论文如何构建自主互助型学习课堂，该文是关于浅谈相关论文范本与浅谈和互助和课堂类论文参考文献范文.
自主互助型学习课堂,就是把学习的自主权让给学生,以学生为主体,让学生自主发展,以教师为主导,以训练为主线.打破传统的教学模式,把重点放在讲课时学生听没听懂,学生学没学会上,把学生当作知识的接受者,采用"一言堂"、"满堂灌"、"题海战术"等教学方法.这样的课堂教学不能给学生创设主动学习的机会,不利于学生主体意识,培养不了学生的学习能力.自主互助型课堂教学模式,正好弥补了传统教学模式的不足,这种教学模式通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情,提高启发学生思考,自主领悟新知识,提高多种训练指导,让学生真正的动起来,激发学生的学习热情,充分发挥学生的主体意识,使课堂真正的活起来.
一、自主互助型课堂的具体体现
自主互助型课堂要突出体现在以下几个方面,一是要强化预习.做到先学后讲,以学定教.新授课一般要经过学生自主学习或合作性的学习、探究,学生还不能解决的问题,这时教师再进行精讲点拨.二是要突出合作.做到让学生自主管理,自我发展,充分发挥小组合作学习意识和合作探究的能力.三是要进行科学训练.做到作业题目要精选,难易适中,总量控制.
二、自主学习对教师授课提出了新要求
自主互助型课堂,教师一要做到"三讲三不讲".要重点讲易错点,易混点,易漏点；学生会的不讲,通过学生自学能会的不讲,老师讲学生也学不会的不讲.二要做到"三留三不留".重复性作业不留,用题海战术对学生进行惩罚的作业不留,超出学生学习限度的作业不留,留给学生的作业要有利于发展学生思维的,能够引导学生探究的,能够提高学生能力的.
三、自主学习能力的基本方法
1、让学生有自主学习的动力
自主学习需要一种内在激励的动力,小学生天真、活泼、幼稚、单纯有自己的自尊心,非常容易受伤害.特别是学困生,总是害怕自己在课堂上回答问题出错被同学、老师取笑.因此,在课堂上教师必须创设一种相互尊重,相互理解的学习气氛,把微笑带进课堂,让学生亲近你,特别是学困生,在学习上有一点进步就要及时给予表扬和鼓励,使他们有成就感.如：教学《飞夺泸定桥》一课时,平时少言寡语害怕回答出错的学生,居然破天荒地举起了手,想知道课文的题目为什么加了个"飞"字.于是我就热情洋溢地给予表扬,并且让同学帮助解决,看到自己提出的问题能被老师第一次肯定,表扬,学生在心理上得到了极大的满足,自信十足,从此在课堂上提出问题的热情非常的高涨.
2、要给学生提供自主学习多样化形式
学习不能只看结果,而重要的要看学习的过程.在课堂上引导学生全面、主动参与学习是提供给学生自主学习的最佳形式.只有亲自参与探究新知识的全过程,才能领悟到知识的奥秘,感受学习的乐趣和成功的喜悦.因此,教师在课堂教学中要大胆放手,给更多的学生有参与的机会,让学生参与到每节课的学习全过程,使之参与多样化,如：在教学《咏柳》一课时,我就运用多种参与方式：首先理解诗句采用查字典,让学生观察的方式；接着在理解整首诗时,采用语言描述,生动演讲的方式；在理解意境时,让学生通过观察进行作画的方式；通过不同方式拓展了学生的形象思维和想象力.激发了学生主动学习的兴趣,提高了学习效率.
四、自主互助型课堂的基本要求
"自主"是指学生在教师的引导下,自主学习、深入探究、合作探究、合作交流、动手实践去发现新知识,掌握新概念,解决新问题,进而获取经验,发展能力.
"开放"是指教学理念开放,就是教学内容、教学过程开放,最终核心是学生思维空间的开放.学生在课堂上唱主角,思维活跃、勤思、善问、能议、敢评,从而创新能力得到提升,综合素质得到发展.
课堂教学要做到以下几点：一是交流预习.根据预习作业,师生互相提问与本节课相关的旧知识,互相交流预习新课的情况.二是互助探究.对比较难的问题学生之间进行相互研究、探索,解决不了的教师进行点拨,最终解决.三是总结归纳.教师引导学生回顾本节课新学知识,师生交流,总结知识点和解题方法.
总之,自主互助型课堂教学改革,首先,课堂改革要符合新课改理念.其次课堂改革变革的是教育思想,教师要放手让学生成为课堂的主角,这样学生才能得到最好的发展.在课堂上真正让学生成为课堂的主角,成为学习的主人.
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参考文献：
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