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福建省周宁县第一中学355400
【摘 要】教学模式的创新关系着学校的教育教学质量,通过课堂教学实践,探究如何运用计算机网络技术来营造教学环境,通过对教师教学角色的定位,学生学习方式的改进,学科课程与信息技术的有效整合,构建基于网络环境下新型的课堂教学模式.
【关键词】网络环境；教学模式
21世纪是知识经济的时代,它要求我们必须树立崭新的教育理念,努力使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创新.正基于此,新一轮国家基础教育课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和白主性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.基于以上的认识,研究网络环境如何更好地支持学生的自主学习就成了一个很有现实价值的课题.
本人在高中生物教学中充分发挥我校教育装备现代化的优势,依托现代教育技术,根据我校白身的教育教学实际,根据生物学科特点,寻找能与现代教育技术整合的最佳切人点,构建了新型教育教学模式：创设情境、诱发参与——自主探究、合作交流——师生互动、共同归纳——应用创新、评价总结教学模式.
l创设情境、诱发参与.教师利用多媒体技术与网络技术,针对教学内容,结合学生的生活经验、认知基础及心理特点,将教材中抽象、单一的教学内容转化成学生身边熟知的、现实生活中的情境,并提出问题（即本节课要自主探究的问题）,以调动学生学习的积极性,引发学生动机和.
2自主探究、合作交流.在教师的引导下,由学生在课外通过网络访问教师课堂上所提的问题,借助一定的学习材料进行程序式学习,学生带着问题通过网络的必要帮助,进行个体白主探究（观察、操作、猜测、验证、收集材料,获得体验,并经过类比、分析、归纳）,得出初步结论：然后,在小组内或班集体范围内进行合作交流,通过同伴间的相互启发,丰富自我,揭示知识规律和解决问题的方法.
3师生互动、归纳拓展.课堂上,教师有目的的让不同层次的学生代表本小组进行发言,让学生的探究思路和方法进行充分地展示,并引导学生进行比较、评判、反思与改进,师生共同归纳得出结论,并适当拓展.
4应用创新、评价总结.学生自主探究成功之后,让学生运用知识解决不同的问题,加深对所学知识的理解,并让学生从不同角度,不同侧面去认识同一问题,巩固学生对新知识的理解,提高其应变能力.
我们对多媒体课堂教学进行了深入、细致的教学案例分析之后,研究发现,网络环境下教学模式的创新,带来了教师教学行为和学生学习行为的变化主要表现在：
1教师教学行为的改变：新颖、多样、合作
新颖：利用网络备课,大大丰富教师获取的信息,教师通过网络资源可以充实自己的教学内容,获取本学科、本专业、本次教学内容的最新知识,最新信息,使得课堂呈现出开放性的特征,这有利于提高学生的学习兴趣.
多样：网络使得教师在教学手段的选择方面有了更多的余地.教师可以利用网络和计算机技术,结合多种媒体,以生动活泼、形象生动的方式进行教学,调动学生多种感觉通道加入到学习过程中来,从而提高学生的学习热情,提高学习效率.网络能更好地帮助教师实现施教和个别化教学,使得学生的个性和学习风格得到更好的照顾,实现学习的个性化和发展的个性化.
合作：通过网络实现资源和知识、思想的共享,使得教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作,可以集众人的智慧和长处为我所用,从而大大提高备课、研究的效率,促进教师个体教学水平的提高和专业发展.
2学生学习行为的变化：共享、主动、互动
共享：学生能通过网络与教师、同学共享各种信息资源、学习资源,与整个世界共享资源和知识,学生的学习世界成为了一个可以无限扩展的世界.
主动：由于增强了学生的视听感受、欣赏水平,明显提高了学生学习生物的兴趣,并形成积极主动的学习态度,课堂上学生乐于主动参与.
互动：课堂上形成了一对一、一对多、多对我的“网络”模式,在这一学习模式中,学生学会了分享、合作、沟通.
总之,我们的实践表明,使用多种电教媒体辅助课堂教学,教学手段现代化不仅促进教育思想的现代化,而且促进教学内容,教材形式的改变,从而改变了教学过程中学生认识事物的过程和教师、学生、教材三者间的关系,促使教师运用现代教育思想理念不断为学生提供“活的教材”,设计活的课堂,让学生“活”起来,在探究思考中体会到学习的极大乐趣.学习的主动性、积极性、灵活性都大大提高,从而使学生学会学习,提高学习能力.信息技术与学科课程整合的教学模式,不仅改变了中国传统的教学方式和学习方式,同时确立了教学四要素：教师、学生、教材和媒体在现代教育中的地位及相互联系.它为教学带来一种以学生自主学习、意义建构为主要方式的教学思想,带来与时展同步的现代信息技术学习环境,这种教学模式是有效的.
参考文献
[1]刘知新．教学论
[2] 孙杰远．信息技术与课程整合,北京大学出版社
[3] 周宏．信息素养的培养与发展．民族大学出版
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参考文献：
1、 高中生物教学中环境教育的渗透 建水县第六中学,云南 红河 654300摘要 环境与发展,是当今国际社会普遍关注的重大问题 在环境遭受肆意破坏的今天,高中生物教学与环境教育有着密切的联系,在高中生物教学中渗透环境教育已经成为生物.
2、 基于网络环境的高中物理教学模式和实践 【摘要】随着社会的不断发展,科学技术也在不断进步 目前,为了适应时代的要求,我们必须在网络环境下对高中物理教学模式进行研究和分析,主要通过相关的发现问题环节,找出问题,通过网络途径利用有关的资源对问题.
3、 基于网络环境的电子商务教学模式分析 李 鼎／云南交通职业技术学院摘 要本文通过对电子商务教学模式进行详细的分析,从而为电子商务教学模式的改进提出几点有效性改进策略,希望能够帮助学生最大限度的提高学习电子商务的兴趣和动力 关键词网络环境 .
4、 高中生物教学中合作学习策略应用 摘 要高中生物涉及到的知识点是比较多的,且需要学生能够深刻的理解其中的含义,而引导学生进行合作学习,不仅能够让他们互相交流不懂的地方,并且及时的对这些难点进行理解,达到事半功倍的效果 这篇文章从不同.
5、 高中生物教学中探究性教学方法应用分析 【摘要】为了开拓学生的视“,培养学生发散式解题思维方式,要求我们要改变传统的教学方式,实行探究性教学……新式教学方法 教师要利用探究性教学方法提高学生的综合学习和接收知识的能力 为了让教师.
6、 高中生物教学 【摘 要】新世纪,新阶段,科学技术的发展不仅提高了我们的生活水平,促进了经济的发展,增强社会的发展活力,而且对教育事业的发展有很大的促进作用 传统教育方式已经快跟不上快速发展的社会潮流,所以要继承传.