论文小学语文课堂教学板书现状与，该文是关于课堂教学方面毕业论文题目范文和小学语文和课堂教学和板书相关硕士论文开题报告范文.
【摘 要】在小学语文课堂的教学过程中,板书是一种非常有效的辅助教学手段,整齐而又恰到好处的板书是对课堂内容的高度概括,也是对课文主题思路以及中心思想的提炼,其不仅仅可以在一定程度上有助于提高学生的学习积极性,并且还对于整堂课的教学质量有着非常大的提升作用.本文简单阐释了小学课堂教学板书中存在的问题,并提出了一些相关性改进措施.
【关键词】小学语文；板书；现状；对策
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）01-0012-01
在小学语文课堂的教学过程中,整齐而有恰到好处的板书可以将课堂内容中的精华部分丰富而又明了的展现在学生面前,这样可以在一定程度上调动学生学习的积极性,进而提高整堂课的教学质量.除此之外,板书都是对课堂内容的高度概括与总结,相当于整堂课的知识结构框架,故清晰而整齐的板书可以提高知识的条理性,进而提高学生们对课堂知识的归纳总结能力.然而,在实际教学过程中很多小学语文教师的板书存在着很多问题,这些问题的出现导致板书不能发挥其应有的作用.针对这些问题,下面编者进行了一系列的分析研究并针对性的提出了一些改进措施,以期为广大小学语文教学工作者提供有益的帮助.
1 我国小学语文课堂教学板书中存在的主要问题
1.1 教师自身对板书的认识不够到位
板书在小学语文课堂教学中所起到的作用是至关重要的,恰到好处的板书可以在很大程度上提高课堂教学质量.但是,很多语文教学工作者们对板书的认识不够到位,从而在课堂上进行板书的时候也不是非常用心,有的甚至对板书的环节进行简化,这样的结果最终就是大大降低了板书的教学中的实际效果.
1.2 板书中存在错字、别字以及简化字
现在我国小学语文教师的文化水平参差不齐,有的语文教师在进行课堂教学板书的时候出现错字、别字现象,还有的教师由于平时习惯所致在板书中运用简化字等等.另一方面,由于小学生的年龄偏小,故对于上述现象非常容易产生模仿的行为,而学生一旦学会要想再进行纠正又要花费极大的精力.因此,要想发挥板书在小学语文课堂上的实际效果,教师们一定要注重平时写字习惯不要将这些不良嗜好传递给学生.
1.3 板书中的重点、难点不够突出
课堂教学板书本应该是对课堂内容的精确概括与归纳总结,对学生的学习起到一定的引导作用,让学生们由此对正堂课程的内容在心中有个大致的了解,然后以教师在黑板上的板书为参照对课程进行有计划的学习.然而,有些教师的板书中对课堂内容中的重点以及难点并没有着重突出,这样一来,板书也就失去了其最重要的意义,这种现象也是广大小学语文教学工作者们应该重点思考的问题.
1.4 板书的形式过于单一
长久以来,我国小学教育工作者的板书所运用的形式非常单一,即采用文字复述的形式.考虑到教育对象都是一些年龄尚小的小学生,其学习能力与理解能力都不是非常充足,因此教师们有必要在板书过程中采取一些新的形式吸引学生的注意力并帮助学生们进行理解.
1.5 板书过程中学生的参与度较小
我国小学语文教学板书中还存在一个问题就是学生的参与度非常低,往往只是由教师一人完成,学生只能负责抄录或者背诵.这样一来,很容易使学生们感到枯燥、无味,进而降低学习语文的积极性.因此,如何让学生参与到课堂板书的过程中,对于语文课堂的教学质量有着非常深远的意义.
2 如何提高小学语文课堂教学板书效果
2.1 不断加强教师对板书作用的认识
板书作为课堂教学中一项非常有效的辅助工具,其作用与实际意义是不容忽视的.它可以非常有效的帮助学生们进行课堂学习并且也是提高课堂质量的助推器.做为语文教育工作者必须对这一点有着清楚的认识,如果不然,其也就根本无法发挥板书在教学工作中的重要作用.
2.2 加强教师自身的语文专业素养
要想提高板书在语文课堂教学中的实际作用,首先就需要教师不断提高自身的语文专业素养.教师应该在课前做好充分的备课工作,对课堂内容以及课堂中心思想进行精准的概括和高度提炼.除此之外,在板书过程中一定要注意自己的书写形式,要做到使用正楷字体,杜绝出现错字、别字以及简化字的现象.只有做到这些,才能为学生呈现出一份清晰、整齐的高质量教学板书.
2.3 课堂板书要具备科学性以及目的性
教师在黑板上进行板书一定要具备一定的科学性以及目的性,板书中的任何一个知识点都应该是重要而且有用的.教师的板书无论是在逻辑性还是条理性上都应该具有明确的目的性,即让学生通过板书对课堂内容一目了然,明白那些事难点以及重点.另外,板书还应该严格遵守科学性原则,避免出现错误而误导学生.
2.4 不断提高学生的参与度
教师在进行教学板书的时候适当的与学生进行互动,或者让学生代为抄写,或者将下堂课的板书工作交给某个小组进行完成.同样,教师也可以进行板书完毕之后与学生一起讨论板书内容是否正确,是否还有那些地方需要改动,以加深学生对课堂内容的印象.
2.5 不断丰富课堂板书形式
由于小学生的年龄尚且偏小,故教师在进行教学板书的时候可以加入一些图画的形式,这样不仅方便学生的理解,同时也可极大的调动学生的学习积极性.现代社会科技高速发展,将课堂板书与多媒体技术形结合也是一种丰富课堂板书的有效方法.
3 结束语
综上所述,在小学语文课堂教学过程中,板书是一种非常有效的教学辅助工具.如果将板书运用得当,则势必对课堂质量产生非常有利的影响.尽管我国小学语文课堂板书在实际中存在很多问题,但是只要我们从教师的专业素养、板书的形式、板书的科学性以及目的性还有学生的参与度这几个方面进行改进,必定会大大提高语文课堂教学质量.当然,本文中关于小学语文板书的一些观点都是编者的一己之见,要想提高板书在语文课堂上的实际效果,还有很多行之有效的方法与策略需要广大小学语文教学工作者们在实际工作中不断去发现、去创造.
参考文献
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归纳总结，此文是一篇关于对不知道怎么写小学语文和课堂教学和板书论文范文课题研究的大学硕士、课堂教学本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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