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贵州省惠水县民族中学550600
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性.学生有兴趣时,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲异常强烈,学习效果很好.因此,教师应注重从兴趣人手,适时发现、培养学生的创造性思维能力.
一切教学设计都是为了学生,目的是要充分发挥学生的主观能动性,让他们在教师的带动下主动地学习,自主地探究,成为知识的主动建构者.当学生真正进入主体角色后,他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的.这样的课堂上,师生和谐地融为一体,学生学得开心而轻松,教师教得愉快而顺利,如此便能持久的维护学生的学习兴趣,不断提高学生的学习积极性.
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣.兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好.学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机,在计算机上制作动画,处理图片及编写程序等等.信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲.如今他们已梦想成真,终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间,这大大满足了学生的好奇、好动心理.所以在教学中,对于较容易掌握的内容,我采用”先学后教”的方法.学生们边学边练,很快就攻克了本节的难点.用这种方法,可以激发学生的学习兴趣,大大提高了教学效率.
要提高学生的学习兴趣,还必须突出因材施教的原则.在实际教学中,老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求,完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务.在完成面向全体学生的最基本任务的基础上．基础好的学生可以多完成一些难度大一点的任务,以满足其学习需求.
小组合作学习也是提高学生学习兴趣的方式之一.小组合作学习能够强化学生的主体意识,激发学生潜在的创造力,鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题.学生通过动手操作、探索交流进行学习,真正成为了教学活动的积极参与者.学生在完成任务过程中遇到了困难,不再像以前一样不思考就去问老师,而是小组成员之间通过讨论交流去寻求解决问题的方法.小组成员之间的关系是一种和谐、友爱的伙伴关系.有效的小组合作学习,能把一个有限的课堂变为人人参与的无限空间,使每个学生获得成功的体验,是一种促进学生综合素养发展的教学形式.
要提高学生的学习兴趣,在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起共鸣.在学习信息技术这门课程时,学生往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课.其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可.比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体.用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快.
培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术教师义不容辞的职责.要让学生学好信息技术这门课,教师必须使用多种方法去激发学生的学习兴趣,这样才能激发他们的求知欲、探索欲,让学生白主的去学习.
该文结论，该文是一篇关于信息技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及信息技术和兴趣和学习相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 如何在信息技术教学中提高学生的信息素养 董红英（大名县黄金堤中学河北大名056900）【摘要】培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标 信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,能够对.
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