会着他们对学生的密切关注.他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了儿童化、生本化的教学理念,引发了我对课堂中儿童化、生本化的思考.
一、“儿童化、生本化”的课堂要求我们老师具有儿童化的语言.
善于运用形象化、儿童化的语言是小学教师的必备素质,儿童化的语言是启发性的语言,是表演式的语言.要做到教师儿童化的语言,就要做到下面几点：
1．教师的语言要浅显易懂、形象生动.
记得我在上“鸡兔同笼”时,在导入部分,我说了这样的话,下面我们一起研究探讨“鸡兔同笼”的问题,当时学生一脸的疑惑,显然,“研究,探讨”不在学生可以理解的范围之内,教师教学的语言一定要浅显易懂,这就要求我们老师在课堂教学中,用最简洁的语言表述,让学生很容易理解每一句话,更好的领会教师的意图,力争在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受.
2．教师的语言应当形象生动、富有感情.
在小学数学课堂上,如果教师的语言枯燥无味、毫无情趣,就难以调动孩子们的学习热情,使学生的注意力分散.
3．数学教师的语言应当赋予启发性.
启发性的语言是对教师语言的基本要求,教师的语言应善于运用儿童画的语言,设计精巧的问题,启发学生思考,对学生的学习兴趣产生激励作用,培养学生的认识兴趣和思维能力.
4．要善于使用儿童化体态语言.
教师或喜或悲会惊叹的表情,要具有逼真的儿童色彩.教师忘我的授课,达到童心焕发的境界,把天真烂漫的表情自然流露出来,势必感染学生,增强表达效果,活跃课堂气氛.
二、“儿童化、生本化”课堂要求我们教师设计的问题要具有独特性.
数学学习过程是不断提出问题、解决问题的过程,问题提出的质量决定着学习的质量,直接影响着教学效果和学生的思维方式.
1.设计的问题要具体化、简单化.
现在的数学教材是高度简略的,一个例题只有几幅图,几句话组成,没有阐述知识的产生于发展过程.但是,在学生学习时又必须让他们经历知识的形成过程,体会探究新知识的方法,这就要求我们教师在设计问题之前,必须研究教材.所设计的问题要结合教学内容,由浅入深、由简到繁、环环相扣、层层推进,这样有助于学生的理解,集中学生的注意力,培养学生思维的严密性.
2.设计的问题要生活化.
数学源于生活,用于生活,所以,在设计问题时要结合学生的生活实际,要有时代气息,突出“应用性、实践性”.展示数学知识在生活中的巨大作用,使学生认识学习的意义,激发学生的学习兴趣,同时提高学生应用数学知识的能力.
3.设计的问题要具有趣味性.
小学生之所以喜欢干某件事,是因为他们对这件事有兴趣.兴趣是干好一件事的前提条件,所以,我们在设计问题时一定要结合学生的兴趣爱好,设计一些有趣味性的问题,让学生感受到数学的有趣,从而激发学生解决问题的兴趣.
三、“儿童化、生本化”课堂需要老师恰当的课堂评价.
课堂评价直接影响课堂教学的效果,恰当的评价对学生的终身发展都是有益的.为了提高课堂评价效果,可以从不同的标准,用不同的方式对学生进行评价,结合课堂需要,精炼评价语言,从而达到评价的最佳效果.
1.课堂评价要做到因人而异.
学生的数学基础各有差异,课堂上如果我们只用“一把尺子”去衡量所有的学生的话,学困生会因为总是得不到老师的肯定,而对课堂失去信心.所以我们在评价时,要更具学生的不同个性,学习水平做出针对性的评价.要善于捕捉稍纵即逝的机会进行评价,特别是针对学困生,只要他们善于思考,积极回答老师提出的问题,我们都应对其进行肯定的评价,从而提高这一部分学生的积极性.
2.课堂评价的方式要多样化,做到平价新颖、恰当.
课堂评价不仅仅只限于老师对学生的评价,这样的评价方式显得太单调、枯燥无味,我们还可以采用师生互评、生生互评、自我评价等多种评价方式,从不同角度对学生进行评价.
3.课堂评价的语言要准确得体,富有幽默感.
孩子们都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲近、平易近人的感觉,如果老师能把幽默恰如其分的用到课堂中去,会拉金老师与学生间的距离,形成良好的课堂氛围.
总之,在今后的教学过程中,我要以“儿童化、生本化”的教学理念,作为提升教学质量的途径,不断学习、不断探索来提高自己的业务水平,打磨出自己的高效课堂.
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