论文谈两学一做对当前党员干部形象提升的积极意义，本文是关于两学一做相关硕士学位论文范文与党员干部和积极意义和形象类论文例文.
“两学一做”指的是学习党章党规,学习贯彻总书记系列讲话精神,做合格党员.开展“两学一做”专题教育是党对党员干部提出的要求,也是为了加强巩固党的规章制度,更好地净化党员思想、规范党员行为,从而让党员更好地为人民服务.所以“两学一做”影响着党员的自身思想行为,对党员干部形象的提升产生了积极的影响.
一、“两学一做”加强了党员党性修养、坚定了党员理想信念
总书记在2012年召开的十八届政治局第一次集体学习中就说到作为人必须要有正确的理想信念,坚定自己的理想信念,否则员在精神上就会严重“缺钙”,直至得“软骨病”.理想信念是引领党员干部自身修为的航灯,假若党员干部没有理想信念或理想信念不坚定,那么其就是一个思想道德、行为规范不健康的党员,就需要迫切提高其先进性和纯洁性.“两学一做”教育专题就是通过向各个党员干部传达我们党的党规党章和总书记的一系列讲话等重要内容,向各个党员干部灌输科学先进的思想观念,丰富党员干部的内心思想境界、加强党员干部的党性修为、坚定党员干部的理想信念,进而提升党员干部的自身形象.党员干部的道德品质、思想观念和生活习性作风,不仅仅代表着党员干部个人的形象和品行,更关系着中国党组织在人民群众心中的威信和形象.所以党员干部要从思想道德、理想信念等方面来加强自身的要求,用先进科学的思想来丰富武装自己的头脑,进而在思想的影响下提升自身的形象.“两学一做”教育专题就是让各个党员干部通过“学习”“做人”和“做事”,来提高党员干部的思想道德品质、加强党员干部的党性修为,进而提高中国组织的整体素质,永葆党的先进性和纯洁性.
二、“两学一做”提高党员干部的行动力
“两学一做”专题学习的主要目的就是要广大党员做合格党员.党员干部不仅仅要将党规党章和习总书记的一系列讲话的重要内容铭记于心,更要将这些重要的理论、规章制度应用到日常的工作生活中,用理论指导实践,提高党员干部的行动力.我们知道近些年来部分党员干部的理论、规章制度学的明白彻底,口号喊得比谁都响,但是却从不落实到实际工作中,行动力不强,降低了党员干部的个人形象,也损害了党组织在人民群众心中的美好形象,于已于党都是百害而无一益.而“两学一做”教育专题明确要求要做合格党员,督促党员干部要行动起来,严于律己、克己奉公,真真正正为广大人民群众做实事,做人民群众的忠实公仆,敢作敢为、勇于担当,充分发挥党员的先锋模范作用,提升党员干部的形象,提高党员干部在人民群众心中的位置.“两学一做”的教育学习为广大党员如何做合格党员提出了明确的要求和严格的标准,学习“两学一做”有助于党员干部提高自身的行动力,对塑造良好的党员形象具有重大的现实意义.
三、“两学一做”是营造党员干部风清气正的重要载体
总书记2015年在视察看望驻西安部队时就曾强调到,党员干部一定要廉洁自律,洁身自好,不滥用人民群众赋予自己的权力,自觉地依法用权、秉公用权、廉洁用权,营造风清气正的政治生态.近些年来在总书记的严格要求下,我们党苍蝇老虎一起打,将众多的*污吏绳之以法,取得较大的成效.由此可以看出部分党员干部并没有树立风清气正的良好政治态度,大大降低了党员干部在人民群众心中的良好形象.开展“两学一做”专题学习教育,净化党员干部的思想,为广大党员干部划了一条不可僭越的鸿沟,要求党员干部应当风清气正,无私奉献.“两学一做”专题的学习稳固了广大党员干部的坚定理想信念,强化了党员干部的看齐意识,开创了全党上下争做合格党员的良好局面.“两学一做”专题的学习让广大党员干部学会了自我净化、自我革新、自我完善、自我提高的能力,严格遵守党规党章,谨记习总书记的一系列讲话,严格要求自己,端正自己的态度,规范自己的行为,树立良好的党员干部形象,营造全党风清气正的良好政治生态,从而提升了组织在广大人民群众心中的位置.
四、结语
在习总书记的倡导下,“两学一做”专题教育不断地深入开展,各级党委组织在内部积极开展学习,将“两学一做”的思想精神传达给每一位党员,让其明白“两学一做”的重要内容和深刻含义.通过开展“两学一做”专题教育,不仅丰富了党员干部的思想内容,更是对党员干部形象的提升产生了积极的影响.“两学一做”基础在学,关键在做,学习党规党章和重要的先进理论,做一名合格的党员.“两学一做”专题学习教育丰富了广大党员干部的思想境界,规范了党员干部的行为,对树立良好的党员形象产生了重大的意义,是时代和人民的要求,广大党员干部应积极学习,努力践行.
结论，本文是一篇适合党员干部和积极意义和形象论文写作的大学硕士及关于两学一做本科毕业论文，相关两学一做开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 论以两学一做促进党员综合素质提升 凌 敏1 罗之璞2【摘 要】开展“两学一做”学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经.
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