论文多元化教法在初中语文教学中的运用，本文是语文教学论文参考文献范文跟初中语文和初中语文教学和教法方面专升本论文范文.
吉林省松原市教育学院 季红硕
【摘 要】
在初中语文教学中,教师要在保证尊重教材、尊重教学实际的基础上,合理安排,综合运用多种教学方法,并将其融会贯通于整个语文教学中,将会起到事半功倍的效果.采用多元化的语文教学方法,增加了师生之间的互动,进而激发学生的思考和探索,不仅能够加深学生对知识的掌握程度,而且会提升对知识的运用能力.最大限度地兼顾每个学生的差异,将学生进行分类管理,将同一层面的学生集合起来,制定具体的教学目标和手段,选择适合他们的教学方法.本文作者结合自身教学时实践,阐述了语文多元化教法的价值意义,并提出了多元化教学方法的实践与运用策略,达到语文教学与学习的双易效果.
【关键词】
多元化 教法 初中语文 运用
不可否认,传统的语文教学方法其单一乏味的方式,很难有效激发学生的学习兴趣,达到预期的教学效果.而且单一的教学方式很难提升学生的语文综合素养,并且导致学生成为学习的机器,在学习中难以激发学习动力和热情.初中生,处于小学和高中的承上启下的关键阶段,教师要结合具体教学内容,适当采取多元教学方法,丰富教学形式,为学生的长远发展奠定基础.
1．多元教学方法内容及其意义
初中语文教学方法包括前置教学法、专题研究法、小组合作法、实践引导法、分层管理法等,教师如果能够采用多元教学方法,以多种形式、多种方法开展教与学的双边活动,那么教学效果将事半功倍.
(1)多元教学方法有助于调动学生的学习兴趣和热情.多元教学方法采取各种资源整合的方式,将互动、合作、组织、研讨等形式都融入其中,会立刻将语文教学焕发生机,能够有效地吸引学生的注意力和兴趣,并激发学生的学习热情和主动性.
(2)多元教学方法有助于丰富课堂形式.多元,毋庸置疑与单一相对.以往,单一的教学方式以教师的知识灌输为主要形式,必然将语文教学固化得死板单调.而语文教学中如果采取多元教学方法,不仅能够丰富教学形式,冲破传统应试教育的模式,给学生一个活跃、有趣、丰富多彩的教学环境.
(3)多元教学方法有助于深化教学效果.采用多元化的语文教学方法,增加了师生之间的互动,进而激发学生的思考和探索,不仅能够加深学生对知识的掌握程度,而且会提升对知识的运用能力.
2．多元化教法在初中语文教学中的运用
本人从事多年的初中语文教学,并通过借鉴其他优秀语文教法成果,在教学中重视将多元化的教学方法引入课堂,使课堂教学内容丰富、形式多样,并取得了初步的效果.
(1)语文前置教学法的运用.这一教学方法显而易见是运用在教学之前的环节,主要是教师根据教学内容、教学目标等给学生布置的预习.这一方法较为灵活,学生预习的自由度也较大,但是仍然需要教师有步骤、有层次地安排预习内容.首先是要安排学生预习好课文的字词、文化常识等基础知识类的内容,以减少此部分教学内容所占用的课堂时间.其次是根据课文内容找准重点和难点,一部分预习中可以解决,另一部分预习中不能解决的,在课堂讨论环节或者教师点拨环节中解决.这一教学方法的运用可以大大节约课堂时间,加快学生的对知识的理解和吸收.
(2)语文专题研究法的运用.在语文前置法运用的基础上,课堂上教师可以运用专题研究法.学生在预习中会遇到一些难点自己无法解决,这就需要教师在课堂上采取专题研究的方法,在讲解完一般性知识和常识后,教师要在重点难点上进行重点点拨以达到突破的效果.在专题突破中,教师还可以结合小组合作法让学生先进行小组研究和探讨,让学生动起来,形成相互协作、共同进步的良好关系,并在此和谐融洽的环境下共同努力,解决大家遇到的难点和问题,这一方法能够培养学生互助学习的习惯,形成团结奋进的心理优势,有利于培养学生的合作精神.小组合作学习仍不能解决的问题,就需要教师进行重点点拨了.教师应该注重交给学生由难入简的学习方法,提炼出掌握这类难点知识的简单方法,以便日后学生遇到类似问题后能够举一反三.
(3)语文分层管理法的运用.分层管理应该贯穿于语文教学的各个环节,这一教学方法要求教师最大限度地兼顾每个学生的差异,将学生进行分类管理,将同一层面的学生集合起来,制定具体的教学目标和手段,选择适合他们的教学方法.无论是课堂讲解、课中探讨还是课后作业,都应该结合学生的不同特点进行有差异地设置.
(4)语文实践引导法的运用.这一教学方法主要运用在作文教学中,作文教学是语文教学的一大重点,也是难点,很多学生写作中感觉语言匮乏,车轱辘话连篇不断.这就要求教师在作文教学中要多采用实践引导的方法,通过直观体验,让学生以直观的视觉感受实物；通过走出校园,带领学生亲身体验美景或者社会景观,产生直观的视觉体验；通过引导学生在生活中体验,产生切身的体验感触.此外,教师要在作文教学实践引导中,加入学生队伍,同学生一起观察,一起分析,引导他们在实践活动中积累素材,积累写作技巧.
苏霍姆林斯基说： “只有当教育建立在相信孩子的基础之上时,它才会成为一种现实的力量.如果对孩子缺乏信心,不信任他,则全部教育智谋,一切教育和教学方法和手段都将像纸牌搭小房一样定然倒塌.”无论采取哪种教学方法,教师都要明确必须立足教材,以教材为根基,不能为了求新二脱离教材的内容和重点,同时要结合学生自身的特点,对学生进行分类管理,因材施教,另外兴趣是学习的原动力,激发学生的学习主动性和热情,让学生愿意学、主动学,才能真正释放学生的学习热情,达到初中语文教学的效果.
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参考文献：
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