论文拓展训练在民办高校体育教学中的应用，该文是体育教学方面有关专科毕业论文范文和拓展训练和民办高校和应用研究方面本科论文怎么写.
翟晓敏
摘 要：近年来,拓展训练在民办高校中被广泛应用,它在传统教学模式的基础上,增加了娱乐性、趣味性和拓展性.拓展训练作为体育教学中的一种新型教学模式,已被广泛应用于民办高校的体育课程中.本文主要分析了拓展训练的教学意义,探讨了拓展训练的教学模式及教学流程,并针对目前的应用情况,提出了一些应用策略.
关键词：拓展训练 民办高校 实施现状
拓展训练是高校体育教学中一种新颖的教学方法.它使体育运动与娱乐项目相结合,以多种项目活动为课程主体,以体验式教学方式为课程教学模式,以全方位提高学生身心素质为教学目标,以团队意识为核心价值.利用拓展训练项目的趣味性、实效性,提升学生的身体素质,增强学生的社会适应能力和团队意识,加强对学生心理健康的培养.[1]目前,越来越多的民办高校将拓展训练引入体育课程中,意在提高学生的身心素质,帮助民办高校的学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面健康发展.本研究针对拓展训练的教学意义、教学模式及应用策略进行了充分的探讨.
一、拓展训练引入民办高校体育教学的意义
拓展训练是一种具有综合活动性、挑战极限、高峰体验等特点的体育运动项目.将拓展训练引入到民办高校体育教学中,既打破了传统的体育教学模式,又提升了民办高校体育教学水平,对民办高校体育教学具有重要的意义.
(一)改变单一教学模式
将拓展训练应用到高校体育教学中,打破了传统的体育教学模式.如图1,传统体育教学只是在课程中将运动技术作为主要训练目标,过分追求竞技项目,追求运动技能的精准度、速度、技巧等.这种基础教学方法忽视了学生的个体差异,是一种“灌输式”的指导,使学生在学习中难以感受到乐趣.拓展训练这一综合式的体育教学,在保证基础教学及基本技巧的前提下,以发展学生的创新能力为核心,突出学生的主体性.拓展训练强调教学的双边性,提倡学生与教师、学生与学生之间的互动.拓展训练能够改变学生对体育教学的误解,让学生在训练中体会到运动美、时代美、人体美,开发学生的创造性与协作意识.拓展训练的教学模式既能突出学生个体的特性,又能使学生协调好与集体的关系.
(二)丰富体育教学资源
体育教学新课程重点强调“生活的回归”.拓展训练这种新型的教学模式,能够让生活走进课堂,让学生体验竞技体育中的生活趣味性.拓展训练充分利用并丰富了学校的教学资源,有效提高了体育器材的利用率,丰富了民办高校体育教学的教学内容,提高了教学效率.拓展训练具有鲜明的特色,集知识性、娱乐性、竞技性为一体.目前,在民办高校体育教学中占据重要的地位.
(三)提高学生的综合素养
随着社会的不断发展,对大学生的综合素质要求也随之提高.现代社会要求大学生具有良好的思想道德素养、良好的心理素质、较强的竞争意识及合作意识、良好的身体素质.所以,在民办高校中引入拓展训练正是为了提高学生的综合素质.拓展训练项目具有趣味性、开放性等特点,寓教于乐,让体育教学渗透到校园文化中,让学生在训练过程中学习及成长,在训练过程中逐步提高适应社会的能力及自身综合素质,使学生在毕业后尽可能满足社会对人才的需求.拓展训练这种新型的体育项目,顺应了现在体育发展的新要求,在现代体育教学中具有特殊地位.
二、拓展训练在民办高校的应用过程
(一)教学内容的设置
在拓展训练课程设计的整个过程中,要充分考虑多方面因素,如学生的安全因素、器材的使用因素、场地因素、可行性因素、趣味性因素及教育性因素等.所选择的教学内容需满足以下几个条件.
1.健身性条件.体育教育的宗旨就是提高学生的身体素质,提高学生的运动技能,就需要在课程训练的选择方面进行合理的筛选,要具有健身的价值.
2.趣味性的体现.现代大学生普遍思想活跃,在课程选择中增添趣味性及娱乐性的因素,可提高学生的运动兴趣,消除学生对拓展训练的抵触心理.
3.教育性因素.通过拓展训练项目的展开,达到对学生的品质教育作用,使学生德智体全面发展.目前,拓展训练基本能开出的项目有信任背摔、携手并进、信任百步行、全力冲击、平结绳圈、信息传递、孤岛求生等.
拓展训练课程教学模式的结构可以分为几个基本环节,如图2.
(二)教学流程的设置
拓展训练的教学流程主要分为准备部分、基本部分和结束部分.在开始正式训练之前,教师要组织学生做好充分的热身工作,使身体充分舒展,关节充分打开.同时,热身运动也能消除学生的紧张情绪.之后是基本训练部分,要先向学生介绍拓展项目的主要内容、任务、规则及要求,强调安全问题、注意事项及保护措施.同时,还要鼓励学生独立完成,增强他们的信心,消除他们对训练的恐惧心理.最后是结束部分,要与学生一起回顾训练内容,进行评价和总结.师生一起探讨交流,分享自己在项目训练中的体验及感受,找出自身存在的不足,规划如何将训练体验应用到实际生活中去.教师应对学生的训练结果进行分析,方便下次训练项目的策划和实施
三、拓展训练在民办高校开展的项目
(一)室内项目
室内项目对场地要求条件低,被广泛应用于训练项目中.包括一圈到底、驿站传书、你教我学、背靠背、蒙眼作画等.室内项目可以使学生身体充分活动,情绪高涨,并且增强学生的心理建设.在初次开展拓展训练活动时,建议考虑室内项目.因为许多学生在面对陌生的训练内容时都会紧张害怕,室内项目可迅速消除学生的心理障碍,在娱乐中让学生完全融入项目中.
(二)低风险户外项目
低风险户外项目是户外拓展训练中最基础的训练内容.低风险户外项目包括孤岛求生、无敌风火轮、信任背摔、齐眉棍、盲人方阵、众志成城、解手链、十人九足等.这些项目安全风险较低,教学设施普遍,教学设计较为简单,在教学中易执行,多为团体项目,意在培养学生的灵活性、团队合作能力、竞争力、沟通能力和创新能力.
(三)高风险户外项目
高风险项目具有一定的危险性,要求参加者具有一定的心理素质、身体素质及灵活性.该活动一般在高于两米的环境下进行训练,主要包括攀岩、高空断桥、定向越野、空中抓杆、合力过桥等.此类活动要求个人有一定的运动能力,还要求团队其他参与者有协调配合的能力.此项目对安全措施的要求极高,要求具有充分的保护措施和设施.高风险户外项目一般应用于高年级的学生,他们已经经过几年的拓展训练,具有一定的经验和心理素质.
四、拓展训练在民办高校的应用策略
(一)开发学校的教学资源
拓展训练对当代大学生的身心全面发展具有重要意义,应受到相关教育部门的重视.民办高校应该增加资金的投入,建设拓展训练的场地,增加器材的购置,尤其是必须具备的安全设施.学校应结合自身场地实际情况,有效地开发利用学校资源,开展不同教学难度的拓展项目.各高校之间还可以优势互补,资源共享.高校与社会之间也可以交流合作,增加训练项目.训练条件及设施逐渐完善后,可适当引入难度较高、挑战性较强、具有团体意识的拓展训练项目,并在建设中严格执行有关训练项目的场地、器材标准,以充分保障拓展训练在学校开展的绝对安全性.
(二)合理设计教学内容
在拓展训练的主要教学过程中,教师起到主导的作用.教师不仅需要对训练项目的全过程进行设计,同时还要把控整个训练的环节,这就要求拓展训练教师的专业性.学校应多增加教师对拓展训练的培训,提高教师的专业素质及创新能力.教师也可通过自我学习、观摩同行或者体验教学的方式来提高教学水平,还可以参加社会组织的拓展训练相关培训.体育教师可以借鉴相关拓展训练案例,设计适合学生发展的教学情境,丰富拓展训练的组织形式.同时,在设计项目的同时还要具有针对性,要充分考虑学生对项目的适应及接受能力,要设计符合学生心理及身体状态的项目,保障教学效率,在提升体育教学氛围的同时,提高学生对拓展训练的兴趣.
(三)引入新的教学方法
拓展训练在民办高校已开展一段时间,针对目前的开展状况,民办高校可以再拓展思维,引入新的教学方法.民办高校可参考社会中一些企业开展的拓展训练项目,适当引入到拓展训练中.体育教师可在课程中设置一些情景,使拓展训练与社会生活有机地结合,使体育课程更生动、更有活力,丰富拓展训练的教学内容,使拓展训练更具有多样性.同时,拓展训练的教学还要结合民办高校的人才培养方案,增添新的教学方法,充分结合学生的心理状况及生理特点,因人而设.
(四)做好安全防范工作
许多训练项目在训练中都存在危险性,在引入拓展训练项目时,体育教师担心的主要问题就是训练项目存在风险,有安全隐患.这主要源于社会的一些事故数据,使很多人心里都存在阴影.所以,教师在设计训练项目时,要充分考虑安全因素,考虑学生的身心承受能力,合理地设置拓展训练项目.在实施过程中,要加强保护措施,一旦出现安全问题,会适得其反,增加学生对训练的心理阴影.所以,学校领导要高度重视,组织成立拓展训练项目小组,训练小组成员各司其职,以确保项目的实施.要有经验丰富的专任体育教师负责安全工作,根据不同项目做好相关的应急措施及安全保障,保证学生的身心安全.
五、结语
总之,拓展训练在民办高校体育教学中的应用,改变了单一的体育教学模式,丰富了体育教学的资源,提高了学生的综合素质,对新时期民办高校体育教学的改革发展奠定了基础.民办高校应充分重视拓展训练的应用价值,不断深化改革,优化教学课程,加强资源的利用与共享,做好安全保障工作,提高教学质量,调动学生对拓展训练的积极性,全面提升学生的综合素养.
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参考文献：
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