论文生创业能力培养的探究和实践，本文是创新创业有关论文写作资料范文跟创业和实践和研究生方面本科毕业论文范文.
基金项目：华南理工大学2016年研究生思想政治教育研究课题面上项目“基于材料科学与工程学院研究生创新创业教育与实践的行动研究”（x2clN8161570）.
摘 要：研究生创新创业教育是我国高等教育的重要组成部分.提高研究生创新创业能力,有利于实现高等教育的社会功能,培养高素质、复合型人才.面对当前研究生创新创业能力培养中出现的培养理念滞后、与专业教育培养结合不紧、培养与实践脱节等现象,必须积极探索研究生创新创业能力培养的传统思维和教育体系,从根本上解决研究生就业问题,实现建设创新型国家的战略目标.
关键词：研究生 创新创业 探索与实践
第十二届全国人民代表大会第三次会议上,李克强总理提出“大众创业,万众创新”,使得创新创业上升为国家战略和政府施政的要点,象征着我国发展迈入了“重创”时代.
一、何谓创新创业教育
创新创业教育是随着高新技术的产生、发展和应用而出现的一种适应知识经济时展的教育模式,以培养适合新时展的具有创新创业意识、思维、人格和能力的高素质人才为目标,通过学校、政府、企业和社会等多渠道指导和帮助研究生树立创新意识,形成创新思维、激发创业精神,掌握创业知识,提高创新创业能力的一种新型教育理念和模式.
创新是创业的基础,创业是创新的载体,二者密不可分,创新创业教育是信息化和全球化背景下适应时展的必然要求和有效途径.
二、推进研究生创新创业教育的意义
1.国家战略的需要
十八大报告明确提出了“建设创新型国家”“以创业带动就业,提高创业能力”等内容.党、国务院做出的建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设的重大战略决策.研究生教育是培养高层次人才的重要途径,是国家创新创业体系的重要组成部分.培养创新创业人才,是高校的首要任务和关键措施,能够有效的推动创新型国家的建设.
2.素质教育的目标
传统教育只注重“填鸭式”的知识灌输,而忽略了学生实践能力的锻炼.加强对研究生创新创业能力的培养,把创新创业教育融入研究生人才培养体系中,可以全方位地培养学生不屈不挠的毅力和坚韧的精神,培养并提高学生职业化素养.通过创新创业教育提高研究生的基本素质和修养,为国家的发展输送更多的知识型高层次创业人才,这是时代赋予高校的重任.
3.缓解就业的途径
据统计,2015年高校毕业生人数高达750万,2016年达到770万人,2017年预计突破800万.研究生进行创新创业,不仅可以解决自身就业问题,还可以增加社会需求,吸纳就业人数,进而有利于解决社会矛盾,维护社会稳定.
研究生创新创业教育,是摆脱既定的就业模式的束缚,加强对研究生的创新创业教育,促进研究生创新思维的培养,也必然拓宽研究生就业渠道.更是一次思想改革风暴,普及和推广创新创业理念,可以我国推进科教兴国战略的实施,更深远意义在于它将为中国未来发展培养长足动力.
三、目前研究生创新创业存在的问题
1.氛围不足
理工科专业的研究生学业普遍繁重,能顺利毕业需要一定的成果和大量的实验数据分析,学生在课外之余无暇去进行创新创业活动.此外,理工科研究生毕业后的就业形势较好,但创业风险大,同时社会和高校对研究生开展创业的政策支持力度也较为有限,对研究生的吸引力不够,这降低了研究生创业动力.
2.资源不足
目前,大多数工科研究生,仍缺少跨学科的学术交流,缺乏多学科研究视野,严重影响科研创新能力.一些研究生参与的课题意义不大,甚至是低水平重复性课题,不能在科技前沿领域进行创新,因而难以取得原创性研究成果、发表高水平论文.
3.平台不足
研究生创新创业能力培养是一项系统工程,涉及到研究生导师、学校、研究生自身和企业、政府等各方面.当前,虽然政府出台了很多优惠措施,而实践平台在当前高校里面却是欠缺的.一方面部分创新创业竞赛的专业针对性不强,学校的推广力度不够,学生的参与热情不高；二是针对研究生的项目扶持不够；三是缺少相应的实践基地建设.实习实训基地建设就比较欠缺,导致学生缺少理论与实践具体结合的环节,禁锢了学生的开放性思维,学生的创新创业想法只能局限于理论上的论证,缺少来自于实践环节的支撑,学生的创新思维和创业得不到有效实践和发挥.
四、材料学院针对研究生创新创业教育进行的探索
为更好的服务我院研究生,对我院研究生创新创业意识与现状进行调研,共发放问卷350份,回收问卷数量320份,问卷回收比例达91.43%,调查问卷样本结构分布见表1.被调研的研究生对于创新创业教育感兴趣的比例为47.6%,不足半数；只有15%左右的同学选修过双创教育相关课程；被调研的研究生认为高校的创新创业教育最缺教学、实践基地；认为创新创业教育应该包含个性化指导、创业模拟分析、创业相关课程、创业者示范和创业案例讲座等.
研究发现：承担创新创业教育任务的教师与其他课程的教师最大的不同就在于他不仅要教给学生创新、创业必备的知识,更重要的是能通过互动式教学,激发学生创新思维、创业愿望,调动学生的创新、创业潜能,引导学生去创新、创业.因此,师资力量绝对是影响创新创业教育的关键因素之一.教学、实践基地,学校政策及组织、课程设置、配套设施等将影响教育的开展程度以及教育体系的规模.研究生作为创新创业教育的主体,还要考虑他们的个人背景情况,并不是每个学生都具备创新创业的背景.因此要建立创新创业教育体系,首先要了解研究生的基本情况,因材施教,把学生工作做好,激发他们的兴趣取向,才能够保障该体系建立后的完整性和可行性.
在材料类研究生创新创业培养的调研过程中,发现了研究生的理论与实践结合不够紧密,研究生参与课外科技创新创业活动热情与师资、项目、场地相对不足,研究生缺乏对外的交流机会等矛盾,为更好地解决这些问题,学院致力于构建材料类研究生科技创新创业教育体系：
1.学术研究是支撑点
学院为了端正学生科研态度,还特意举办学术道德与学风建设讲座,为研究生的科研思想打下了防腐剂,培养研究生自觉遵守学术道德规范的意识、求真务实的人生态度.
我院研究生创新创业教育是在加强学科体系的建设、打造精品课程的基础之上,着力提升研究生创新创业的实践能力.依托学院重点学科的硬件资源和软件资源,及时了解学科前沿、构建创新平台、激发研究生对科研创新的兴趣.充分发挥研究生导师的作用,鼓励研究生导师在研究生创新创业能力培养中承担主要任务,以项目为纽带,充分引导研究生结合产学研课题开展创新创业,提高研究生创业能力,产生创新成果.
2.创新训练是切入点
营造氛围,组织内容丰富,形式多样的创新创业课外活动是培养华南理工大学材料科学与工程学院在校研究生创新创业能力的重要途径,更是引导学生学会灵活运用书本上学习到知识的必要延伸.我院创新创业课外活动包括“挑战杯”研究生创业策划大赛、“挑战杯”研究生课外科技作品大赛、广东材料创新大赛以及华南理工大学创客培训营暨材料科学与工程学院创业大赛等,通过参加这些比赛,可以充分增强研究生的创新创业意识,积极锻炼并提高他们的创新创业能力.
凝聚力量,组建研究生创新团队.在培养我院研究生创新创业能力方面,针对如何才能号召更多有创业意识的同学落实在行动上,联合华南理工大学研究生院、华南理工大学创业教育学院,连续2年举办了华南理工大学创客训练营暨材料科学与工程学院创业大赛.以学生的共同兴趣爱好或目的作为吸引和凝聚的主要动力,开设专业的课程,进行定向的指引.鼓励和吸引更多研究生参与科研创新,促进广大研究生更好地开展自主性、创新性学习,构建一批高水平的研究生创新团队,提升了研究生创新能力,学习知识,拓宽视野.
勇于创新,结合我院专业特色打造品牌活动.为了培养研究生的创新思维能力和科研精神,鼓励学生通过对材料专业发展现状的观察、分析,结合所学的知识,研究出具有一定实际价值的创新性科学成果,促使材料学子成长为具有科研新意识、善于挖掘科研价值的创新型人才.在广东省科协和材料学会的支持下,我院连续6年举办广东材料创新大赛.比赛中,涌现出了一大批具有创新创业能力的优秀研究生.
3.校企合作是立足点
建立校企合作关系,根据研究生的独特性和不同方向研究生的特点,构建研究生创新创业教育实践平台,通过校内外实践平台和实习基地建设,为研究生实践能力和职业能力的培养提供了坚实的保障.学生在企业的实践中,了解和掌握一些先进设备和生产技术,开阔知识面和视野,以弥补课本知识滞后带来的不足,无疑对学生创新性思维的形成有至关重要的作用.
工学结合,校企合作不仅限于将学生送入企业进行技能实践,更重要的是加强学校与企业与社会的交流和沟通.我院定期邀请企业来校交流,将企业的精神文化和理念传递给学生,让他们了解企业所需；请成功校友来校为学生做励志讲座,激发学生的积极向上的决心和信心,都会在不同程度上激发学生的创新创业意识,引领他们迈出人生关键的一步.
五、结论
“大众创业,万众创新”,使研究生有了更多的选择.研究生是当今社会经济建设的重要力量和后备人才,培养研究生创新创业素质、提高研究生创新创业能力不仅可以推动创新型国家建设,更为解决当前研究生面临的就业难题提供重要的手段.创新创业教育是一项系统工程,需要不断摸索新的思路、探求新的方法.
在高校开展研究生创新创业教育是当前推动高校发展和全面提升研究生教育质量的应有之义.应该切实提高认识,转变观念,充分运用好这些政策,并运用系统论等科学方法,不断地创新研究生创新创业教育的方式和模式,让研究生创新创业教育真正融入研究生培养全过程,全面提升研究生的创新创业能力,更为国家创新驱动发展的战略做出应有的贡献.
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1、 关于中职生创业能力培养李琪秦文 关键词中职生；创业能力培养；思考中图分类号G717文献标志码A文章编号20960603（2018）25000301一、引言中职生在我国的教育体系中占据着重要的地位,近几年,国家对中职教育的重视程度不断.
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