论文提高学生学习兴趣，促进中职英语教学，本文是关于学习兴趣相关在职研究生论文范文跟学习兴趣和英语教学和学生学习兴趣类硕士学位论文范文.
刘子中
（吉林省工程技术学校,吉林长春 130000）
［摘 要］中职英语教育相对比较薄弱,中职学生的英语成绩大都不理想.提高中职学生的英语成绩一直是中职教师认为比较棘手的问题.兴趣可以有效提高学生对英语学习的积极性,从而提高中职学生的英语成绩.通过研究如何提高中职学生的学习兴趣,从而达到促进中职英语教学的效果,希望对中职英语教学提供参考.
［关键 词］学习兴趣；中职英语教学；英语文化
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）23-0063-01
中职院校的学生文化水平普遍不高,对知识的理解能力还有掌握能力都有待提高.再加上中职学生本身的英语基础就不够扎实,对英语的学习更是比较困难.为了让学生能更好地学习英语,克服障碍,教师要注意培养中职学生学习英语的兴趣.中职学生还处在对事物好奇的阶段,培养学生的兴趣,对中职学生学习英语有很大的帮助,能有效地提高学生的学习成绩,同时还能促进中职英语的教学.
一、英语学习兴趣的概念
学习兴趣是学生能积极地对事物或者其他内容表现出来的一种渴望,是学习的动力,学习兴趣直接影响了学生的学习成绩.英语课堂上培养学生的学习兴趣可以让学生热爱英语,对英语有求知的.英语学习的内容比较复杂,包括听、说、读、写,内容比较枯燥,不容易理解.培养学生的学习兴趣可以调动学生对学习的积极性,开阔学生的思维,提高学习成绩.
二、提高学生学习兴趣的方法
(一)建立良好的师生关系
教师对学生来说是亦师亦友.教师与学生建立良好的关系,可以有效地促进中职英语教学,提高学生学习成绩.在教学的过程中,学生会受到教师情绪等因素的影响.有些教师比较严厉,学生对教师多了些许畏惧感,让学生不能随着教师的进度进行思考,影响了学生的听课效率,导致教学效果不好.中职教师在教学的过程中要注意这方面的影响,与学生建立好良好的师生关系,让学生能从内心接受教师.教师在平时生活中也要多加关心学生,注意学生的情绪,了解学生的家庭背景还有学生的生活状态等.这样教师在全面了解学生之后,对教师的教学有一定的帮助,教师可以根据学生的不同情况对学生进行不同方式的教学.教师还可以与学生多沟通、交流,像朋友一样关心学生,与学生一起游戏.或者当学生遇到困难时,教师可以与学生谈心,帮助学生解决困难.在师生建立了良好的关系之后,学生会对学习英语产生巨大的学习兴趣,促进了中职的英语教学.
(二)加强基础训练,增加学生的自信
由于中职学生的英语基础不好,学生不能快速地接受新的学习内容,对学习失去了信心,甚至产生自卑的心理.教师要加强学生的基础训练,帮助学生巩固英语的基础知识,增加学生的自信.教师可以通过给学生一些知识性比较强的例子进行揣摩、模仿,让学生产生英语语感,了解英语的具体用法.以后教师如果对学生提出相似的问题,学生就可以顺利地回答出来教师的问题.这在一定程度上增加了学生的学习信心,可以有效地提高学生的学习成绩.
(三)设置活动
中职学生大多比较活泼、好动,让学生一直处于高度集中的学习状态对他们来说是比较困难的.而且英语的学习确实枯燥、乏味,容易导致学生对英语产生排斥感.教师可以在课堂上适当地设置活动,激发学生的学习兴趣,还能有效地集中学生的注意力,活跃了课堂气氛,让英语课堂变得有活力.学生可以在活动中学习英语,同时还能加深学生的学习印象.比如,在课堂上让学生进行表演或者演讲等,帮助学生加强对英语语言的理解,还能培养学生的英语语感.同时学生可以通过此方式将英语运用到实际中,加强了学生的口语表达能力.学生在进行交流时也不会因为害怕而不敢说.教师还可以对学生放映影片或者教学生学习英文歌曲,通过此方式可以锻炼学生的听力,学生也会对英语课堂产生兴趣.以音乐的方式吸引学生可以让每位学生都参与到其中,调动了学生的积极性,促进了中职英语的教学.
(四)扩展知识,吸引学生
英语文化对中职学生来说是比较陌生的,他们接触的英语知识比较浅显.而中职学生正处在好奇、求知欲比较强的阶段,教师可以将英语的知识面进行拓宽,给学生介绍更多的英语文化.比如,教师可以在课堂上为学生介绍一篇英语著作,通过文学作品延伸到对英语文化、英语国家的了解.教师也可以通过对作者的分析剖析当时的文化背景,让学生能更多地了解到英语文学的魅力.教师也可以给学生介绍一些谚语或者成语,将英语与中文相结合,激发学生对英语的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进中职英语的教学.
提高学生的学习兴趣有很多种方法,只要教师能多关心学生、了解学生、从学生的角度出发,就会有效地提高中职英语教学.学习英语不是一朝一夕的事,教师要对学生有耐心,对自己有信心.教师要引导学生把学习英语当成乐趣,而不是任务,让学生在快乐中学习,能提高学生的英语学习能力.
参考文献：
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参考文献：
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