论文教学方法提高教学效率中职英语课堂有效教学策略，本文是关于教学方法方面论文例文和有效教学和教学方法和效率有关学年毕业论文范文.
贵州省思南县中等职业学校张萍
【中图分类号】G523.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2016）06-0038-01
近年来为了培养更多专业型人才,中职教育受到了高度重视,然而随着中职学校招生规模的不断扩大,中职学校招收的学生普遍存在英语基础较差、对英语缺乏学习积极性和信心,我们作为中职英语教师,如果不切实创新教学方法,就难以达到预期教学目的.如何创新中职英语课堂教学方法,提高教学效率？在此笔者就自己近二十年在中职英语课堂教学中的实践提出几点粗浅看法,意在抛砖引玉.
一、精心设计教学任务,采用多种方法,激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最佳教师.我们要根据中职学生年龄特征,精心设计教学任务,调整自己的教学方法,激发他们学习英语的兴趣,使之与学生的身心发展相适应.为此,我们在教学中,要尽量结合所学内容和身边发生的事情,让学生用简单的语言,来表达自己的观点.激发中职学生学习兴趣的方法多种多样,我们可以利用挂图配合录音,利用实物,对话表演,编顺口溜,情景模拟等多种教学方法,帮助中职学生维持学习英语的兴趣,带动学生主动学习.
二、增强教师内功,化难为易,精讲多练,营造宽松、、和谐氛围
中职英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,它要求中职学生要反复地模仿训练.而大多数中职学生学习不主动,怕吃苦.随着内容的增多和难度的加深,他们会认为整天叽哩呱的读啊,记啊太没意思,这就需要教师不断加强内功,转换师生角色,带着微笑走进课堂,平等对待每个学生,努力营造宽松、、和谐的教学氛围.在教学中,教师应将教材化难为易,精讲多练.为了延长中职学生上课专注的时间,我们应常结合课文做些游戏,教点歌曲,讲些有趣小故事等.将好差生搭配起来,采取小组、双人、个别活动训练,让学生在轻松气氛中学习.
三、有效利用资源,创设教学情境,让学生在体验、实践中提高
在中职英语课堂教学中教师要充分有效利用各种教学资源,营造良好的课堂教学情景,给学生提供贴近学生实际、贴近时代内容健康而又丰富的课程资源,拓展学生学习和运用英语的渠道.脱口而出是验证英语学习是否有效的最高标准.为达到脱口而出的目的,必须创设适合的教学情境,加强课堂的有效练习.本人创设教学情境的主要方法：①依靠教学讲台,以语言、表情、动作、实物等创设最直接、最经济的教学情境.教师在课堂上要活泼、风趣、幽默,在讲台上用自己的言行影响、感染学生,激发学生热情,将学生带入自觉学习的境地.例如,执教shopping 时,事先准备好orange,banana,bread 和各种饮料,上课时把它们陈列出来,变讲台为柜台,请学生分别扮演店员和顾客.这种形式有效地训练了的听、说和直接运用英语进行思维的能力,很受欢迎.②利用多媒体课件创设教学情境.研究表明,由听觉引起的注意力可达到64％.英语教学中听力是基础,依据教学目标设计PPT 课件能为中职学生提供良好的听说环境,可以大大激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,给学生留下深刻印象.③设置真实情景,使学生置身其中,增加实际体验.本人任教的商务英语班近几年都去酒吧宾馆餐厅实习.实习前,我创设情境,将学生在实习中可能遇到的英语交际场景运用到口语练习中来,让学生模拟真实的交际,有“问路”、“收银”、“酒吧陪客”“餐厅服务”、“宾馆接待”等.这样的“战前练兵”让他们有备而去,为他们的实习成功奠定了基础.让学生通过体验、实践的方式激活了学生的参与意识,提高了学生的创新思维能力,增强了学生语言运用能力和职业能力,为今后的就业和终身发展打下了良好基础.
四、巧妙设计课堂提问,激活学生思维,让学生都能获得不同程度的发展
课堂提问是调动中职学生学习积极性和主动性的催化剂.一个巧妙的提问,常常能收到“点击关键,一问传神”的效果,能激活中职学生思维,极大提高中职英语课堂教学效率.那么在中职英语课堂教学中,教师应如何设计提问呢？对此,笔者认为,应重视以下几点：一是问题的设计要有导向性.教师必须以解决本节课的重难点为主线,设计出更有效的问题.二是问题的设计要有层次性.学生存在个体差异,有好、中、差之分,若设计同样层次的问题,就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象.因此,教师设计课堂提问时,应考虑到学生的知识能力,较难的问题让优秀学生回答,简单的问题让基础薄弱的学生回答,当然也不能忽略中等生,要照顾到全体学生,使学生通过回答问题,人人都能获得不同的发展.三是问题的设计要有深度,不能只让学生回答“是”与“不是”,“对”与“不对”.
五、加强对学生的学法指导,提高学生学习能力
中职英语教学要以中职学生为中心,突出中职学生在学习过程中的主体地位,要以中职学生的“学”为课堂教学的原动力.在中职英语教学中,教师不能只传授给学生书本上的知识,更重要的是要教给学生学习的方法,提高他们的学习能力.教师要指导学生学会归纳和比较,提高他们对所学英语知识的综合运用能力；在学习新内容或遇到新问题时,教师要教会学生独立获取信息的能力,进而提高自己解决问题的能力.
六、合理教学评价,巩固课堂教学成果
教师的评价是对学生学习结果的总结和指导.每项教学任务完成后,教师对本次任务的完成情况应予以适当的点评和总结,在点评中教师要多用赏识的眼光发现学生的闪光点,多用鼓励性、引导性语言对他们进行评价,这样他们就会感到自豪,学习自信心也会得到提升,从而巩固课堂教学成果.
总而言之,在中职英语课堂教学中,教师应关注学生的知、情、意等全面发展,坚持以中职学生为中心、以学习活动为中心的原则,采取多元化教学方法,以教材为基础,创造性地使用教材.同时,教师还应该与时俱进,全方位地用好多媒体资源,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,让中职学生的真情在英语课堂中流淌,打造高效中职英语课堂.
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参考文献：
1、 中职英语课堂教学呼唤新理念 姚丽华浙江省台州市黄岩区第一职校(318000)【摘要】本文针对当前职业中学英语教学中存在的一些问题,认为一些教学理念太陈旧,跟不上时代的步伐,应该进行相应的改革,笔者作了简单的阐述 【关键词】职业中.
2、 中职英语课堂教学中情感教学策略的运用 摘要中职英语教育所培养的职业技能在整个中职教育体系中占有着很重要的地位,然而教师在实际的教学活动中往往过分关注学生的记忆、思维……能力,却轻视对学生情感、兴趣的培养,这对于整个中职英语教学有着不良的影.
3、 中职英语课堂分组教学中任务设计的实践 摘要针对中职英语课堂分组教学的需要,提出课堂任务设计应遵守的五条原则基于学生专业需求,基于职业沟通能力的需要,着眼于课堂教学目标,具有可操作性,注重评价的可测性 实践证明,该教学形式能够提高学生英语课.
4、 新时代中职英语课堂教学的 中职教育是职业教育的重要组成部分,而中职的英语学习能让学生有一技之长,且能进行日常的交流与简单的专业化交流,这才是中职英语专业人才培养的重要目标之一 但是受到传统教学模式的束缚,中职学生的英语学习积极.
5、 中职英语课堂互动教学模式的构建策略 黄 静【摘 要】最近几年,扩招对中职学校的生源质量产生较大影响,很多中职学生基础知识水平不牢固,对英语不感兴趣 互动教学模式的构建可以有效地激发学生学习兴趣,让他们从“要我学&rdq.
6、 关于提高中职英语课堂教学效率 英语课是中……职业学校学生最重要的文化课之一 在我国技术工人短缺的今天,中职学生能否掌握英语听说读写的基本技能,将对学生未来就业选择面的大小产生影响 单从英语教学本身来说,学生中基础差的占了很大部分,.