论文《低压电工取证实训》项目化教学课程设计，该文是低压电工相关论文写作技巧范文和《低压电工取证实训》和课程设计和项目方面大学毕业论文范文.
杜云飞
（北京铁路电气化学校,北京 昌平 102202）
【摘
要】本文根据中等职业学校课程教学改革的要求,结合参加取证学生基础参差不齐的特点以及教学所受学时的限制,提出对《低压电工取证实训》课程进行“项目化”教学改革的方案设计及实施过程,不仅有效提高了学生的学习兴趣,而且加强了学生的综合职业素质,为学生进入企业从事相关生产工作奠定理论基础和实践能力.
【关键词】低压电工 教学效果 项目化教学 过程 评价
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.059
低压电工运行与维修操作证书——是全国特种作业人员（电工类）必须具备的上岗操作证书,对其教材的选择及教学的过程必须具有严格的要求,为了使我校电类专业学生能够顺利取得低证（简称）操作证书,并且为将来所从事的工作打下坚实的基础,如何优化课堂结构,强化专业技能训练,提高课堂教学效率,是从事本课程教学工作教师应该潜心研究的课题.
一、课程设计思路
《低压电工取证实训》是我校电类专业的重点专业技能课程,在“项目化”教学改革中,我们要本着教学目标——项目设置——任务确定——计划制定——教学实施——教学评价的线索,针对不同阶段（内容）的特点,提出具体解决方案.
二、课程总体目标
通过该门课程的实训,使学生掌握北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求,并且通过国家职业技能鉴定考核（电工类）,取得《低压电工运行与维修》操作证.培养学生具有低压电工初级工的基本职业能力和基本职业素质.
三、教学目标
《低压电工取证实训》课程目标根据教学大纲的要求分为：能力目标、知识目标、素质目标.
(一)能力目标
1.通过完成外线及配电室验收项目,学生能运用登杆、电度表、接地电阻测试仪等知识,根据国际职业技能鉴定标准,掌握对电工外线、配电室等场所进行实际工作的能力.2.通过完成照明电路及动力电源验收项目,学生能运用导线的连接与识别、漏电保护器、摇测低压电缆等知识,根据国际职业技能鉴定标准,掌握对电工内线、供电电源等场所进行实际工作的能力.3.通过完成机床配电线路验收,学生能运用摇测电机定子绕组、电动机各种启动控制原理及万用表应用等知识,根据国际职业技能鉴定标准,掌握对机床配电线路识图、原理、接线、调试、检修等进行实际工作的能力.4.通过完成通电试运行验收,学生能运用电压表、电流表、钳形电流表、兆欧表等电气仪表,根据国际职业技能鉴定标准,掌握对电气系统通电运行前进行检查判断的能力.
(二)知识目标
1.掌握电气安全基本知识.2.掌握常用电工仪表的使用方法.3.掌握电气安全的防护措施.4.掌握异步电动机的启动、运行、安全与维护、故障检修方法.5.掌握电气照明控制与检修方法.6.掌握低压电工内外线操作、检修、计算.
(三)素质目标
1.通过小组集体合作学习,培养学生团队合作精神、与人沟通能力,加强社会交往能力.2.通过对实施项目的实际调研,提高学生对本专业及本岗位的认知能力,从而在学习过程中更加具有侧重点,具有更强的针对性.3.通过具体任务的实施过程,提高学生的理解能力,掌握某一工作具体工作操作流程,熟悉工作过程的具体要求,掌握操作工具的使用方法.4.通过学习北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求,培养学生良好的职业行为习惯（操作规范、设备管理、工作要求、技术要求、安全要求、制度要求、着装、责任心等等）.
四、《低压电工取证实训》项目设计
1.根据教学要求选择具体项目,重点考虑如何有效提高学生的学习兴趣,加强学生的综合职业素质为主.2.根据校内实际实训场地和设备提供情况,对于实训硬件条件,如实训车间、各种电工常用仪表、各种低压电器元件、各种低压供电设施等需要详细的了解掌握.3.根据学生现有的综合素质,设计项目应符合学生现有水平,通过教师引导或小组团队合作能够顺利完成.4.根据实训教学要求,项目的实施过程能够体现企业的工作流程,使学生在校学习与企业顶岗实习能够做到良好的对接.
五、项目实施计划
为了具体的实施教学工作,在确定项目及教学目标后,根据所需的学习内容和工作制定了较为详细的整体项目实施计划.该计划突出职业培养特点,计划详细到每一个环节的工作任务所能达到的能力目标、知识目标,以及教学的方式与手段,该环节可达到的教学效果等.针对《低压电工取证实训》的项目实施任务,每一项任务需要达到的教学目标（知识目标和能力目标）,为了达到目标所需的教学方法和手段,每一项任务所获得的实际成果,以及考虑教学任务特点和学生的自主学习能力,明确具体的时间安排.
六、学习评价的设计
整个实训课程考核评价主要为过程考核评价和结果考核评价两部分.过程考核评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况,始终贯穿于整个项目教学.结果考核评价,通过学生的最后总结及项目完成情况进行评定.1.学生课程学业评价由单元（项目）评价和项目成果（综合考核）两部分组成,其中,单元（项目）成绩占课程总成绩的70％,项目成果（综合考核）成绩占课程总成绩的30％.2.单元（项目）评价内容由知识评价、能力评价、情感态度和价值观评价三部分组成.
《低压电工取证实训》项目化教学课程设计,从课程定位——进行课程分析——确定教学目标——制定项目任务——确定实施计划——制定评价方式,实施中不断改革完善,逐步发展构成了现阶段比较系统的项目化教学的实施方案.在教学过程中,得到了任课教师的肯定及同学的好评.职业教学的特殊性决定了教学方法的特殊性,在今后的教学实践中,应需要不断摸索和不断总结,取得更好的教学效果.
参考文献
[1]北京工伤及职业危害预防中心.低压运行与维修[M].化学工业出版社.2006.
[2]王建.维修电工技能训练[M].中国劳动社会保障出版社.2007-9-1.
[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[J].清华大学出版社.2007.
[4]李广兵.维修电工国家职业技能培训与鉴定教程[M].电子工业出版社.2012-08-01.
[5]张宏芳.项目化教学实践中的问题及对策思考[J].科教文汇（中旬刊）.2010-07.
简而言之，这篇文章为一篇关于低压电工方面的大学硕士和本科毕业论文以及《低压电工取证实训》和课程设计和项目相关低压电工论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于项目化教学模式下的《装饰设计》课程教学 王倩【摘 要】项目化教学是教师和学生之间通过共同研究实施一个完整的项目工作进行开展教学活动,基于项目教学工作过程使学生在项目情境中学习到职业技能,同时体会到企业的整体工作流程 本文将通过从工学结合人才.
2、 基于项目教学《工程造价综合实训》课程教学设计 摘要在工程造价专业的教学中,造价综合实训是非常重要的实践性教学环节,是连接理论教学与实践教学的纽带 基于真实项目进行了工程造价综合实训课程教学设计,旨在通过实训,增强学生的动手能力、识图能力,提高学生.
3、 慕课背景下中职机电专业混合学习模式探究以《电工技能实训》课程为例 慕课背景下中职机电专业混合学习模式探究①——以电工技能实训课程为例周海军1,高开丽2（1 江苏省宿迁中……专业学校,江苏 宿迁 223800；2 江苏省泗洪中……专业学校,江.
4、 基于校企合作的实训课程教学探究以轨道专业《车站假日综合实训》为例 摘要本课题以浙江育英职业技术学院轨道专业车站假日综合实训课程为例,基于校企合作平台,紧贴岗位,对课程的教学思路与实施、教学成果、存在的问题和解决措施进行探究,目的是为企业培养更高质量的轨道专业人才 关.
5、 对应用型地方本科院校《高等数学》模块化教学改革 摘要高……数学是应用型地方本科院校的一门重要的基础理论课 本文以贵州工程应用技术学院为例,就应用型地方本科院校高……数学模块化教学改革提出了几点思考 关键词高……数学；模块化；课程体系；改革中图分类号.
6、 《普罗米修斯》第二课时教学设计 【教学目标】1 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情 2 有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 3 复述故事,激发阅读神话故事的兴趣 【教学过程】 一、交流理解,回顾内.