论文精准党建视域下大学生党员培养的增权路径基于燕山大学的调查，本文是有关燕山大学论文范文数据库和燕山大学和精准党建视域和权路径有关论文范文数据库.
摘 要：用自我效能感的视角来调查大学生党员的结果显示：大学生党员中存在明显的思想与行动脱节现象；学习自我效能感较低；预备党员的自我效能感整体低于正式党员；研究生的自我效能感高于本科生.分析调查结果精准瞄向党建目标,即消除影响大学生党员自我效能感的消极因素,进而构建大学生党员培养的增权路径.
关键词：大学生党员；自我效能；增权
总书记就高校党建工作作出重要指示,加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证.①在全国高校思想政治工作会议上,习总书记进一步要求：“党委要保证高校正确办学方向,掌握高校思想政治工作主导权,保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”②.这些论述,既是对高校党建工作重要性的肯定,也是对意识形态工作的首次定位,强调了高校落实社会主义核心价值观教育的紧迫性和重要性.
大学生党员的教育和培养问题,是高校基层党建研究中的重要问题.国内目前大部分研究都忽略了大学生党员的心理特质,忽略了心理效能对其思想的影响.自我效能感是个体对自身的能力自信程度的主观评价,这种主观判断是动态发展的,也会直接影响个体的价值判断和实际选择.因此,大学生党员的自我效能感对其理想信念的行动效果有着重要影响.调查分析大学生党员自我效能感现状,用积极心理学方法和社会工作的理念量化大学生党员的思想状态,是高校开展精准党建工作的重要内容.
一、大学生党员自我效能感问卷调查结果分析
调查问卷的问题是根据《党章》对党员的八项义务要求和高校大学生的自身特点来设计的,从认知、情感、心理和人际关系等多个维度来分析不同性别、不同专业和不同学历层次的学生党员的自我效能特点.
本次调查以燕山大学的学生党员为研究对象,共回收有效问卷383份.其中党员211 人,预备党员172 人；男生141人,女生242 人；本科生197 人,硕博186人；在高中阶段入党的有17人,大学本科阶段入党的有326人,研究生阶段入党的有40 人；工科专业255 人,理科专业19人,文科专业109人.
1. 学生党员呈现出思想与行动的脱节
仔细分析得分较高的题目,多与“党员八项义务”的内容相契合,可见学生对党规党章有较强的认同感,并意识到作为一名党员应当将党规党章作为自己的行动指南.学生党员对自己的党员身份表现出明显的自信,相信自己作为一名党员能够在各个方面表现出先进性.但是当落实到实际问题时,却是另一番结果.学生党员在平时的学习和生活中,带头奉献的表现不够,甚至在党支部活动中也不能发挥出应有的作用.而党员的先进性也并未体现在其未来的选择上,学生党员参加志愿活动和到基层就业的意愿明显低于均值.可见,虽然学生党员接受了足够的理论知识和思想学习,在思想觉悟方面有较高水平.但是,仅仅有理论的教育不足以让党员在实际行动中显示出其先进性.
2. 学生党员的自我效能感总体偏低
比较学生党员的自我效能感得分,平均分最低的是学习自我效能感模块,学生党员并不自信比其他同学对专业知识、课外书籍了解更多,同时认为自身的学习能力也不比其他人强.
分析性别差异对党员自我效能感的影响：男生的平衡性自我效能感高于女生.男生较女生相比更自信能处理好学生与党员的角色平衡,并对自己的学业、生活、工作表现出更强的自信心.
3. 正式党员的自我效能感高于预备党员
对比正式党员与预备党员,正式党员各方面的得分普遍高于预备党员,尤其是在带头奉献、反省自律和参与支部建设方面.而二者的思想意识实际相差不多.这表明预备党员的思想、觉悟并不落后于正式党员,但是缺少将其内化的过程,应将重点从对预备党员的理论教育向行动、能力培养的方向倾斜.
对于党员身份的认可和自信,预备党员也表现出明显的不足,正式党员往往更有自信可以处理好各项事务,在活动和实践中发挥党员作用.在学习、生活以及未来的选择上,正式党员的思想觉悟较高,能够在关键时刻做出正确的选择.但是,正式党员在回答认真学习党的理论知识的相关题目时,得分较低.表明在转正后正式党员放松了理论的学习,忽视了思想建设,在党建过程中应给予重视.
4. 学历和入党时间对自我效能感的影响
硕士生比本科生的党员自我效能感强,可见随着学历的提高,作为党员在处理与周边环境关系、适应社会方面,硕士生的能力是强于本科生的.对比不同入党阶时间对自我效能感的影响时,研究生阶段入党最高,本科阶段入党的最低,高中入党的居于中间水平.数据还显示,高中入党的学生更愿意经常做自我批评,却不自信能成为他人的榜样.
5. 父母的政治信仰直接影响学生党员自我效能感
家庭的政治氛围对学生党员的心理强化作用明显.父母双方都为党员的学生党员自我效能感最高,尤其是在党员意识和人际影响方面更自信.父母双方都不是党员的学生党员效能感最低.父母一方为党员的效能感居于中间层次.但父母双方都为党员的情况下,学生党员对自己的反思能力却又缺少自信.可见,当前的家庭教育对学生正面鼓励多,缺少挫折教育和自我批评.
二、大学生党员自我效能感问题的精准分析
1. 党性修养的培育阶段化
从学生的入党动机和实际学习、工作来看,部分学生党员存在着功利心,思想觉悟不足,理想信念模糊.在学校的入党标准和考核机制中容易执行学业成绩的硬标准,却很难把握思想态度的软指标.对理论知识的考察也是以通过党课考试为主,这就让理论学习变成了应试教育的牺牲品,学生考前突击背诵党章、了解时事,专注于做题、刷题.一旦通过考试,被吸收为预备党员或转正后,就会把之前所学抛诸脑后.这就导致学生党员有理想却少信仰,有学习能力却少学习精神,有身份压力却少调试动力,再加上校园生活缺少为人民服务的实践经历,就直接导致了学生党员队伍党性修养和理论知识水平不足,削弱了学生党员的自我效能感.
2. 双重角色的转换复杂化
大学生党员拥有学生和党员的双重身份,比普通大学生多了一重角色压力.学生党员的角色转化和融合是很多人的最大困扰,生硬地切割这两个角色不现实,随时切换这两种角色还要面对普通同学的质疑与评价.这就导致部分学生党员经常摇摆不定,特别容易受到他人的影响,自我效能感低.在平时的党课教育和社会实践中,基层党支部不够重视学生党员心理状况的起伏和变化,忽略了对学生党员自我认知能力的培养.所以出现了学生党员心理承受能力不足、心理承受压力过大、无处排解和宣泄心理负面情绪等问题,久而久之导致学生党员对党组织认同感降低,进而弱化了自身的党员自我效能感.
3. 党支部的教育简单化
学生党支部是由学生党员组成的党的基层组织.按照《中国章程》第46条规定“正式党员人数超过3名、不足50名的基层单位,经上级党组织批准,可成立党支部”,高校学生党支部数量巨大.目前,各高校本科生低年级党员数量少,高年级党员多却不是忙考研就是忙就业,研究生党员忙科研忙论文,学生党支部活动常常在学生个人人生发展的大计面前委曲求全、步履维艰.党支部活动因为众口难调而不得不简单化、大众化,生活会渐渐流于形式,“教化”没有转化为“内化”,“教育”没有贯彻为“执行”,“语言”没有转化为“行动”,更加难以满足新形势下学生党员的心理成长需求.这就导致学生党员的理想信念根基不牢,想多做少,有时甚至没得做,难以培养学生党员的行动力、奉献感和价值感.
三、大学生党员自我效能感的增权路径探析
大学生党员教育和培养的前提,必须充分了解在校大学生党员的心理态度,包括其入党的动机、入党后的身心反应和自身的责任担当和选择倾向,而这也是以往研究所缺失的.通过对燕山大学学生党员自我效能感的调查分析,运用增权理论的三个层次促进新党员自我效能感的增长和深化,推动高校基层党建发展.
1. 以人为本,促进学生党员实现个体层面的增权
高校基层党委应该充分发挥主导作用,提升学生党员自我效能感水平.学生党支部应以调研为基础,面向真实问题,摸准脉下对药,有针对性地开展教育工作.从个体层面增权的角度来说,各级党组织最重要的教育目标就是帮助学生党员坚定理想信念、提高党性修养,而这一目标是一贯的重中之重.这就要求各级党组织在开展教育活动时不能重结果而轻过程,要关注每一名学生党员的心理变化,关注其党性修炼中遇到的问题,对共性和个性的问题进行分类指导.对于共性的问题,可以通过生活、支部活动等群体性活动增权赋能.对于个性问题,要注意工作方法,通过给平台、给方法、给反馈、给分析、给谋划等渐进式、陪伴式的工作增加学生党员的人生体验和自我效能.做有温度的党组织,让支部成员彼此心相印、意相通,只有凝聚青年共识,才能增强其对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信.
2. 三严三实,推动学生党员实现人际层面的增权
大学生党员的主要活动范围是在两个群体之中,其一是普通学生群体,其二是党员群体,一般是以党支部或党小组的形式开展或实施党员活动.在与人接触的过程中,学生党员的模范人际效应得以凸显,这种成功的情感体验能够进一步强化党员自我效能感.因此,学生党员也应强调作风建设,不断密切党群关系.强关系有助于增强党员的自我效能感,弱关系则相反.从人际增权的角度而言,高校可以采用精神鼓励和制度约束相结合的方式对学生党员进行教育引导.党组织可以对学生党员联系群众的频次、内容、效果等作出具体要求,建立联系渠道和评价机制.对于典型经验应及时宣传推广,辐射带动更多的学生党员.人际增权应注意避免人际负效应对权能感的消减作用.
3.振兴中华,引导学生党员实现社会层面的增权
人与社会环境之间的关系是一种非线性的双向互动辩证关系.换言之,社会环境对人的存在以及活动具有先天的制约性,而人又可以通过活动积极地变革所处社会环境并在不断优化的过程中推动历史发展.高校在推进党建的过程中,应充分认识、发挥社会环境的作用,准确把握各种社会思潮对学生党员的影响.从社会增权的角度,就是要坚持正确的理论指导与政治方针,为学生党员营造积极、健康、向上的校园环境,进而增强他们的社会责任感.开展党员活动时,既要追求形式多样、内容充实,也要在政治原则和政治方向上把好关,将马克思主义的世界观和中国特色社会主义基本理论寓于其中,充分调动学生党员的学习兴趣与热情,将青年梦与中国梦紧密结合,适时引导学生党员到国家最需要的地方去实现个人价值.
引文注释
① 参见新华网.http://news.xinhuanet.com/poli?tics/2014-12/29/c_1113817776.htm.
②.坚持立德树人思想引领加强改进高校党建工作[EB/OL].：把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程.新华网,2016-12.
[基金项目：2016 年河北省高校党建研究课题“基于自我效能理论的大学生新党员教育和培养工作的创新研究”（课题编号：GXDJ2016B08）]
（作者单位：燕山大学文法学院）
归纳上文，上述文章是一篇关于燕山大学和精准党建视域和权路径方面的燕山大学论文题目、论文提纲、燕山大学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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