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江苏省邳州市戴庄镇李圩小学 李修成
在新课改的推动下,小学语文课堂教学的理念、方式、方法已经发生了很大的改变,但是在目前农村学校的课堂上,真正给予每一个学生自主、对话、体验、探究的时间与空间太有限,关注学生发展的课堂太单薄,许多教师的课堂仍采用传统的教学方式,教师主宰着课堂,课上完全没有生机活力.
作为“新教师”,应该如何建设以生为本的新课堂呢?我不断探寻着,实践着.
去年,我上过一次公开课,执教的内容是苏教版四年级下册《永远的白衣战士》一课.一开始,我让学生朗读课文第二段,然后再小组讨论：读了课文,你有何感受？你从课文中读懂了什么？经过一番激烈的讨论交流,有的学生说叶欣阿姨身先士卒,忘我的工作；有的说叶欣对同事很关心；还有的说叶欣真伟大,是我们学习的榜样.课堂气氛渐渐活跃起来,学生积极参与展示.
在学习课文最后一段时,我引导学生通过朗读来体会送别叶欣的心情.在学生表达完个人的见解之后,我娓娓道出了自己的感受：“同学们,叶欣阿姨在非典病魔面前毫不畏惧,对病人无私的关怀,对同事真诚的关心,她的事迹深深地感动了我,我为这样一位英雄的去世而感到无比的沉痛和惋惜.”
“老师,一开始,我很感动,现在又觉得叶欣死得有点不值得.只要她能处理好工作,她是可以不牺牲的.”我的话刚说完,耳边就传来一个响亮的声音.
仔细一看,原来是小亮提出了不同的看法.心想：你这个机灵鬼,又想让我难堪.我一时不知道该怎么办,便大声地说：“小亮同学能提出自己的看法,这很好,读书就要有这种精神.大家同意他的观点吗？请同学们分组讨论,各抒己见.”一石激起千层浪,学生们议论纷纷.
学生讨论结束后,我让学生分组汇报,有的说同意,也有的说不同意.小亮说：“只要叶欣能及时消毒,远离重症患者,并且听从家人的劝告,她可能就不会牺牲.”阳光组的王超反对道：“她是护士长,怎么能不接触重症患者？一个‘非典’重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下.她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿！因此,我以为她会牺牲的.”同组的李媛媛又补充道：“我以为叶欣总是舍己为人,课文中这样写：‘叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话……面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危险,让我来吧！’我从这里看出,叶欣是有很大生命危险的.”
过了一会,班长李家乐大声地说：“两小时过去了,患者终于脱离了危险.叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去.叶欣阿姨总是想着别人,顾不上休息,她可能是累垮的.”渐渐地,发言的人越来越多.经过一番争辩,同学们对叶欣阿姨有了更深刻的认识,对叶欣的崇敬、哀悼之情得到释放,对文本理解得更深刻.
是呀,对于学生独特的思考方式,我们该怎么处理呢？面对课堂上,这意想不到的生成,我们不能视而不见或一棒打死,而是要捕捉这美丽的生成,点燃学生创新思维的火花.正如,新课标指出,阅读是学生的个性化行为.孩子的独特感受、体验,教师理应给予尊重,不能轻易扼杀、浇灭孩子独特的思维.教师既是课堂的引导者,又是课堂的参与者.于是,我因势利导,改变了原有的教学进程,趁热打铁地对学生说：“刚才,同学们说得好棒！你能扮演不同的角色,对叶欣阿姨说句心里话吗？”同学们停止了讨论,展开想象,写下了对叶阿姨身先士卒忘我工作的不同感受,虽然有的学生写得不怎么精彩,但确实是他们的肺腑之言.
在这堂课上,我没有愚昧地扼杀学生的奇思异想,而是尊重学生的独特感受,还学生思考的自由,给学生思考的空间,课堂因学生的质疑而充满了生命的活力.我没有轻易浇灭学生探究的火苗,没有越俎代庖、妄下定论,而是把“皮球”踢给学生,把学习的主动权还给了学生.虽然学生一开始会“文不对题”“节外生枝”,但在我的巧妙引导下,他们主动联系课文内容朗读、体验和感悟,不但对课文的理解更深刻,而且对人物形象的把握更到位了,整个探究过程突破了习惯性思维,课堂也由此焕发出勃勃生机,充溢着耐人寻味的无穷魅力.
从此以后,我更加注重从学生的角度设计教学,课堂上多了些尊重、理解、倾听.我的课堂不再死气沉沉.静静地回顾自己的课堂,用心思索教学中的每一个环节.我发觉,看似平凡的教学中,语文课堂处处深藏玄机,学生的思维时时充满着智慧的张力,关键是看教师如何把握,如何引导.在语文教学中,教师应珍视学生的独特感受和体验,要让学生在多元解读中获得体验,彰显个性,变以往的“一元解读”为“多元解读”.让学生通过争辩、讨论,提出一些极具创造性的想法,抓住契机,鼓励学生大胆质疑.
放下师道尊严平视学生,尊重学生,聆听花开的声音,课堂定会焕发生命的活力.我们的教育人生也必将因学生的成长而美丽.
总而言之：上文是关于经典声音专业范文可作为聆听和声音和不同方面的大学硕士与本科毕业论文声音论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 聆听文山的声音 聆听文山声音◎苏要文湖光山色,小桥流水人家,文山梦的延伸幻化流金溢彩的背景 滇东南大门的根基红区,民族风的仪容,西南边陲脱贫攻坚生态经济创新示范区,风生水起 水墨的舒展,互联网的格局气息如兰,翩舞的蜂.
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