论文多媒体技术在小学语文教学中的应用，该文是关于多媒体技术毕业论文怎么写与小学语文教学和多媒体技术和应用相关专升本毕业论文范文.
【摘
要】随着时代的发展,多媒体在语文教学中占据着越来越重要的地位,不得不承认二十一世纪已经是互联网的时代了,我们需要与时俱进,而语文更是要紧跟时代的步伐.
【关键词】多媒体 发散思维 新颖 合理运用
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.019
语文本身就是一门带有色彩性,并具有赋予人们精神的一门学科,我们更需要将能利用的资源发挥得淋漓尽致,将多媒体技术运用于教学中,这样更容易激发起学生的学习兴趣！
一、多媒体对于语文教学的重要性
根据语文课改要求,老师需要创设更多富有创新性,并能激发起学生学习兴趣的教学方法,而利用多媒体教学,是成为新颖教学方法的一条全新的虹桥.多媒体是教学中一种新颖的形式,由于小学生的年龄特点和学习态度,更是带给他们耳目一新的感觉,比起之前只用口头表述传输给学生知识更来得容易,可以更加鲜明的将一些想象内容直观的表达给学生,多媒体教学可以将想象出来的动态画面直接呈现出来,突出表现出语文这门学科的魅力.把学生带入到信息化的社会,对语文充满兴趣,拓宽学生的视野,为学生提供更高效更直接的学习语文的方式.
二、激发兴趣,发散思维
对于很多低年级的学生来说很多画面是他们无法想到的,可能导致学生无法跟上老师的教学步伐.这时老师可以在教学前播放一些音频或下载一些动态图,从而激发学生的兴趣,将学生引入实践情景中,让学生感受到栩栩如生的画面.而且小学生的注意力时间只有二十分钟左右,对于传统教学的方法,根本无法使学生集中注意听完一节课,这时老师就必须停止枯燥乏味的讲课,利用多媒体给学生看一些学生们感兴趣且有助于学习的东西.例如《找春天》这篇课文,教学前我们可以播放一首歌曲《春天在哪里》将学生带入到今天的主题中去,吸引孩子的注意力,在课文结束时播放一段春天的视频,让学生真真切切的感受到春天的气息,春天的美好.让孩子们融入到情景中去,看到春天的美,嗅到春天的美,听到春天的美.
信息时展迅速,我们必须掌握更方便、更快捷的方式获取最新的消息,教师必须开拓自己的眼界并带领学生发展更广的知识天地,了解更多的文化,课堂中老师可以用多媒体搜索一些与课文有关的知识,更形象生动的表达所要阐释的观点,课后老师和学生们可以根据课本的需要和自己的需要,查阅相关资料和自己感兴趣的东西,开阔自己的知识面.心理学认为,思维是人大脑对外界事物的能动反映,它取决于人们已有的知识、经验、先天素质以及智力发展程度.虽然小学阶段孩子的发散思维还比较低,但培养孩子的发散思维也要从小抓起,培养孩子一题多解,一事多写,一物多用的思维方式.
三、直观教学,创设新颖情景
多媒体在教学前,教学中和复习的过程中,都可以发挥重要的作用.如在复习过程中,当学生回答对了问题时发出“你真棒的声音”当学生回答错误时发出“哎呀！可惜了,请继续努力！”的声音,还可以在上面设置游戏,以游戏的方式学习,在玩中学,在学中玩.例如学习《桂林山水》这篇文章时,去过桂林的老师和同学可能很快的便融入到这幅唯美的画面中去,可是没去过的同学可能就很难融入到课文中.这时我们就可以运用多媒体教学,播放一段有关桂林山水的视频,给学生一种身临其境的感觉,促使学生更快更好更全面的理解课文,掌握知识.
直观的情景可以激发学生的好奇心和求知欲,小学语文是培养孩子听、说、读、写的能力,以新颖的情景,激发学生的求知欲,化被动为主动,使抽象的事物更加直观化、表面化.全方面的调动孩子的听觉、视觉、触觉,使他们产生学习语文的热情多媒体可做到形、声、情并茂,事物更加直观,读音更加标准,情景更加丰富,可以将抽象不易掌握的知识具体化.在学习语文的过程中,认识语言文字是教学中的一大难点,运用多媒体技术,可以帮助学生解决语言表达能力方面的困难.在学习中,难免会遇到具有争论性的问题,让学生一头雾水,不知道谁的观点是对的,或者误信了一种错误的观点,这时可以运用多媒体技术找出更权威的人或观点,解答学生心中的困惑,并在学生心里留下深刻的印象.
四、丰富学习材料
布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣”,兴趣是孩子最好的老师,随着信息技术的迅猛发展,教学也必须紧跟时代的脚步,学生的学习不应该只是死板的文字,不应该只有老师的讲授,要想学生更容易学懂,好的学习材料是必不可少的.时代不同孩子们的兴趣也发生了质的变化,他们不单单只纠结于文字的意思,他们更需要一种更简单并容易懂得方式印在脑海里,很多时候他们不只是需要文字的解释,他们需要动态的活灵活现的更容易掌握的方式学习.因此老师准备一节课应该下足工夫,充分运用教学资源,让学生学懂,而多媒体技术在教学中是不可缺少的步骤,运用多媒体技术准备更精细更能引发学生学习兴趣的学习材料,让学生因兴趣而学习,在学习中产生兴趣,培养学生好的学习习惯
例如学习《桂林山水》这篇文章时,去过桂林的老师和同学可能很快的便融入到这幅唯美的画面中去,可是没去过的同学可能就很难融入到课文中,这时我们就可以运用多媒体教学,播放一段有关桂林山水的视频,给学生一种身临其境的感觉,促使学生更快、更好更全面的理解课文,掌握知识.
五、合理的运用多媒体技术
当然多媒体技术虽然在教学中发挥了极为重要的作用,但并不代表这就百利而无一害,由于现在多媒体技术的广泛运用,网上的课件也越来越多,若老师想要下载一份课件,那便是唾手可得的事了.当然,借鉴别人的课件不是不可以,但若只是一味的抄袭,自己完全不努力思考,也不去真正的掌握课件中的内容,就这样将别人的思想机械的灌溉到自己学生的脑子里,那就是老师独自嘀咕,学生一头雾水了.不仅学生学不到东西,老师的教学方法得不到改进,自己也不会进步,也会导致一些老师养成懒惰的习惯,自己不学,学生也学不到更多新颖的东西.
六、结束语
中国文化博大精深,随着时代的变迁,新文化不断的涌现出来,我们应该抓住每一个学习的机会,多媒体技术在中国不断发展起来,我们应该把能利用的资源都利用起来用在教育事业上,促进教育事业稳定持续的发展.多媒体技术运用于教育中,已经成为越来越普遍的事了,现在很多东西通过多媒体方便又快捷的找出来,准确率也极高,比起之前翻阅书籍查找便利许多,节约了更多的时间.
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参考文献：
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