论文初中语文教学方法的探究，本文是关于教学方法毕业论文范文与教学方法和初中语文和探究有关在职研究生论文范文.
殷美林
（江苏省盐城市响水县六套中学,江苏 响水 224600）
【摘 要】初中语文课堂教学主要是通过对课文内容的分析,课堂生动的问答,加强初中生的自身语言技能,培养初中生自身的道德修养,丰富初中生的基本知识,并帮助其迅速完成全面成长.主要通过积极的课堂气氛分析多媒体技术在初中教学中的运用,创造真实可行的情境,培养学生的创新思维.只有突破传统教学模式,改变传统教学理念,积极探索创新教学方法和途径.
【关键词】初中语文；课堂教学
作为新时期初中的教师,我们必须密切关注时代潮流和社会需求,实时改变教学观念,开创教学方法的新纪元.
一、转变教学理念、开创新的教学方法是教学改革的必然要求
语言教育来自生活,它也应该重新回归生活.过去,相对单一的“灌注式”语言教学和“应试教育”应对考试的情况,对于新时期的教育发展是非常不利的.因此,教师能够抓住新课改“闪亮登场”的机会,改变教学理念,改进和完善汉语教学的内容和形式.要顺应时代潮流,实现教学改革的目标,首先要求我们改变传统的教学思想.今天,初中语文教育不仅要求教师教好,还要教师指导学生如何进行自主学习.这就要求教师不能仅仅依靠固定的文化知识进行落后的讲课式教学.今天的汉语教学应该是一个全面的汉语教学.主要是为了培养学生的汉语素养和道德修养.如果应试教育仍然是单方面进行的,而不是培养学生的教学思想,那么在新世纪的教育理念下,就没有留下的余地[1].
二、中学语文教学方式的创新与实践
教学方法的创新过程主要是让学生独立参与学习,对语言学习充满兴趣.因此,教师试图想方设法培养学生的创造性思维,保护他们的主体地位,增强自我学习.发展创新能力.
1、培养学生的创造性思维能力和实践能力.初中语文教学课的思维启发教学,它是指学生在教师的指导和启发下,对课文进行独立认真阅读,以独立发现问题,沟通交流.表达和其他手段来学习和熟悉语言知识和其他能力;可以将语言教科书中学到的知识应用于现实生活中,将现实生活中的有关事物结合起来；然后学会解决一些现实生活中的问题;能够学习和掌握普通科学的研究方法,进一步加强解决问题的能力.逐步培养自己的创新思维和实践能力,解决不了问题就可以加强对进一步获取新知识和新能力的需求[2].
2、创造真实可行的情境确保学生的主体地位.在过去,传统的课堂教学中,绝大多数都是以语文教师的教授为主导,学生只被动地接受“填鸭式“教学.在当前的教学改革中,学生自学已成为首要要求.教师要注意学生的自身特点,引导学生发挥自己的特长,使学生积极参与课堂教学.这也是培养学生表达和创新思维能力的有效途径.作为课堂教学的组织者和指导者,老师必须坚持为学生创造现实可行的情境.创造情境可以引导学生在情感参与,行为参与和思维参与课堂教学中[3].
3、多媒体技术在汉语教学中的应用.爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”而且,多媒体教学可以利用计算机技术整合文本,视频,音频等媒体技术,使课堂教学内容更加生动活泼,吸引力更大,进一步培养学生的学习兴趣和创新思维.采用一些常用的多媒体教学方法,学生可以走进各种多媒体教室,使教学内容更加和谐.其较大的容量和较高的教学效率使教师和学生可以体验课件教学的益处.培养学生的学习兴趣很容易.
例如,优美的背景,绚丽的色彩,简明清晰的知识结构图,神奇的变化可以培养学生的学习兴趣,进一步引导他们创新知识,进一步提高汉语课堂教学水平.多媒体技术主要通过改变教与学的方式,改变知识传播渠道,运用综合信息资源,实现语文教学的创新与实践.
因此,汉语教学应该合理运用多媒体,使学生有兴趣积极参与学习,进而培养学生的创新思维.在教室内容教学时,协助多媒体明确标注重点难点内容.例如使用鲜艳的色彩,不同的字体和图画等.以增强学生的感官刺激,进一步培养学生的学习兴趣,鼓励学生独立思考.
三,总结
总而言之,初中语文教学担负着极为重要的责任.中学教师教学观念的转变与教育观念的创新是课堂教学改革的实施,也是实施创新教学方法的前提.只有在老师自己的思想发生变化,对新时代教学理念有了新的认识后,才能使语文课堂气氛活跃起来.培养学生的学习兴趣,引导他们积极自主地进行思考创新,提高汉语课堂教学水平.
【参考文献】
[1] 丁多钦.浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施[J].学周刊,2017,(15):117-118.
[2] 田秀彩.新课程改革背景下初中语文教学模式的探究[J].学周刊,2014,(13):146.
[3] 王明玉.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].中国校外教育,2014,(02):41.
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参考文献：
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