论文优化中职数学教学质量的可行路径，该文是关于教学质量方面论文怎么写与教学质量和可行路径和优化有关硕士论文开题报告范文.
一、影响中职数学教学质量的主要原因
（一）未能树立正确的职业教育观念.传统教育理念延续的是发源于封建时期的“精英式教育”,如每年为人们推崇的“高考状元”便是这一思想理念的直接体现.普通教育中如是,职业教育中同样如是.即便近年社会及教育界对职业教育的认知已有所改观,但仍然存在一些错误认知.以中职数学教学为例,实践中仍然有部分职校未能树立正确的职教观念,认为学生只需要掌握专业技术,数学成绩的好坏并不重要,故而仍选用多年前普教采用的数学教材,在此基础上进行相对筛选,然后直接应用在教学当中.而这类教材仅片面地重视学生的数学应试能力培养,忽视了对体数学知识体系、架构的建设,学生只能知其然,而不知所以然,由此导致学生曰后难以适应社会及岗位发展对个体的要求.
（二）教学大纲与课程标准存滞后性.科技的曰新月异,社会发展从未停滞,故而对人才的要求也在不断变化和提高.然而,中职数学教学的课程标准、大纲及形式方法并未能与时俱进,严重制约着中职数学教学效果.实践中,仍有部分中职数学课堂采用纯理论讲授的方法,过度依赖书本教学,侧重于对数学公式、概念的机械记忆,缺乏其他辅助教学手段的应用,“满堂灌”现象仍然较力普遍.中职学生本就存在基础知识与能力较弱、学习动力不足等问题,再加上这样的说教模式,极易使之对数学的学习产生排斥和惧怕心理,陷入更加被动的学习局面,由此“厌学”“逃课”问题将愈加严重,而教师为完成既定的教学任务,只能进一步加大“灌输”授课,如此愈发使得学生逃避数学学习,陷入恶性循环.
二、提高中职数学教学质量的具体思路
（一）改变教学方法,采取分层次教学法.前文已述,中职学生基础水平普遍较弱,但同样不乏能力突出的学生.因此,教学实践中应改变以往“满堂灌”模式,根据不同层次的学生在认知目标和能力目标上的不同要求,采取分层次教学.例如,在课堂练习中,教师可先进行分组,但要注意分组时不可公开以学习成绩好坏为标准,应重视并尊重中职学生的自尊心.提出简单问题,再按照不同的分组,安排学生回答或演练习题,并及时作出点评.其中,要注意题目的设计,难易适中,由浅入深,让学生能够在保持一定正确率的基础上,不断挑战难度,同时带动不同层次的学生参与进来,从而不断激发学生的求知动力.除上述外,教师还要认识到固定的、一成不变的教学方法极易令学生丧失新鲜感,消磨学习兴趣,而灵活多样的教学方法则易激发学生对数学课的期待,因此,在中职数学课堂中,应避免大量繁琐的纯理论推导讲授,要注重概念、注重结论的应用,灵活运用信息网络技术、多媒体设备等,为数学课堂增添活力.
（二）针对不同专业,突出数学学习重点.职业教育独有特色,不仅包括基础文化知识学习,还包括专业知识学习.因此,中职数学教学不仅肩负着素质教育的职能,同时还承担着专业职业的教学辅助作用.要想切实提高中职数学教学质量和效果,必须重视数学课程的基础模块和职业模块建设.具体地说,数学课堂既要包括素质教育中的数学基础教育,还要根据不同专业的不同需求,来设计和拓展不同的数学知识,以满足不同专业学生的个性发展.首先,要根据不同的专业需求,重新编排现行教材各章节的先后顺序；同时,要按照专业教学的实际需要,有目的地规划数学各章节的课程时间和顺序,确保数学知识略先于专业课.但要注意,不论是哪一专业的数学课程,都要根据专业需要来选择教学内容,要以培养学生探索能力和应用意识为主导,确保数学课程内容的系统性和独立性.例如,对计算机专业的数学课程设计,可安排计算器操作“解析几何”、“排列组合”、“二项式定理”、“数据处理算法逻辑”等内容,将课堂教学的重心放在培养学生数据逻辑、豳数应用能力上.又如,对财会类专业的数学课程设计,可以在教学中融入“买房分期付款”、“银行利息计算”、“存款理财、投资收益”,以及数学在“税收、购物决策、保险”领域中的应用等内容.由此,将数学教学的内容与专业教学有机结合,不仅能让学生体会到数学与生活的紧密相连,还能有效培养学生利用数学知识解决现实问题的能力,促使学生更深刻地理解数学学习的重要性,萌生出对数学更多的学习兴趣,进而有效改变数学课堂被动学习的窘迫局面,切实提高数学教学质量和效果.
结语
在深化教学改革的步伐不断前进的道路上,职业教育坚持立德树人,强化内涵建设,促进就业创业,成绩令人瞩目.一批又一批兼具专业技能与“工匠精神”的优秀毕业生为国家建设、城市发展、社会进步贡献了自己的青春和热情,也为职业教育赢得了尊重和青睐.因此,在现有的成功经验和优秀成果的基础上,为进一步改善和提高职业教育水平,中职数学教师必须与时俱进,不断探讨、钻研与职业教育相适应的数学学科教学形式和方法,切实提高教学水平与质量.
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参考文献：
1、 中职数学教学生活化的路径 数学是中职学校非常重要的一门学科,它不仅能够让学生掌握足够的数学知识并加以应用,还能够培养和锻炼学生的逻辑思维能力,促进学生全面发展 但是,目前中职数学教学中存在的问题还比较多,如课堂教学模式传统单一.
2、 中职数学教学策略与学习方法探研 摘要数学作为中职学校文化基础课之一,不仅为学生学习专业课提供了基础知识,同时也为学生的可持续发展做好铺垫 而好成绩的取得需要学生遵循一定的学习方法,那就是兴趣培养、课前预习、认真听课、勤奋好学和及时总.
3、 信息技术在中职数学教学中的实践初识 倪留云随着计算机技术的不断发展和信息化水平的不断提升, 现代信息技术在中职数学教学实践中也得到了广泛应用 此举让课堂教学有了生机和活力, 原有枯燥的教学内容活了 , 变成有活力的文字、 形象具有美感.
4、 关于中职数学教学生活化 【摘要】在日常教学过程中,中职数学教师在授课方面存在一些问题,如学生课堂学习不集中,学习中职数学知识有难度,教师授课忽视学生的自觉性和主动性………… 改变这个状况,就需要在数学教学中,发展课堂教学的生.
5、 融入建模思想的中职数学教学实践 摘要应用数学在中职教育中占有重要地位,数学建模作为应用数学的一种,在浙江中职数学课改中已经作为必修课,凸显了应用数学的重要性 据此,笔者通过分析中职数学教学现状、建模思想与数学教学的关系,结合建模思想.
6、 提高中职数学教学实效性的三原则 摘要中职数学是中职教育的基础学科,但由于学生在校期间既要学习基础理论知识,又要钻研专业技能,使得中职数学教学一直面临课时少、内容多……难题 中职数学教师要针对学生的专业特性和思维特点,遵循针对性、递进.