论文帮学课堂的模样，该文是关于学课方面论文例文与模样和课堂有关参考文献格式范文.
马国新
在“帮教育”理念中,课堂是一种帮学的状态.课堂教学具有技术和艺术两重性,从科学和方法的角度,我们可以为“帮学课堂”建构一个合适的教学框架,一种符合“帮学”理念的课堂模式.
构成课堂的基本元素有两个,即人和知识.书本上的知识是一种既定的存在,是学习的客体,与课堂教学效率没什么关系,效率只与人有关.课堂中的人,只有教师和学生.
课堂上,倘若学生不想学或不学,教师将书本知识讲得再周全也是枉然；倘若学生想学、愿学,并开始了学,即使教师讲得不多也无碍于学生对知识的习得.因此,我们说,学生的学才是课堂的核心.面对知识,当学成为学生自觉的行为,教师的教便成为了一种帮.创设情境、营造氛围、提高兴趣,调动学生学习知识的积极性,帮助学生更快、更好地学.
学,是帮学课堂的核心；帮,是为了学.
武汉市光谷实验中学的“帮学课堂”,包括导学、研学、应用、反思等四个环节.其中,“应用”是实践性学习,“反思”是反思性学习,四种学的状态在课堂中依次展开,教师的帮便伴随过程的始终.
作为课堂的第一个环节,“导学”的大致方向是：情境导入—目标呈现—任务分解,有时还伴随着重难点的提示和提醒.没有兴趣就没有学习.在“导学”环节,教师的首要职责是引发学生学习的兴趣,然后是明确学习的目标,以及实现目标的具体学习任务.
在“导学”环节,学生明确了课堂学习的目标和任务,教师通过情境创设,激发了学习者的学习兴趣,大家正期待着独自与知识相遇和相知.这时,教师就应当让学生独自静悄悄去探幽和探险.于是,课堂教学进入第二个环节：“研学”.
“研学”的大致方向是：个人研学—小组研学—师生互动.这是一个自主学习、合作学习和探究性学习的过程,展示评点、矫正强化伴随其中,是学习者与知识相遇、与他人相遇的过程.需要强调的是：合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革,在合作学习中,教师需要注重和加强小组建设,实现小组间的竞争性学习和成长.
课堂教学的第三个环节是“应用”,重在对学习者知识建构后能力的检测,达到举一反三、灵活运用的目的.应用是一种能力,也是培养能力的过程和方法.学习者终将要面对客观世界,“应用”环节就是学习者与世界相遇、与生活相遇的过程.
课堂教学的第四个环节是“反思”,反思环节是一个小结知识、归纳方法,生长智慧、建构意义、寻找价值的过程.先哲说“未经思考的生活不值得过”,我们应有“未经反思的学习不值得学”的要求,课堂中的反思应当是知识的同化、探索、发现、结构化和再创造的过程,是学习者与自我相遇的过程,是为了能力,更是为了智慧、价值和意义的过程,是一种让学习者自我成人的活动和过程.学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法代替的.
在“帮学课堂”中,“导学、研学、应用、反思”四个学习环节围绕课堂目标和任务依次展开,教师的帮体现在每一个环节之中.而且,教师可以根据课堂教学目标,对四个学习环节进行重复和重组,甚至减少和拓展.“帮学课堂”的四个教学环节体现出来的只有“帮、学”二字,“帮学课堂”追求的目标是：学的主动,帮的到位.
我们研究课堂教学模式和方法,是因为它有利于促进教师的专业成长,促进教师成为学习型、研究型、专家型的教师.但“帮学课堂”的四个环节本身并不是课堂教学中的关键因素,也并非能够绝对保证课堂高效的路径和方法.
或者,我们可以说,武汉市光谷实验中学“帮学课堂”的核心是学,关键是帮,前提是爱.爱很重要,因为“没有爱就没有教育”,正如“没有兴趣就没有学习”.
帮学课堂的模样
武汉光谷实验中学校长,湖北省校长协会常务理事,华中科技大学教科院研究生导师,国内“帮教育”的倡导者,提出“互助德育”“帮学课堂”和“自救教师”等理念,出版《为何而教》等书.
（责任编辑 鄢志勇）
结束语,上述文章是一篇关于模样和课堂方面的相关大学硕士和学课本科毕业论文以及相关学课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 褪尽铅华，建构语文真学课堂 传统的语文课堂是教师讲、学生学,这样的课堂教师占据主要的位置,学生参与较少 真学的语文课堂是以学生自主学习为主要方法的语文课堂,教师应采用各种方式促使学生提高学习能力 教师在教学中要尽量简化教学形式,.
2、 继承陶行知教育思想打造小学数学善学课堂 摘要教师要明确自己的教学追求和价值取向,并应据此建构个性化教学思想主张,这是业务成长的必由之路 笔者近30年任职于陶行知办学原址学校,从教小学数学,提出了打造“善学课堂”的主张.
3、 基于231说学课堂的略读课文教学探研 基于“231说学课堂”的略读课文教学探研马 娟（宁夏银川市金凤区第三小学,宁夏 银川 750021） 摘 要如何实现高效、大容量的语文课堂,培养他们独立、自主学习的能力,是目.
4、 基于核心素养的中职数学课堂教学策略 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细.
5、 中职数学课堂如何实现分层教学 高俊涛（河北省沧州市盐山县职业技术教育中心,河北 盐山 061300）【摘要】数学是一门比较复杂的学科,能够有效地帮助学生强化自己的思维,突破学生自我学习的能力,所以教师需要对自己的教学方案进行进一步.
6、 小学数学课堂教具的有效利用以苏教版圆的认识为例 王 雪（江苏省新沂市北沟仲庄小学,江苏 新沂 221400）在小学数学课堂上,熟练地掌握几何图形是小学数学课堂的重要内容 小学阶段的学生,对于圆形的相关理论知识单靠教师灌输和讲解,理解和学习起来存.