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熊 妲
热爱祖国文字, 形成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民的基本素养,也是基础教育课程的目标之一.可是随着现代技术应用的广泛运用,电脑和电子文档使用的愈来愈普及,中小学生的写字教学和书写现状愈来愈令人担忧.
小学生写字姿势应做到“ 头正、肩平、身直、足安”八字方针,书写时应做到“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远.”但从观察到的情况看,大部分学生存在着不少错误姿势：
一、执笔姿势不当
主要表现在：1 .拇指、食指的配合不当；2.拇指与笔尖的距离不及一寸,甚至不及一厘米；3.笔杆的倾斜角度不当；4.中指、无名指抵靠笔杆部位不当；5.执笔位置与笔尖到纸面距离不当；6.手腕用力方向不当,主要表现为腕关节内倾.
二、坐姿不正确
主要表现在：1.眼睛与纸面的距离太近,孩子们的眼睛几乎就快挨着本子了；2.歪头斜肩；3.胸部太贴近课桌；4.脊背不直,弓腰驼背；5.双脚与膝关节不能接近直角,常常双脚交叉或翘着二郎腿等.
这些不良习惯不仅制约学生今后写字水平的提高,而且容易导致眼睛近视斜视或身体弓背,胸部受压等问题,严重影响学生的身体健康发育.
针对学生的这些不良写字习惯,我总结了如下策略：1.从小学生写字刚起步时,就要反复向学生讲解“一尺一拳一寸”的要领,使他们熟记“腰直头正脚放平,两臂张开身略挺,手腕与肘稍抬起,精神专注肩放松,一尺一拳一寸要牢记”的口诀要求.2.在辅导学生养成正确写字姿势的过程中,对于已经养成不良习惯的人,第一步工作是在写字训练中要注重检查.通过检查反馈,对发现的错位现象进行个别辅导并作矫正,分析错位原因,给予及时纠正.
3.养成学生正确的写字姿势仅靠短时间的讲解、示范是不够的,必须进行长时间的反复训练.教师可以组织、引导他们成立学习小组,选出小组长,定出任务和要求,定期活动.让学生在共同的学习生活中,及时发现,及时矫正,在互教互学同提高.
我相信,只要广大教师能正视写字教学现状,当我们发现问题的时候,能够及时予以调整,并采取相应的改进措施,我们的孩子一定能规范地书写汉字,一定能热爱祖国文字和书法艺术,并传承、弘扬中华优秀传统文化.
（作者单位：343000江西省吉安市吉州区石阳小学）
概括总结:上文是关于学生书写误区和对策和误区方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 走出写字教学的误区，让学生真正把字写端正 山东省邹城市石墙镇教育办公室 秦佑星全日制义务教育课程标准（以下简称课程标准）对小学生写字除提出“正确”“规范”的要求外,还提出了一个重要要求&mda.
2、 强化数学教学培养学生书写习惯探究 袁小军（江苏省南通市郭里园小学,江苏 南通 226007）摘 要记数靠数字,计算更离不开数字 数学教师在学生刚入学时就要重视数字的书写,指导其练好这一基本功 文章从教师言传身教、方法独特新颖、成绩及时.
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