论文让生活滋养童心，该文是生活方面开题报告范文与生活滋养童心和童心类论文范文素材.
走进生活,拓展思维
综合实践活动课程强调面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、与社会的联系.在开展绿色环保的教学活动后,我设计了“我身边的绿色生活”拓展作业,引导学生从自己的生活出发,从小现象看大问题,研究生活中的环保现象.很快“一次性木筷”成了大家关注的焦点.他们通过调查取证,了解到一次性木筷的使用现状,通过上网查找资料,了解到中国是一次性木筷的生产大国,大量的木筷生产造成了森林的过度砍伐,还从气象局了解到目前由于乱砍滥伐,造成了全球气候的异常的相关资料；他们制作了资料翔实的宣传小报,向人们发出倡议：“我们要对一次性木筷说‘不’！”令人欣喜的是,他们将收集到的一次性木筷扎成了令人触目惊心的“大树”.这一活动锻炼了学生的综合实践能力,强化了他们的环保意识,更重要的是,拓展了他们的思维,点燃了他们的创新火花.
注重实践,深化理解
至今还记得“节约用水”一课中那生动的一幕.课前,我布置了这样的作业：如果一个水龙头不拧紧,一分钟、一小时分别能滴多少水?请做一次小实验,用塑料瓶把这些水分别收集起来.课堂上,我们由一幅图（图上画着一个女孩正在拧紧滴水的水龙头）展开讨论：女孩为什么要这样做？学生根据课前的试验,明白了“积少成多”的道理.我继续引导学生：“我们已经知道了一个水龙头一分钟、一小时能滴多少水,那么,十个小时能滴多少水呢,”很快,一个男生举起了手：“把十个同学一小时接的水加起来就行了.”多好的主意啊！我立刻摆上一个大水槽,请上十个学生,让他们接的水倒进大水槽里.在倒水的过程中,学生的表情越来越惊异,还不时发出感叹：“这么多啊！”我趁热打铁,说：“这只是一个水龙头十个小时滴的水.据有关资料,如果十个水龙头不拧紧,一天就会浪费掉一吨水.这一吨水能用来做什么呢？可炼钢40千克,可发电1000度,可织布200米,可生产化肥500千克……”当学生都沉浸在对这巨大而复杂的数字的感慨中时,我又以情载理：“可不能小看这一点一滴的浪费啊！想一想,如果我们每个人节约一吨水,那么,全国13亿人口能节约多少水呢7”当学生认真而严肃地说出“13亿吨”这个数字后,我又引导学生进行大胆的假设：“如果这些水供我们全市533万人使用,可以用多长时间呢?”学生开始不断猜测,当我说出“100年”时,教室里顿时沸腾起来.学生睁大了眼睛,叽叽喳喳地议论着：“我们要从节约每一滴水做起！…‘我要讲给爸爸妈妈听,让他们也来节水.”…．．
课后,在同学们的提议下,我们将做试验用的水进行了合理的使用：有的用来浇花,有的用来洗抹布.如此,将节水落实到了行动中.
体验生活,强化认识
儿童生活和成长的经验从何而来？从现实生活中来.从生活中来,再到生活中去,这正是课程回归生活的理念.在教学“我要说声谢谢你”一课后,为了能让学生在接受他人关爱的同时,也能学会理解、尊重、关爱他人,进而培育同学们健康的心态和健全的人格,我决定开展一次“感恩教育活动”.
第一,感谢父母养育我.一是布置爱心家庭作业——送爸妈一句温馨的祝福；给爸妈捶捶背；向爸妈露一手.二是以“父母的手”为题,写一篇作文.三是召开主题班会“算算亲情账,感知父母恩”.通过这些活动让学生明白努力学习就是对父母最大的感恩.第二,感谢老师教育我.办一期“爱我师”主题手抄报、黑板报.第三,感谢他人帮助我.一是设计感动卡,记录下令人感动的人和事；二是开展“我为班级做好事”活动.通过这些形式,让学生懂得感恩,践行感恩.
让学生回归生活,亲身体验,体现了学生活动的自主性、实践性,丰富了学生学习的形式与内容,有效发展了学生的综合实践能力.
（作者单位：山东省泰安市宁阳县伏山镇苏楼明德小学）
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参考文献：
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