论文职业学校物理实验课教学中引入探究式理念之实践，该文是关于物理实验类毕业论文开题报告范文和理念和物理实验和式理念方面本科论文怎么写.
汪 静
（南京市玄武中等专业学校,江苏南京 210042）
［摘 要］泛物理实验是物理课程改革的重要环节,也是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.在职业学校物理实验课教学中引入探究式理念,对学生日后的学习发展具有诸多帮助.因此,主要结合工作经验,对实验课教学中引入探究式理念措施进行分析,以期为职业中专物理实验教学改革提供一些有益的参考.
［关键 词］职业学校；物理实验课；探究式理念
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0096-01
从实践教育成果中发现,当前职业学校物理实验课教学仍然存在着突出问题,如重知识、轻方法；重讲授、轻活动；重结论、轻过程；重机械训练、轻实际体验等.若是不能很好地解决这一问题将会直接影响学生的学习积极性,间接阻碍学生的个性发展.因此,笔者主要基于前人研究成果,对泛物理实验教学进行研究,对实验课程形态和教学方式等方面进行变革.
一、职业学校物理实验现状的调查与分析
笔者选取本职业学校,对本校学生进行“职校物理学习情况”的调查,共发64份问卷,收回有效问卷60份,一年级34份,二年级30份,其中男生38份,女生26份.在实际调查中发现,被调查对象中对物理课程感兴趣的男生数量要远远高出女生；且二年级学生对学习物理的兴趣弱于一年级的学生,这也进一步说明学生在学习物理知识期间学习兴趣有所降低.从调查数据结果中得知,现有职校中很大一部分学生对学习物理没兴趣,且男女生的学习兴趣呈现出一定差异.从学习方式的差异性角度分析,中专生在遇到一些学习困难时,绝大多数女生选择直接请教老师,男生则更愿意请教同学.需要注意的是,不同的学生常有不同的思维方式和学习方式,教师需要设身处地为学生着想,建议学生在课下组织兴趣小组,积极进行实验探索,从而不断提升学生的学习能力.
二、构建基于学生个性发展的职业中专物理实验教学模式
(一)开展课堂物理实验
探究性实验作为物理实验教学的重要形式,区别于一般性质的测定实验与验证实验,探究性实验旨在帮助学生获取更多的物理实验方法,使学生接触更多全新的物理实验内容,在实验探究中满足学生不同的创造,强化学生物理实验批判的思想能力[1].如,在教学“牛顿第二定律”这一课时,教师可以开展课堂物理实验,事先准备相关实验器材.如,在实验台上放置4根相同型号的试管、2根相同型号的条形磁铁、2支相同的弹簧秤等.在实验中教师不需要为学生讲解仪器的使用方法,而是鼓励学生依据教材自主探索.在学生操作过程中会产生许多疑惑：什么情况下绳子的拉力等于钩码的重量,钩码做的是匀速直线运动吗？在学生产生大量疑问时,教师需要掌握时机引导学生利用实验操作主动探索,观察总结实验现象,对比实验的异同,使学生可以灵活使用所学知识,这对学生创新能力的培养具有一定帮助.
(二)成立课外物理兴趣小组
在职业学校物理实验课教学中引入探究式理念,教师可以尝试组建课外物理兴趣小组,引导学生主动设计实验方案与步骤,具体包含实验目标、实验表格、实验误差等内容.依据学生认知能力与兴趣,科学划分学习小组,为学习小组量身订制实验任务,使学生都能在实验中有所收获.具体实验操作如下：（1）教师提出本次实验的主要目的,从解析实验操作原理的基础上,科学选取器材、收集实验相关信息资源.所有实验操作都由学生完成,教师仅做适当指导.（2）以小组为单位,组织学生讨论实验方案,选出最佳的实验方案.（3）实验后小组内讨论总结经验,判断实验误差的原因.在实验过程中会遇到许多问题,教师需要引导学生找出问题的原因,并制定解决方案.如,在学习有关功的知识时,功是标量,只有量值,没有方向[2].功的正、负并不表示功的方向,而且也不是数量上的正与负.学生在实验过程中不可能一步到位,需要在实验中重复修订,这一过程可以很好强化学生的实践能力,从而不断强化学生的发散思维.
(三)开展科技竞赛物理实验
在实验课程教学中,可以定期开展科技竞赛物理实验,侧重选取启发性问题,保证竞赛问题具备一定深度和广度,引导学生逐渐深入并揭示物理实验规律[3].当前,在教完热和功相关实验后,教师可以以此为素材开展科技竞赛物理实验.如,不断压缩玻璃筒内的空气,使空气内能不断增加,温度逐渐升高,从而使桶内的易燃物燃烧,实验中火花为学生留有深刻的印象.围绕素材开展科技竞赛物理实验,以小组为单位,在限定时间内作答正确且数量最多的小组获胜.此种由学生参与的竞赛活动,在加深学生学习印象的同时,对提升学生学习能力也有一定帮助.
综上所述,要在物理实验课教学中引入探究性教育理念,积极落实新课程的三维教学目标,基于学生的个性发展,积极探索职业中专物理实验教学的新途径,从而促进学生个性发展,全面提升学生的意志品质和科学素养.
参考文献：
［1］王丽.如何采用探究式教学提高初中物理实验课的效率［J］.中国培训,2016（8）：183.
［2］胡彦.探究式学习在中学物理实验教学中的探索与实践［D］.华中师范大学,2003.
［3］帅晓红,张太强.新课标下“科学探究式物理实验”研究［J］.成都教育学院学报,2015（12）：118-120.
综上而言:本文是一篇关于对不知道怎么写理念和物理实验和式理念论文范文课题研究的大学硕士、物理实验本科毕业论文物理实验论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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