论文高等职业院校学历教育部门绩效考核问题探析，本文是关于学历教育毕业论文开题报告范文跟教育部门和绩效考核和学历相关硕士毕业论文范文.
摘 要：本文针对高等职业院校绩效考核的现状,以广东某职业技术学院为例,分析其学历教育部门的绩效考核问题,并提出改进措施.
关键词：绩效考核 高职院校 学历教育部门
一、引言
随着国家对职业教育的日益重视及高等职业院校高速发展带来的招生生源的紧张,提高办学质量、知名度和院校综合治理能力,争夺自身话语权,已经成为高等职业院校发展的新要求.因此,重视人力资源的建设已被众多高职院校相继提上日程.近年来,随着我国经济实力的高速增长和工业、农业和新一代信息技术产业的快速发展,直接带动了高等职业教育的快速腾飞.因此,加强绩效考核是调动高等专业院校教职工积极性的重要手段.
二、相关概念
学历教育部门：广东某职业技术学院践行"双驱双轨"校企一体化的运作模式,在组织架构上根据工作职能的区别确定了三归口部门管理,即学历教育部门,培训业务部门和支撑管理部门.此文研究的学历教育部门包括：信息与通信工程学院（二级学院）、移动通信学院（二级学院）、计算机学院（二级学院）、经济管理学院（二级学院）、学徒制教育学院（二级学院）、教务处/实训中心、学生处/创新创业学院、校企合作部/科研处.其中,教务处是学历教育部门的归口管理部门.
三、广东某职业技术学院学历教育部门绩效考核存在的问题
笔者前期通过问卷调查和访谈等形式,探寻了广东某职业技术学院学历教育部门绩效考核存在的问题,主要有以下四个方面：
一是绩效考核宣传不到位,存在员工对部门绩效考核制度和办法了解程度较低、绩效考核满意度不高的问题.广东某职业技术学院的发展不同于普通的高等职业院校,其既有国有企业性质,又有事业单位性质的特点,如果员工对部门绩效的制度、办法和作用不了解,对绩效考核的知识宣贯不到位,则会使学历教育部门的绩效考核难度大幅度提高,不利于绩效考核工作的推进,在一定程度上也会对考核结果的科学性和合理性产生影响.
二是考核制度有待完善,在绩效考核过程中,存在绩效考核认知的错误,部门员工对考核制度和考核办法不熟悉、部门考核内容及目的的不确定性和多样性,以及绩效考核结果反馈的不及时,导致部门绩效的考核呈现片面性,评价内容不完整,终究导致了考核流于形式的结果.同时,由于学历教育部门与培训业务部门和支撑管理部门采取几乎一样的考核指标体系,难以体现学历教育部门的个体差异性及其以人才培养为特点的工作性质；对于部门绩效考核过程,仅仅通过部门内部申报,学院领导打分的形式,容易受领导层主观原因的影响；考核过程中不完善的绩效面谈和绩效申诉机制,导致了绩效考核缺乏客观公正性,一定程度上降低了员工对部门绩效考核的满意度,同时也降低了绩效考核的实际效果.
三是缺乏专用指标体系,广东某职业技术学院为国企办学,其管理有其特殊性,即在注重办学质量的同时还要不断提升经济效益,兼顾事业单位和企业的双重运行.正是基于以上特征,其更需要进一步探索适合其自身特点的学历教育部门的绩效考核指标体系,提高其工作质量和管理效率.然而,当前学历教育部门的绩效考核指标体系却与培训业务部门和支撑管理部门有着高度的一致性,没有结合学历教育以人才培养为主,培养高素质的技术技能型人才的工作特点及其社会功能来设置部门的绩效考核指标体系.
四是绩效反馈机制较为落后,广东某职业技术学院学历教育部门现行的考核,仅仅注重和领导的意见交流,对于部门员工的绩效考核反馈力度不佳,落后的绩效反馈机制和教职员工对绩效反馈的高希望产生冲突,也是导致绩效考核不佳的原因之一.
综上所述,因为存在考核制度有待完善、绩效考核宣传不到位、绩效反馈机制较为落后、缺乏专用指标体系等问题,广东某职业技术学院学历教育部门绩效考核现状不容乐观.
四、广东某职业技术学院学历教育部门绩效考核改进对策
学历教育部门绩效考核的改进,作为广东某职业技术学院人力资源建设的一个重点,不仅仅需要加强绩效考核指标体系的沟通、交流和及时反馈,同时也要结合学历教育部门的工作情况,设计独立指标,在保证优绩报酬、定性定量、科学合理,广泛参与的基础上,达到客观公正的改进目标.在加强考核宣传、健全考核机制、优化考核指标和完善考核反馈机制等方法上加以研究实践.
参考文献
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作者简介
黄蕙欢(1989年1月),女,汉,广东梅州人.
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参考文献：
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