论文于漪：我上了一辈子深感遗憾的课，该文是关于于漪方面学术论文怎么写跟于漪和遗憾和深感方面学年毕业论文范文.
于 漪
1929 年生,江苏镇江人.语文特级教师,历任上海市第二师范学校、上海市杨浦中学语文教师,上海市第二师范学校校长、上海市杨浦高级中学名誉校长.兼任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会第一、二届副会长、教育部第一、二、三届全国中小学教材审定委员会中学语文学科审查委员、上海市教师学研究会会长、上海市中学语文教学研究会会长.多次被评为上海市优秀教育工作者,上海市劳动模范,上海市优秀员,全国三八红旗手,全国五讲四美、为人师表优秀教师,全国劳动模范,全国首届教书育人楷模,享受国务院特殊津贴.著有《我和语文教学》《语文教学谈艺录》《于漪文集》《于漪新世纪教育论丛》《于漪语文教育论丛》《于漪与教育教学求索》《教育的姿态》《语文的尊严》《于漪知行录》《岁月如歌》等.
于漪有句名言：“我上了一辈子课,教了一辈子语文,但还是上了一辈子深感遗憾的课.我做了一辈子教师,一辈子在学做教师！”作为中国首批语文特级教师、当代著名语文教育家,于漪一辈子都执著于专业的提升,虚怀若谷,始终保持着一颗谦卑、反思的心.六十多年的教学生涯,于漪留下了无数经典教案和闪烁着智慧与人格魅力的教育思想,有着难以计数的各种荣誉,但在心底,她最喜欢的还是被学生亲切地叫上一声“于老师”.她说,讲台是她这辈子最舍不得、最牵挂的地方,让她觉得自己的生命在闪光.在于漪眼中,没有爱便没有教育.教育之有爱,犹如池塘之有潋滟,山岳之有巍峨,江海之下百川.因为有爱,所以桃李满天下,因为有爱,所以栋梁立乾坤.
学无止境：一辈子学做教师
在于漪心中,教育不是一个结果,而是面向未来的生命展开过程.教师要做到诲人不倦,先必须学而不厌.她说,一个人一旦选择了教师这个职业,就同时选择了高尚.首先要“知如泉涌”,而且要有伟大的人格力量,你的思想言行要能够做别人的榜样.一个教师想要通过自己的言行举止影响学生和身边的人,没有底蕴和底气是不行的,而底蕴和底气要靠善于学习.于漪的教育教学经验是学来的,她把每一次听课,都当成一次学习的机会,抓住一切机会向他人学习,弥补自己的不足.
从锦瑟年华到耄耋老者,于漪在教育岗位上一站就是67年.语文教育家张志公说,“ 于漪教书教得‘ 着了魔’”；学生说,“于老师对教育有着‘宗教般的虔诚’”.于漪就是这样把自己对教学的热爱浸入了骨髓.
1951年,于漪大学毕业走上讲台,在上海工农速成中学工作了7年,沉淀了7年.1958年,被调往上海市第二师范学校.为了打牢基本功,于漪从汉语拼音开始,一点一点地钻研,一点一点地学习,把中文系的主要课程吃透,还独立钻研了上百篇教材.为了备好一堂课,于漪常常花上十几个小时.“ 一丝而累,以至于寸；累寸不已,遂成丈匹.”于漪一直用《后汉书·列女传》中的这句话鞭策自己.她不断向高手求教,广泛阅读,回忆自己求学时的学习经历……这些方法都成为于漪迈入语文教学之门的指南针.
不重复自己才能成就经典.于漪在教学上从来不重复自己.即使是同一篇课文反复地教,于漪也绝对不重复.教育没有彩排,每一天都是现场直播.于漪说自己上了一辈子深感遗憾的课,正如维纳斯的美在于她的不完美：遗憾是因为不完美,不完美预示着还有提升的空间.于漪从不满足于眼前的成绩,时代在进步,学生在进步,于漪的教学也在进步,她不断地发现自身的课堂之不足和遗憾,因遗憾而改进,因遗憾而创新,凭着过人的勇气和智慧,营造了一个真实、生动而又令人心醉的教育行动画卷,迈向了教育的至高境界.
敬畏教学：精心提炼“ 教学法”
于漪的全部教学改革活动,贯穿着一条鲜明的红线,就是“ 教文育人”.于漪所上的语文课,充分地体现着“ 文道统一”的精神,在听说读写训练中,结合着思想教育,似春风化雨,渗入学生的心灵深处,真可谓教养与教育的和谐统一.让学生感受文字之美.于漪心中有着一份解不开的汉字情结,在她眼里,有的字就是一幅画,山、川、鸟、鸣；有的字就是一个故事,国、家、善、思；有的字声像俱全,诗、词、歌、赋.于漪老师对祖国语言文字的炽热情意,浓烈、执著地反映在了她的教学中.她的课堂,充盈着诗意与情趣,带有浓厚的文学色彩.德国诗人荷尔德林说：“ 人,诗意地栖息在大地上.”于漪诗意的语文课,如同高山流水,春雨缠绵,情景交融,自然流放,充满着灵魂的飞升和投入生活的热忱.
于漪常说,汉字是世界上少有的“双脑”文字,不仅锻炼逻辑思维,同时还锻炼形象思维；在语文学习过程中,要激发孩子对祖国语言文字的热爱,让孩子知道文字从古至今的发展对中华文明所起的重要作用,激发孩子的学习兴趣和热爱的感情.
三个关注,两个反思.于漪把每一次讲课都看成一次生命的绽放,每堂课都要经过三次备课的过程.第一次备课就是“读白文”,不看任何参考书,全凭自己的理解对教材进行一次整体把握,静下心来反反复复阅读文本,不断给自己提问题；第二次备课广泛收集各种参考文献资料,看名师、教育专家对教材的分析,同时不断思考；第三次备课是在上过平行班之后总结经验,教学反思之后再备一次课.她说：“我在阅读教学中试图引领学生通过咀嚼语言进入文本的深层结构,读出文本结构深层的文化,引导学生透过语言的表层进入语言表达的深层世界,力求将阅读课特别是经典阅读课上出点深度和难度,上出点文化味.”这里的“ 引领”与“ 引导”展现的都是语文教师扎实的备课功夫.在教学中,于漪贯彻着“ 三个关注”（ 关注自己、关注理念、关注学生）与“ 两个反思”（理念反思和行为反思）.她用汪曾祺的一段话勉励自己：“人总要把自己的生命精华调动起来,倾力一搏,就像干将莫邪一样,把自己炼到剑里去,这才叫活着,这才是生命的意义和价值所在.”
于漪精通教学艺术,对于一堂课怎么开头,选择什么突破口以带起全局,怎样展开教学进程,怎样收尾,都有独创的整体设计.听她的课,所感受到的是：起承转合,环环紧扣；节奏鲜明,抑扬顿挫；波澜起伏,引人入胜.由于她的整个教学能“ 和学生的心弦对准音调”,所以能取得最佳的教学效果.
惠泽千秋：注重对青年教师的培养
主席曾说过,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望.学生的幸运、学校的光荣,于漪以一己之力做到了,并且做得至臻至善,但她并不满足,她“心系天下”,要竭尽全力为教育事业培养出更多优秀接班人.
于漪非常注重对青年教师的培养.她在担任上海第二师范学校校长时,常常深入课堂听课,然后对老师点评指导.“ 上一堂课,师生都应该是有收获的,所以评课才能让老师知道,课堂好在哪里,为什么好；不足之处在哪里,如何改进.”于漪常常手把手地带教年轻教师.“学校的质量说到底就是教师的质量,教育的希望在青年教师身上.”
于漪常常开设公开课,在她的教学生涯中,她的公开课多达2000堂.凡是观摩过于漪上课的学生和同行,无不为她的教学艺术所吸引和折服.如今,她的近50堂公开课已成为教师教学研究和培训的经典.
为了系统地培养青年教师,退休后于漪成立了“ 于漪语文名师培养基地”“ 于漪语文学科德育实训基地”,来自全市各区县的几百名年轻教师,在于漪的帮助下成为教学骨干.在基地授课过程中,于漪注重引导学员之间彼此学习,取人之长,补己之短.为了让青年教师尽快成长,于漪首创了教师与教师的师徒“ 带教”方法.如今,她带教的教师中,有的已被评上特级教师,有的多次在全国的教学大赛中获奖,有的已走上领导岗位.“ 我很骄傲,我带出了年龄跨度达三代人的特级教师.”于漪说,“ 我老了,做不了太多事情了,而教育事业是常青的,中青年教师的手里掌握着国家的未来.”
哲学家冯友兰先生曾说人生四境：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界.自然、功利乃天赐,道德天地靠修行,前两种境界每个人都会经历,达到第三个境界便可谓是一个成功的教师,而第四境界是超越于众人的,那便是心怀天下的教育事业.而于漪便是一个胸中有天地的人.
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参考文献：
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