论文正确看待军事院校生培养工作中的严格管理和教育，本文是关于严格管理电大毕业论文范文跟严格管理和军事院校和研究生培养方面论文范文素材.
王凤忠李敏堂张大鹏蔡志强
天津军事交通学院军用车辆系300161
【摘 要】用科学发展观辨证的对军事院校研究生培养工作中的管理和教育问题进行了分析和探讨,为实现研究生培养趋向现代化、科学化、人性化的和谐管理提出了看法和思路.首先就目前对严格管理理解的几个误区进行了探讨,然后分析了严格管理对研究生教育所起到的积极作用,最后指出了实现严格管理与创新教育和谐发展的途径.
【关键词】军事院校；研究生；严格管理；创新教育；和谐
【Abstract】 The problems of management and education during cultivating postgraduates of military academy were discussed and analyzed, by applying scientific developmental viewpoint, to find new harmonious methods that were modern and scientific and humanistic. Firstly, several misunderstands of strict management of military postgraduates were discussed. Secondly, positive factors of postgraduates’ education under strict management were analyzed. Finally, methods of making strict management and creative education to be harmonious were pointed out.
【Keywords】 military academy; postgraduate; strict management; creative education; harmonious
前言:军事院校研究生教育是实现“科技强军”的必要保证.军事院校研究生教育是培养造就军队建设骨干和高层次人才的重要途径,处于探求解决国防科技与军队建设重大理论和现实问题的前沿领域.作为军队建设的高层次人才和中坚力量,军事院校研究生整体素质的高低将在一定程度上决定我军现代化建设水平的高低.因此,研究生教育是军事院校研究生培养工作中十分重要的一部分.
然而,军事院校需要学员遵守严格的作息制度,服从各种内务条令,进行严格的军事训练,而科学研究却需要勇于创新的胆略、不拘一格的思维方式,这二者有时便形成了一对对立的矛盾.从科学研究的角度看,军事院校似乎缺乏足够宽松的人文环境,而从军队来看,却需要军事素质过硬的军事人员.因此,如何将科学的严谨性与军事素质的严格要求密切结合,使科学研究的自由氛围与军事训练铁的纪律形成和谐的统一,便成为提高军事院校研究生综合素质的首要因素.
1对严格管理理解的几个误区
军事院校教育历来以严格管理出名.随着人们对创新教育的不断认识,于是出现了这样一个问题：军事院校的严格管理与创新教育会不会产生冲突,甚至在某种程度上扼杀军事院校研究生的创新意识呢？有这种想法的人实际上是对严格管理产生了误解.这种误解归纳起来大体上有三点,可概括为“三怕”.
1.1怕导致教学管理“齐步走”现象.
正是因为军队有铁的纪律,军人以服从命令为天职,军人那“齐刷刷”的整齐划一的动作让许多人感觉到军事院校在教学管理上采取的也是“齐步走”式的大一统教育,军事院校只能严格按照统一标准、统一规格“批量”生产人才.在这种模式下,教员只能按照教学大纲和教案,一成不变地去实施教学,而学员也只会被动地接受书本中现成的知识,很少主动地投入学习和独立思考问题.师生之间缺乏互动和双向交流,因而不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力.
1.2怕不利于优秀师资队伍的培养.
军事院校的严格管理同样也会对研究生导师产生很多的约束,如在教员的送学进修、出国留学、学术访问等方面,制定了许多近乎苛刻的政策.这些政策在很大程度上限制了教员的学术视野,同时也使一些有较高学术造诣的人才不愿涉足这一领域.从军事院校现行的情况看,部分院校过于严格的政策确实影响了优秀师资队伍的培养,进而对其培养的研究生质量也必然产生一定的负面作用.
1.3怕扼杀研究生的创新意识.
从目前我军院校教育的现状看,研究生学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出,与创新教育的要求还有一定差距.于是有些人认为这是由于军事院校过于严格的管理体制造成的不良后果.在他们看来,在军队的大一统教育思想影响下,研究生学员的个性发挥可能被当作个人主义和自由主义,成了严加限制的东西；而他们的任何奇思妙想和标新立异也会被视为“离经叛道”、不可容忍的东西.这样培养出来的人才往往缺乏个性,缺乏独立意识和创新精神.
2严格管理对研究生教育的积极作用
其实,严格的管理和培养学员自身的创新能力并不矛盾.相反,各国军事院校管理实践表明,军事院校的严格管理体制对研究生教育起到了许多积极作用.
2.1可造就出高素质的军事人才.
美国军事院校的严格管理是出了名的.在美国国防大学等著名军事院校中,能造就出一批批高素质的军事人才,与其严格的管理体制是密不可分的.诺贝尔奖获得者迈克逊、美国前总统卡特和布什等众多杰出人物,都是从军事院校里走出来的.美军院校严格选拔机制,坚持高淘汰制,对不合格者实行全程淘汰,每学年的淘汰率达5%［1].美军军官每次军衔和职务的晋升,都要先经过军事院校培训,否则不予晋升.累计计算,一个尉官要当上将军,至少要经过8年的军事院校培训,占服役期的四分之一.凭借严格的管理体制和高质量的素质教育,美军现役军官中具有硕士以上学位的达48%［1].
2.2可选拔出高质量的师资队伍.
各国军事院校始终把师资力量的强弱看作是决定高层次人才培养质量的重要保证,因而在选拔师资队伍时规定了很多严格的条件.如韩国空军军官学校,要求新聘共同课教授必须符合如下条件：在名牌大学取得大学主修专业相关专业的硕士以上学位者（专业研究生院除外）；大学（包含研究生院）平均成绩达到B级以上；短期教授应符合空军军官选拔考试标准,并对职称评定的资历及研究成果做了严格的规定.
美陆军军事学院的教官队伍由高级军事专家和文职人员两部分组成.在高级军事专家中,博士占10%,硕士占86%；来自院校的高级研究人员占91%,来自参联会的人员占53%.在文职人员中,硕士已占100%,其中58%是博士；来自院校的研究人员占53%,来自参联会的人员占18%［2].美军院校正是通过把握好严格选拔教官这个关键环节,始终保持着一支高素质的教官队伍,为军队培养出一批批军事人才.
2.3能够促进严谨的科学态度.
军事院校通过严格管理加强导师和研究生学术道德教育,能够促进严谨的科学态度,进一步形成崇尚诚实劳动、鼓励科研创新、保护知识产权的良好氛围,保持大家的积极性、主动性和创造性.
在严格的管理体制下,导师以德修身,率先垂范,用自己高尚的品德和人格魅力教育和影响研究生.研究生坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度,强化法制观念,尊重他人的劳动和权益,杜绝篡改、伪造研究数据,抄袭剽窃、弄虚作假等违反学术道德的行为.
2.4可更好的开展创新教育.
军事领域的科学技术水平往往代表了一个国家科学技术的最高发展水平.军事科技创新要求军官具备相当强的创新意识,因而,军事院校在某种程度上比地方院校更加注意培养学员的创新精神.我军的某些军事院校在这方面探索出了一些新路子.
比如说,国防科技大学开办的“博士论坛”坚持每周由一名博士研究生为大家宣讲自己的研究成果；“科大人文”论坛曾邀请到包括周光召、许智宏、杨叔子、金一南等院士、著名学者来校讲学；“兵之道”军事学术论坛以普及军事知识为主,深受广大学员欢迎.正是在这种以培养创新能力为目的管理体制下,自1993年以来,该校已在国际数模竞赛中获特等奖3项,一等奖28项,二等奖23项,成绩名列国内参赛高校榜首,成为我国在该项竞赛中惟一3次获得特等奖的院校［3].
3实现严格管理与创新教育和谐发展的途径
3.1综合利用军地教育资源,广泛招收军地优秀人才.
在办学模式上,综合利用军地教育资源,使军事院校与地方高校“联姻”.这样既能够突出军事院校的军事特色,又可利用著名大学的学术优势.如英军布里塔尼亚皇家海军军官学院与英国普利茅斯大学海洋研究学院联合办学,学员先期主要在布里塔尼亚皇家海军军官学院完成海军军官任职前的岗位培训任务,而后转入普利茅斯大学海洋研究学院继续学习深造.英军最高军事学府皇家国防研究学院,在编的只有1名院长、3名督导和一个精干的管理班子,共20余人［2],而其课程全部通过邀请国际著名政治家、军事家、科学家等专家学者讲课的形式完成,这跟中国培养研究生的最高学府中国科学院的教学模式是相同的.英国的中级指挥学院如三军联合指挥学院,为了使学员学到最新最前沿的学科知识,也经常邀请政府部长、大学教授等来校讲授该学科的最新发展动态和研究成果.
美军院校的教学模式与英军有很多相似之处.此外,在高学位人才培养方面,美军与美国许多国民教育高等学校签有协议,培养军官研究生.美军还充分利用各种科学、文化教育基金,选送现役军官到国民教育高等学校攻读高级学位.目前,美国三军军官研究生中,陆军的大部分、空军的 70%、海军的20%都是依托国民教育高等学校培养的［4].
在培养对象上,广开渠道招收军地优秀人才,用严明的纪律管理可塑之才.英军院校可以跨军种招收学员,也可以招收地方学员和国外学员.如在皇家军事科学学院学习的部队学员和地方学员各占一半.
3.2切实抓好军事留学工作,选好用好军事留学人员.
随着世界经济全球化趋势的加快和国际军事合作机制的不断健全,我军对国际型、外向型军事人才的需求也在上升.因此,拓宽出国留学渠道,选派优秀军官到更多发达国家军队学习和训练,是我军培养高素质军事人才的重大战略举措,有利于促进我军建设跨越式的发展.但军事留学要严格条件,严格筛选,严把质量关.对军事院校来说,选派对象应主要是指挥院校的教员和在各级院校学习的硕士和博士.教员是学员的导师,他们的眼光、战略思维和指挥能力素质如何将直接影响到学员的培训质量,而且能够起到“派出去一个,激活一大片”的多米诺骨牌效应.而硕士和博士则是我军未来的希望,他们学成归来后,对于改善指挥人才队伍的结构具有重要意义.这些人素质普遍偏高,他们出国留学可以在有限的时间内学到更多的东西,使有限的财力发挥出更大的效益.
当今世界,选派军官到多个国家培训,在多种文化和军事思想的交汇中拓宽军官的无国界战略视野,已是许多国家的通行做法.如印度军官除必须经过院校培训外,还强调走出国门、留学培训,其现役中高级军官中大多数都有在国外高等军事学府深造的经历.随着我军现代化建设的发展,还应适当增加留学数量,加大公派军事留学人员中博士生的比例,从全军选拔最好的学生派出.
为此,总部应增加军事留学经费的投入,并出台鼓励教员和高学历学员出国学习的政策机制,使军事留学工作制度化、规范化,并进一步细化选用条件、规范选用程序、强化选用责任.军事留学人员归国后,要安排他们到合适的岗位上,并给他们提供相应的科研条件,发挥出他们的军事才能,使高学历、高层次人才用当其长、用当其位.
3.3完善教学科研管理体制,用严格的制度鼓励创新.
军事领域最具有竞争性和创造性,最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力.任何一支军队,如果因循守旧,墨守陈规,是不可能在新的战争中取得胜利的.军队的建设发展需要创新,军事理论的创新,军事技术的创新,作战方法的创新,关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人才,而且还需要能够培养这些人才的教学科研管理体制的支撑.
日本的防卫研究所为高级院校,既是日本自卫队唯一的战史研究机构和国际问题研究部门,同时又担负对中高级军官和政府相应部门人员的培训任务.通过其完善的教学科研管理体制,该校将最新研究成果直接用于教学中,以研带教,以教促研,不仅增强了教学效果,而且提高了研究质量.
培养一流的高层次人才,必须有一流的管理.针对研究生教育的特点,不断研究新情况、探索新规律、解决新问题,逐步提高严格管理的科学水平,使研究生教育向规范化、科学化发展.作为军事院校的研究队伍,任何一个课题组都应该是一个纪律严明、能打硬仗的战斗集体.而这一集体的形成,需要适合军事院校教学特色、满足科研规律的管理体制.这一管理体制,应该是导师以身作则、学生团结向上的体制,应该是目标明确、赏罚分明的体制,应该是既有温情也有纪律的刚柔并济的体制.只有在这样的管理体制下,每个研究生才能真正在这个最有效率的集体中快乐地创造着自己和军队现代化的未来.
结束语:威胜于爱,严格要求胜于放任自流.总之,只有贯彻落实科学发展观,辩证的认识和正确的处理好研究生培养工作中的严格管理和创新教育的关系,创造和谐创新的研究生培养环境,建立优秀的导师队伍和科研平台,形成严明的管理机制,才能有效地提高研究生的学术水平和创新能力,有力地促进军事院校研究生培养工作的协调与可持续发展.
【作者简介】
王凤忠,【（1969-）男 （汉族）,山东莱阳人,硕士】中国人民解放军军事交通学院副教授；
李敏堂,中国人民解放军军事交通学院讲师;
张大鹏,中国人民解放军军事交通学院讲师;
蔡志强,中国人民解放军军事交通学院讲师.
【参考文献】
［1］金恩祥. 中国军人眼中的美国军校：生源一流 管理严格［N/OL]. ［ 2004.12.15]. http://news.163.com
［2］车保安等. 世界新军事革命中的外军院校教育方兴未艾［N/OL]. ［ 2007.07.11]. http://www.cgw.cn
［3］王握文等. 国防科大获国际大学生数模竞赛最高奖［N/OL]. ［ 2008.04.30]. http://www.chinamil.com.cn
［4］中国科学技术大学. 军事变革 人才先行［N/OL]. ［2003.11.02]. http://hsta.ustc.edu.cn
［5］高津滔著. 中国人民解放军军校教育思想研究［M]. 北京：人民出版社,2006.06
［6］张建华著. 向解放军学习：最有效率组织的管理之道［M]. 北京：北京出版社,1900.01
［7］陈子辰等著. 研究型大学与研究生教育研究［M]. 杭州：浙江大学出版社,2006.12
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参考文献：
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