论文分析小学英语词汇教学设计与优化路径思孝，本文是有关教学设计学术论文怎么写与思孝和路径思孝和小学英语有关在职毕业论文范文.
【摘 要】对小学英语而言,词汇教学是其中主要组成成分之一,通过词汇教学,可有效强化小学生的自主学习能力,提高英语教学的效率和质量.然而,当前小学英语词汇教学仍然存在许多问题,需要教师深入分析和了解,合理设计词汇教学,积极思考教学路径的优化,促进小学英语词汇教学健康发展.这篇文章着重强调和分析了小学英语词汇教学设计及优化路径思考.
【关键词】小学英语；词汇教学；设计；优化路径
一、小学英语词汇教学中存在的问题
首先,缺乏多样性的词汇记忆方法：当前,小学英语词汇教学中,教师多按照教学科进行讲解,缺乏新意,且词汇有限,通常学生仅能在教师的指导下进行词汇记忆,无法指导学生深刻理解词汇含义,时间一久多数学生已经忘记所学的词汇；其次,词汇拼接缺乏规范性：在小学英语教学中,教师多指导学生根据自己的发音进行读写练习,极易导致学生出现发音不规范情况,且容易与其他单词进行混淆,从而无法合理应用在其他英语句子和语法中；最后,词汇巩固练习不到位：词汇需要学生反复练习才可实现巩固,但许多教师仅告知学生词汇含义,认为反复练习是无关紧要的,导致学生学习效果差强人意.
二、小学英语词汇教学设计和路径优化的有效策略
（一）合理设计教学活动,强化英语词汇记忆
首先,教师可以根据学生学习效果和课堂教学内容设计相应的词汇练习活动,进一步加深学生对所学词汇的记忆,比如听声取物、悄悄话等活动,通过这些活动的设计可有效满足小学生爱玩的天性,充分调动小学生学习英语词汇的兴趣和热情；其次,教师可以根据课堂教学的词汇内容,设计相应的星星单词贴,将单词进行合理分类,比如：押韵和不押韵的单词分别贴两种不同的星星上,促使小学生积极参与到有趣的词汇学习活动中；最后,根据课堂教学主题,教师可以设计词汇归纳活动,比如学习水果词汇后,教师能围绕课堂所讲解的水果单词,指导学生从颜色深浅进行分类归纳.另外教师也可以合理应用计算机软件,及时纠正学生的发音和拼写,提高英语词汇教学的效果.
（二）指导学生养成良好的词汇学习方法
第一,在词汇教学过程中,小学英语教师应合理设置教学线索,引导学生大胆猜测各词汇含义,并将所学词汇融会贯通到实际生活中,强化学生对词汇的了解,指导学生构建词汇库；第二,待词汇学习后,教师应通过设置英语游戏活动来了解学生学习情况,针对难以学习的词汇,可借助游戏、音乐等方式强化练习；第三,教师可以引导学生将学习过的词汇归纳、总结,并制作成便利贴,黏贴在醒目之处,以便于巩固词汇.比如：教师在讲解“family”词汇时,需明确该词汇的难度,告知学生将family词汇合理拆分,即f(father)、a(and)、m( mother)、i(I)、l(love)、y(you),其含义是爸爸妈妈我爱你们,故家庭,通过这种形象生动且有趣的学习方法全面调动学生学习积极性,引导学生在词汇学习中合理应用这种方法,提高词汇学习和记忆效果.
（三）通过蜂窝式结构图强化学生词汇记忆
作为一种六角形结构且互相连接的图形,蜂窝式结构图能将词汇教学中的各节点有机结合,为学生构建蜂窝状的记忆结构系统,经联想强化和巩固词汇,待学生学习到一个词汇,可以将其置入结构图特定位置,并联想到其他相关词汇,从而逐渐形成词汇记忆网络体系.另外,教师还需积极培养学生的想象力和思维能力,指导学生合理应用语音、物理等方式处理词汇,保证词汇忆的有效性、例如：教师在讲解“teacher”词汇时,可指导学生联想到与其相关的词汇,比如：farmer、nurse等,促使学生将这种学习方法积极应用在其他词汇的学习中,由此联想到book、school、student等其他,构建蜂窝式结构记忆模式,引导学生在复习巩固旧词汇的同时,可以学习到新英语词汇,提高学生词汇联想能力和思维.
（四）借助练习巩固词汇
四步练习指的是机械练习巩固词汇、强化词汇语言口语练习、强化词汇实际运用、通过发散思维活学活用词汇练习,即小学英语教师将学生所学的词汇置入句子中进行反复练习,或者将词汇置入具体对话中或文本中进行反复练习,以此引导学生学以致用,将学习过的词汇合理应用在实际生活中,有效提升词汇教学的挑战性和趣味性,强化学生的综合能力以及学习思维能力.例如：教师在讲解“pillow、carpet、footstool、bookcase”等词汇时,可以指导学生通过对话形式进行练习,加强学生单词发音练习,将每2位学生分成1组,由小组自行编辑对话内容,但需要包含以上词汇,教师在学生对话过程中可以给予适当的引导,纠正学生的发音问题等.同时教师也可以设置一些拼写练习,设计包含上述词汇的语句,让学生进行填空将其补充成一个完整语句,从而有效锻炼学生词汇运用能力和读写能力,丰富学生词汇储存库,为日后学习更难的英语奠定扎实基础,进一步实现小学英语词汇教学的目标.
结束语
词汇是小学生学习英语的基础,因此在小学英语词汇教学中,教师应重视词汇教学的重要性,结合各阶段教学词汇的特征合理应用相应的教学策略,全面激发学生学习英语的积极性和热情,促使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中完成词汇学习和巩固,增加小学生词汇量,培养学生正确的学习方法,提高学生英语词汇运用能力、学习能力和思维能力.
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参考文献：
1、 小学英语词汇教学漫谈 李 萍（重庆市丰都县实验小学,重庆 丰都 408200）【摘要】词汇是英语学习的基础,在学习过程中教师要帮助学生打好词汇基础,保证学生以后的学习和发展 本文就如何进行小学词汇教学提出了自己的观点,希望.
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