论文小学语文阅读教学新思路，本文是关于阅读教学类论文范本与新思路和小学语文和阅读教学类论文范文检索.
一、情境创设,提高阅读效率
为了提高学生的阅读效率及阅读兴趣,我们对学生课堂学习的过程进行了调查.调查发现,小学生更喜欢新鲜的事物,更喜欢生动、活泼的课堂形式.因而,我在阅读教学中引进了情境教学,通过创设问题情境,来激发学生的阅读,提高阅读效率.
例如,在讲解《麻雀》一文时,我播放了一段《人与自然》的视频资料.视频中,凶猛的动物虎视眈眈,试图伺机吃掉刚刚破壳而出的小雏鸟,在这危急关头,惊恐而愤怒的鸟妈妈尖叫着不顾一切地冲向“敌人”,煽动着翅膀赶走了“敌人”,救下了小雏鸟……学生们沉浸在视频里那惊险的一幕中,被动物界那强大的母爱震撼着、感动着.这时,我再引导他们朗读课文,让他们深入体会老麻雀奋不顾身救护自己的幼鸟,吓退的经过.我让学生划出最让他们震撼的句子,他们都划出了这句：“突然,一只老麻雀从一棵树上扑下来……它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着.”孩子们深深地理解了什么叫做母爱的本能,什么是母爱的强大力量.通过问题情境创设,让学生们从多媒体的动感场景中初步感悟文章的主旨,再进行深入阅读,脑海中自然浮现出老麻雀救小麻雀的场景,使得他们对课文的理解更深、更透了,从而也大大提高了效率,让阅读学习的过程变成为一个快乐的情感体验过程.
二、问题引领,提高阅读能力
语文阅读教学是学生、教师及文本之间对话的过程.教学中,教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,结合教学目标及学生的个体差异,提出有针对性、启发性、指导性的问题,促使学生在问题中获得重要信息,准确把握文本资源,从而有效地提高理解感悟能力.
同时,教师还应善于创设有利于学生主动体验的环境,引导学生独立思考,提高他们善于质疑、大胆质疑的能力.例如,在学习《落花生》一文时,我板书了课题并提问：“花生,是我们最常见的坚果类食物了.因为它有营养,吃了对身体有好处,有的地方叫它“长生果”.这么一个平常普通的事物,作者为什么要以它为题呢？谁能解答一下？”随后,我给学生展示了一组花生的图片,让他们就课题展开讨论,他们有的说“花生掉落下来了”,有的说“花生是落花入土而生果的,所以叫落花生”……我对同学们的积极思考给予了肯定和鼓励,并再次出示花生的图片,详细介绍了花生的生长环境,让学生对花生有一定的了解.接着,我让学生们带着问题读课文,“落花生”平平常常,但它却能使人悟出耐人寻味的道理.认真读读课文,仔细品味一下吧！他们读完后,纷纷表示,作者想借落花生那种“朴实不张扬的特质,阐释人生亦要像花生一样,虽不显眼,但却有用的人生哲理.”我给同学们竖起了大拇指,并由衷地说,“善于思考,大胆质疑的孩子,一定是最会学习的孩子.”在这句话的鼓励下,学生们积极思考,不断发问,还提出了诸如“课文中为什么要把花生和桃子、石榴、苹果进行比较？”“讲体面是什么意思？”“什么样的人是有用的？”这样有价值的问题呢！
就这样,孩子们在一步步的问题引领中,活跃思考,大胆质疑,不仅很快地抓住了课文重点,理解了内涵,而且体验着阅读的快乐,从而大大提高了阅读教学的效率.
三、有效评价,体验阅读快乐
有效的课堂评价要求教师能根据学生的回答,做出及时的反馈,准确、客观地指出学生的长处及不足.课堂评价必须注重“人性化”与“合理性”,确保不要过“度”,过度的浮夸会使学生产生骄傲情绪,而过度的否定又会使其失去学习的积极性.
课堂评价为的是让学生对自己的学习进行反思,使其更明智、更理性地进行学习.在探究问题的过程中,学生提出了新颖且有价值的观点,教师要给予正面的称赞；若出现了疏漏,教师也要给予适当的鼓励.如：“你对××方面的问题分析得较透彻,如果能再全面一些,那就更完美了！”这种评价能让学生体会到教师的认可,增强学习思考的动力.如果学生在问题的理解上存在误区,教师更不能一股脑将他的错误指正出来,而是要委婉地说明,不伤害他的自尊心,如：“你积极思考的态度值得肯定,如果再进行更认真、更细致的思考,就会获得更新的感受了.请坐下再想想,老师相信你会很快找到方向的.”教师要想方设法促使学生去积极思考.只有正确耐心的引导,才能使阅读变成一种主动、积极、快乐的体验,使学生在愉快的体验中获得源源不断的学习动力.
阅读能力是学生语文素养的重要体现,让我们将阅读回归本真,开启学生智慧的大门,让他们在充满人性化的课堂中收获阅读的幸福与快乐.
韩小红,广东惠州市南坛小学实验学校教师.
该文总结：上述文章是一篇适合不知如何写新思路和小学语文和阅读教学方面的阅读教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新课程背景下小学语文阅读教学的有效性策略 文刘李华随着课程改革的进一步深入,我们在取得成效的同时,也看到课改以来小学语文阅读教学中仍存在着一些问题 正确认识这些问题,对提升小学语文课堂阅读教学的实效性是非常有益的 如何使我们的教师形成新课程背.
2、 新课程理念下小学语文阅读教学 【摘 要】 小学语文作为小学教育中一门非常重要的课程,具有工具性和人文性的特点 在新课程理念下,小学语文阅读教学也面临着一系列的改革要求 语文老师要积极响应新课改的号召,做好教学模式和教学内容的创新工.
3、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
5、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.