论文阅读教学如何落实语言建构和运用，该文是教学如何类有关毕业论文的格式范文跟阅读教学和建构和语言有关毕业论文的格式范文.
特约主持人 许纪友
即将颁行的新版《普通高中语文课程标准》指出:“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通的能力.”语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分和基石.语言建构是在对语境、语义、语理的理解基础上,对语言运用规律的把握与运用.不论是语言的建构还是运用,都是通过“语言的学习”达成语文素养提高的目标,离开了“语言的学习”,语文核心素养的发展与培育将无从谈起.
选入高中语文教材的课文,都是运用语言文字的典型范例.学生阅读它们,藉以积累语言素材,形成语感,习得言语技能.叶圣陶先生说：“国文科和别的学科性质不同,除了文法、修辞等部分以外,是拿不出独立固定的材料来的,凡是在白纸上写着黑字的东西,当作文章来阅读、来玩索的时候,什么都是国文科的工作,否则不是.一篇《项羽本纪》是历史科的材料,要当作文章去求理解,去学习章句间的法则的时候,才算是国文科的工作.”
本期芜湖市第一中学苗小平、杨丽老师以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课的教学设计为例,探索古代散文阅读教学如何落实“语言建构与运用”；芜湖市沈巷中学韦晓静老师以《记梁任公先生的一次演讲》一课的教学设计为例,探索现代散文阅读教学如何落实“语言建构与运用”.
该文评论:此文是适合不知如何写阅读教学和建构和语言方面的教学如何专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学如何论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于不教理念的小学语言建构运用教学策略 我国学者在结合我国教育教学学情的基础上提出的核心素养这一概念,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 1语文新课标研制组认为,语文核心素养主要.
2、 中学语文阅读教学中的语言文字训练 摘 要语言文字训练是语文教学的本色,阅读教学的核心是语言文字训练 在语文阅读教学中,应当重视品读课文,引导学生多次接触文本,指导学生抓住文本的关键词、重点句、精彩片段品析玩味,组织学生结合课文中优美.
3、 运用信息技术在语文阅读教学中进行语言训练 摘 要信息技术的发展给教学带来了更多样化的途径,也使课堂教学的质量有了显著的提升 在小学语文阅读教学中应用信息技术进行语言训练可以极大的丰富教学内容,改善课堂氛围 本文探究了信息技术在小学语文阅读语言.
4、 在阅读教学中落实英语学科核心素养培养 【摘要】在英语教学的过程中,发展学科核心素养是教师教学过程中的首要任务,所以,教师可以将核心素养落实到阅读教学过程中,通过英语实践来帮助培养学生的核心素养能力 目前的社会发展中人们更注重的是学生的学科.
5、 阅读教学活力课堂的建构方法 谭兰英根据相关研究表明,为了有效保证高中学生的语文阅读能力,构建合理的活力课堂教学方法具有非常重要的作用 通过构建良好的高中语文阅读教学活力课堂,能够有效满足教学需求,进一步提高学生的语文学习能力 在.
6、 语言建构和运用核心素养提升路径 中小学语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解……四个方面,彼此联系,互为影响 四者之中,“语言建构与运用”无疑是基础 学生语文能力的.