论文初中语文教学中多元化教学方法探究，该文是教学方法毕业论文的格式范文和教学方法探究和初中语文教学和多元化相关论文怎么撰写.
【摘 要】随着新课改的推行,在初中语文教学活动中采用多元化教学方法已经成为必然趋势.传统单一化的教学模式已经逐渐被丢弃,取而代之的是丰富多彩的教学形式,多元化教学方法有助于提升课堂教学质量和效率,有利于培养学生创造性思维能力和创新精神,为学生日后综合发展奠定良好基础.
【关键词】初中语文：多元化；教学方法
在初中语文教学活动中,应用多元化教学方法,强调突出学生的主体地位,无论是在课文教学时还是写作教学时,教师都应当从学生个人需求角度出发,在充分了解每个学生的心理特征基础上,设计课堂教学流程,旨在充分调动每个学生的学习积极性,让每个学生都能够在教学过程中得到成长.
1．探索初中语文实践性教学
初中语文实践性教学是根据学生成长特点,以实践体验为出发点,促使学生充分参与到语文实践活动中,将抽象的知识与学生的生活实际、情感经验结合起来.教师在开展教学实践活动之前,要准确把握学生的认知情况以及参与意愿,选择合适的主题开展相应活动,有效激发学生的参与兴趣和热情.
例如：在《月亮上的足迹》教学时,教师在引导学生对全文进行梳理解读之后,组织学生开展实践活动,利用原文所给的信息开展一次登月全过程的跟踪报道,当然也可以利用课余时间搜集更多资料,对登月过程或是与登月相关的话题进行解读,在加深学生对文章内容理解、认知和记忆的同时,也促使学生语言表达能力得到充分锻炼,而且实践活动的开展对学生的吸引力非常大,大大提升了课堂教学效率.
2．强化教学任务的驱动作用
教学任务驱动是现代初中语文创新教育体系中的新型教育方法之一,即教师通过设定教学目标和任务,引导学生对既定的问题进行解决,在此过程中学习文化知识.与传统教学模式相比,任务驱动教学模式更加注重培养学生解决问题的实践能力,通过情景模拟或合作学习等方式为学生营造良好的学习环境,促使学生深度参与到教学活动中,激发学生的求知,提升学生的实践应用能力等.
例如：在《伤仲永》教学时,在上一课程结束的时候,教师布置相应的课后任务,要求学生根据自己的理解和翻译,按照小组对文中故事进行话剧编排,在下一课程开始时,请同学们将文章内容演绎出来；在课堂上,不同小组学生按照他们课下讨论和编排的内容进行演绎,然后教师对其演绎效果进行评估,针对他们需要改进的地方提出建议,促使他们不断提升自己的创作能力和表达水平；在此过程中,学生们通过相互讨论的方式对文章内容进行理解和解读,在话剧编排时加入自己的情感和认知,加深学生对文章的看法,是知识习得和能力锻炼最好的途径之一.
3．发挥新媒体教学优势
随着信息技术和计算机技术的不断发展应用,信息化教学设备也被积极引用到教学活动中,在信息网络时代,学生的生活与学习都和互联网发生着直接性关联,在此基础上,教师在开展教学活动时可以充分发挥新媒体教学优势,不仅可以利用信息技术提升课堂教学的多元化和丰富性,而且能够加强与学生家长之间的联系,构建校园内外的整体教育体系,也为良好师生关系构建提供条件.另外,新媒体教学工具能够使得教学活动更加有趣,教师可以结合声音、动画、视频等方式将文章内容更加全面的呈现出来,使得学生在此过程中得到情感、知识体验.
例如：在《口技》教学时,由于文章是文言文体裁,学生在理解上有些困难,再加上学生对于文章中描绘的事物并不了解,教师为了让学生快速理解这种新鲜事物,可以找到一些口技表演视频,在文章学习之前播放给学生观看.学生在此过程中对口技艺术有了一定程度的认知,然后再学习文章内容,就会更加容易接受和理解,从而加强学生对文化知识掌握.
4．灵活运用小组合作学习模式
初中语文多元化教学的根本目的是充分调动学生课堂参与积极性,帮助学生提升理论文化知识的习得与运用.小组合作学习模式不仅可以提高学生对文化知识的兴趣,促使学生在互动交流中找到乐趣,而且还能够培养学生团队合作能力,为学生未来成长奠定坚实的基础.在实行小组合作学习策略时,教师要注意进行科学分组,均衡各个小组之间的实力,保留小组内部的实力差异,促使每个学生都能够在小组合作学习过程中得到锻炼和成长.
例如：在《我的童年》教学时,教师可以将这节课堂交给学生自己,首先让学生利用课余时间将全文进行通读、理解,对文中难以理解的地方进行标记；然后在课堂上分享每个学习小组的学习成果；最后教师对于学生解读不充分的地方和学生存在疑惑的地方进行补充和答疑,加深学生对文章中心思想的感悟.教师在此过程中起到引导作用,真正实施学习活动的主体是学生自己,旨在培养学生的主观能动性和参与意识,使得学生认识到学习是他们自己的事情,只有主动钻研,才能获得更多的文化知识,而且在小组合作学习中,学生之间的交流增多,是他们认识自己和他人学习方式、学习态度差异的最佳时期,有助于帮助他们养成良好的学习习惯.
结语
总而言之,在初中语文教学中引入多元化教学方法,是基于提升教学质量、提高学生学习效率考虑,希望教师能够充分结合教材内容,选择合理科学的教学方法开展教学活动,让学生在此过程中获得更多文化知识,达到初中语文教育目标.本文分别提出探索初中语文实践性教学、强化教学任务的驱动作用、发挥新媒体教学优势、灵活运用小组合作学习模式四大创新教学模式,并通过实际案例对应用策略进行解读,希望能够为初中语文教师提供些许参考.
总而言之，此文是一篇关于教学方法方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学方法探究和初中语文教学和多元化相关教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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