论文高中地理教学典型问题分析与应略，本文是关于地理教学专科开题报告范文与高中地理和应对策略和教学类论文范文例文.
江苏省泗阳县众兴中学 沈 亮
【摘 要】
随着新课程的改革,要求需要全面改进高中地理教学策略,对教学中所存在的问题进行分析及改进,提高高中地理教学效率,高中地理教学正是培养地理人才的关键阶段,因此本文就高中地理教学的重要性,对高中地理教学中存在的典型问题进行浅析,并提出了相应的应对策略.
【关键词】
高中地理 问题 教学策略
随着社会科技文明的进步和人类的发展,人类对地球地理的探索还在源源不断的进行,地理作为一门对地球认识和探索研究的学科,重在提升高中生的地理学科核心素养.但是在高中地理教学过程中,还存在众多教学问题有待解决,根据教学现状发现,学生对高中地理学科的学习相对较困难,学习质量不高,对知识的理解不够到位,学生的人地形成观的形成存在困难.教师要根据教学情况,进行具体问题具体分析,并进行问题汇总,提出相应问题的解决方案,提高学生的学习积极性,增强学习自信,提高学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力学科四大核心素养.
一、高中地理教学的重要性
高中地理学科的学习对于培养学生的地理常识有着重要的作用,高中地理教学目标是使学生掌握基本的自然和人文地理知识,让学生更加大至了解宇宙级地球及气候变化,小至某个地区的地形地貌等,进一步建立学生的人文地理理念,培养学生用环保的眼光去看待地球的环境,对大自然的规律更加了解,在高中地理课堂通过对地理技能的学习,并且高中地理还渗透了大量的政治、历史、社会及人文地理等知识,当学生遇到突发自然状况是也能够及时正确的应对困难.
二、高中地理教学中遇到的典型问题
1.缺乏科学的教学方法
虽然新课程改革已经实施,但是一些教师仍然存在传统的教学思想,没有对教学方法进行改进,没有采用科学的教学方法进行教学,高中地理学科的内容难度也逐渐增大,具有文科和理科的特点,传统死记硬背的教学方法并不能满足现阶段的高中地理教学,学生不能把知识灵活的运用到试题和生活中,致使学生逐渐对高中地理失去希望,甚至开始怀疑自己的学习能力,对高中地理失去兴趣,严重阻碍了高中地理教学效率.
2.没有注重学生的主体地位
在高中地理教学过程中,大部分教师还没有以学生为主体地位,在课堂上,牵引着学生跟着自己的教学节奏学习,没有考虑到学生对只是的理解力和学习进度,对学生进行大量的知识灌输,要求学生对地理知识及进行强行记忆,并在课后安排大量的作业,学生对地理学习的主管能动性受到了极大程度的限制,教师没有根据学生的实际情况对自己的教学进度和方法进行改进,阻碍了学生对高中地理的学习效率.
3.教学知识衔接不紧密,与实际生活脱节
高中阶段的地理知识和初中的地理知识有较大的差别,许多高中地理知识都是由初中地理引出,因为初中地理学科并没有得到教师的重视,因此许多学生的地理知识基础并不扎实,导致学生跟不上教师的教学节奏,没有对知识点进行合理的衔接.高中地理知识融入了大量的人文地理、政治、历史等知识点,具有文科和理科的综合特点,因此对于高中地理知识再生活中的应用性非常广泛,一些教师在教学过程中没有与实际生活相联系,只注重学生的学习成绩,没有注重学生综合能力的发展.
三、解决高中地理教学中典型问题的应对策略
1.尊重学生主体地位
学生的学习过程应当是一个自主过程,不应该是一个被动学习的过程,随着新课程改革的实施,着重培养学生的综合实力的发展,在整个高中地理教学过程中,教师应该对学生进行正确的引导,让学生利用自己的知识体系对地理知识进行构建和学习,学生的主体地位影响着学生的主管能动性,对学生学习能力的发展有着重要的影响,因此,尊重学生的主体地位有利于提高学生的学习能力,培养学生的综合学习能力.
2.对高中地理的教学方法进行改进,激发学生的学习兴趣
教学方法是影响高中地理教学效率的重要因素,教学方法的改进应该跟上时代的进步,利用多媒体技术等现代科技提高教学效率,增加教学方法的多样性,培养学生对高中地理的学习兴趣,对高中地理的热爱才是学生学习的持续动力,教师需要根据不同的教学内容采用不同的教学方法,促进学生的学习效率.
3.加强师生之间的交流,明确学生地理基础
建立良好的学习氛围,加强师生之间的交流,教师通过师生之间的交流对学生的学习情况进行了解,一个高效的教学过程是缺少不了生生之间的交流,教师需要对学生的生活及学习进行关心,提高学生对学习的信心,在交流的过程中对学生的地理基础进行了解,避免出现教学知识不衔接的问题,从学生的实际地理基础为出发点,先为学生的学习打下扎实的地理基础.
4.创设问题情境,加强学生的合作学习能力
在教学过程中,教师以“地理问题”引出知识点,培养学生的自主思考能力和解决问题的能力,根据教学内容提出相应的问题引起学生的兴趣,再进行合理的分组,让学生之间互相合作探究,对问题进行讨论和学习,增加学生合作学习的能力和自主探究能力,提高学生的学习效率.
综上所述,高中地理是具有理科和文科的综合特点的学科,知识点广泛并比较困难,对于其他科目而言具有较强的实用性,教师需要打破传统的教学理念,对教学方法进行赶紧,引进现代多媒体技术等加强学生的理解能力,以学生为主体,对学生进行正确的引导,加强师生之间的交流,以培养学生的综合学习能力为主,提高高中地理教学的高效性.
【参考文献】
【1】杨晓燕.新课标下高中地理教学存在的问题和对策【J】.学周刊,2017（12）
【2】宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法【D】.河北师范大学,2012
【3】吴元春.新课改实施以来高中地理教学中的问题分析【J】.中国校外教育,2011（S1）
括而言之，本文论述了关于对写作高中地理和应对策略和教学论文范文与课题研究的大学硕士、地理教学本科毕业论文地理教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高中地理教学中存在的问题与应略探析 成 杨（重庆市奉节夔门高级中学,重庆 奉节 404600）【摘要】高中地理较初中地理的所学知识的难度提升了很多,在新课标的要求下,高中的地理教学虽然有了一定程度上的改善,但是在某些方面还存在一些问题 .
2、 让高中地理教学插上互联网的翅膀 摘要互联网让世界变得更小、沟通更快 高中地理教学“插上”互联网的“翅膀”能够让教学效果明显飞跃 通过多种技术的有效使用,强化教学资源的有效整合；借助互联.
3、 高中地理教学中实施参和式教学的重要性与建议 摘要文章阐述了高中地理教学中实施参与式教学的重要性,并针对地理教学中如何有效开展参与式教学提出了几点建议提高教师对参与式教学的认识；加强教师对参与式教学的有效运用；提高教师的教学能力；进行合理评价 关.
4、 环境教育在高中地理教学中的融合 地理这门学科与人们的实际生活息息相关,具体来说,高中地理教学中大多数内容都与环境教育有关,所以教师应当在教学中采取有效的渗透方式,将环境教育与高中地理课堂融合起来,为他们开展与环境教育有关的活动,提高.
5、 新课标下高中地理教学双主体互动模式 在新课程教育体制改革背景下,教师要积极带动学生的学习热情,培养学生独立思考的能力 “双主体互动”教学模式是指在课堂教学过程中,存在教师和学生两个主体 新课标提出要明确学生在教育.
6、 在高中地理教学中渗透环境教育 【摘要】如今,社会经济快速发展的同时,忽视了全球环境的保护,进而环境问题日益突出,成为环境治理中巨大的难题 我国针对环境问题创新了自身经济发展,以可持续发展战略为原则,逐渐对周围环境问题进行把控 但是.