论文英语乐学课堂的初步构建，该文是英语方面有关开题报告范文跟英语乐学课堂和初步和构建有关毕业论文格式范文.
［摘 要］乐学是学习的最高境界.针对当前学生英语学习兴趣不浓,学习积极性不高的现状,教师应运用多种教学手段,改变教学方式,进行英语乐学课堂的构建,让学生充分感受英语学习的快乐,体验学习英语的成就感,从而增强学习英语的信心,真正爱上英语.
［关键词］乐学；英语课堂；学习态度；构建
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）06007301
俗话说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在英语学习活动中,这一点体现得尤为明显.学生不喜欢学习英语,教师只有用有效的方法,让学生真正体验到英语学习的乐趣,享受学习英语的成就感,才能满足学生的内在需求,由被动变主动,由被迫变乐学.
一、运用多种手段营造乐学氛围
乐学课堂的构建首先需要打破沉闷的课堂氛围,缓解学生紧张、焦虑的心理,让学生能在轻松的氛围里学习.如今丰富多样、功能齐全的现代化教学手段为英语课堂教学提供了极大的便利.因此,教师要灵活运用这些教学手段,根据学生的心理特点,精心营造一种和谐、自由的课堂氛围,激活学生的大脑,调整学生的心理状态,给学生带来愉快的学习体验.
例如,在教学译林版英语五年级下册Unit8《Birthdays》时,教师在上课时播放了一曲节奏愉快的“Happybirthday”英文歌,学生听着这首熟悉的儿歌,跟着哼唱了起来.在这个基础上,教师又及时借助PPT为学生展示出一本《HappyBirthday！》的英语绘本,迅速吸引了学生的注意力,学生看着绘本上精美的插图,自然想要去了解更多,于是主动阅读了插图下面所配的文字,并且结合插图内容进行了猜测和理解.最后,在教师的帮助下,他们完成了这些语言知识的积累,这些学习资源的灵活运用,为构建乐学课堂提供了支持.
新奇、有趣的学习资源通过富于变换的教学手段呈现出来,不仅可以迅速吸引学生的注意力,给学生留下深刻的印象,还能使学生处于自由的状态,轻松愉快地进行英语学习.
二、改变学习方式搭建乐学平台
乐学课堂的构建离不开学生的积极参与,教师要让学生真正释放学习的潜能,使学生体验主动发现、创造性学习的乐趣.传统英语课堂上,教师一人讲,学生靠机械记忆的方式学习,显然无法达到让学生乐学的目的.因此,教师要积极创新英语课堂的学习方式,把英语课堂真正还给学生,尽可能为学生创造在自主学习、同学合作、师生互动中发现新知识的机会.
例如,在教学译林版英语三年级下册Unit4《Where’sthebird?》时,教师在组织学生完成了英语词汇的学习后,引导学生与同学进行合作,完成Storytime部分的学习,理解这部分的大意,重点是“Where”引导的特殊疑问句.学生在小组合作学习中,首先找出了这一部分中带有“Where”的句子,然后进行朗读,并尝试翻译“Where’sthebird?”等句子.最后,教师让学生利用手边的物品,用“Whereisyour...?”进行提问,并且做出具体的回答.学生在这些不同类型的合作学习中,参与积极性很高,不仅进行了创造性的学习,还充分体验了发现新知的愉快感受.
教师结合学生的认知水平和英语学习需求,创造性地运用各种学习方式,不仅可以丰富英语课堂的学习内容,还可以让学生更好地发挥自身的主观能动性,激发学生智慧的火花,体验英语学习的乐趣.
三、借助鼓励策略强化乐学效果
小学阶段的学生大部分都热衷于表现自己,渴望得到教师的肯定和表扬.学生学习英语的快乐与教师的赞扬息息相关,乐学课堂的构建也离不开教师的及时鼓励和科学引导.因此,教师需要用心发现学生在英语课堂学习中的闪光点,针对学生的具体行为,真诚地表扬学生,为全体学生树立良好的榜样,让学生体验英语学习的成就感,强化乐学课堂的学习效果.
例如,在教学译林版英语四年级下册Unit5《Seasons》时,由于学生对一年四季的改变非常熟悉,所以理解这一部分的内容并不难.在课堂回顾环节,教师让学生来说一下对四季的感受.有的学生说：“Ilikespring,springiullofhopes.”于是教师表扬学生：“Yes,welldone.Ilikespringonlybecauseofthis.”其他学生听到教师的表扬后纷纷举手,有的学生说：“Ilikesummer,becauseIcanswimintheriver.”教师微笑点头示意,对学生的表现给予了表扬.通过这种表扬,强化了学生的学习行为,使学生体验了学习的快乐,英语表达更加积极.
教师的一句表扬、一声鼓励,对学生的心理和行为会产生不可估量的影响,能够强化学生在英语学习中的积极情感体验,使学生感受英语学习的快乐,增强英语学习的自信.
总之,快乐学习是师生共同追求的目标,特别是在小学阶段的英语学习中,教师更要抓住这个时期,促使学生养成英语学习的习惯,让学生可以在平常的学习中感受学习英语的快乐,发现乐趣,体验成功.教师作为学习活动的组织者,需要为学生创造良好的学习环境,及时给予学生帮助和支持,引导学生高效、愉快地进行学习.
（责编容耘）
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参考文献：
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