论文如何上好初中物理实验课，该文是有关物理实验论文范文文献跟物理实验和初中相关毕业论文开题报告范文.
摘 要 物理是一门以观察和实验为基础的学科.物理实验教学是物理教学中的一个不可忽视的重要环节,在物理教学中有不可替代的作用.物理教师一定要重视实验教学,上好物理实验课.
关键词 初中物理；试验；课堂教学
中图分类号：C33,G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)05-0141-01
实验是物理课的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位.通过实验,不仅仅能提高学生学习物理的兴趣,培养他们的实践能力、分析能力,更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的学习态度.物理实验分为教师演示实验和学生分组实验,如果在试验过程中注意以下几点,往往可以使得课堂教学效果事半功倍.
一、注意培养学生良好的实验素养、习惯
中学生年龄偏小、部分学生自制力不强,又没有扎实的实验基础,有的甚至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织效果也不理想.为此我们一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律,要求学生做到：（1）实验前必须完成预习内容；（2）必须按分好的实验组（每组选出一位实验小组长）坐到相应的实验桌前,不得乱动器材；（3）实验时不能大声喧哗；（4）实验完后将器材摆放整齐,经检查无误后方可离开；（5）不能随意将器材带出实验室,如有损坏及时说明.
二、在试验中培养学生观察、动手能力,认识事物本质
观察能力是人们通过感官或借助科学仪器,有目的、有计划地感知客观事物,从而获得科学知识的能力.在教师的演示实验中,从仪器展示到演示实验的全过程,都将给学生以多方面的视觉刺激.在教师的引导下,有计划有目的地培养学生的观察能力,抓住事物的本质特征,是创新能力培养的基础.思维是人脑将观察实验所取得的感性材料进行加工,上升为理性认识的过程.确定事物或现象之间的因果联系,需要思维与实验相互结合.直观的演示实验能为学生提供建立概念和规律的感性材料.在物理教学的演示实验中,学生从观察的物理现象和思考中,在已有的知识基础上,萌发出新的观念和方法,不断地向教师提出新问题,再通过老师的讲解和自己亲身实践去验证,使一个个未知的问题得以逐步解决,从而培养了学生的创新能力.
三、学生分组实验课切忌教师全部演示
对于学生分组实验,有的教师常担心学生不会做,担心课堂纪律,为了使实验较快、顺利进行,采用了教师演示、学生后实验的方法.这种方式是不恰当的.因为其中学生大多只是模拟了老师的实验,这对学生主动、积极参与教学,对于培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力都无益.整个实验过程应全部由学生自己独立完成,教师仅在必要时答疑引路,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析.应引导学生独立设计实验,利用物理实验发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性.
四、体现学生在实践中的主体作用
教师要善于引导、调动学生积极动脑思维,大胆动手实践.从了解实验原理、准备实验器材,到进行实验操作、测出实验数据、得出实验结果这一全过程都应充分体现学生在实践中的主体作用.特别是学生在实验中遇到仪器装配不上、数据测量不准、实验出现故障等等问题时,切忌教师自己动手,包办处理一切.如研究平抛物运动的实验中,由于学生在调节面板时没有使面板处于竖直位置,造成小球落到挡板上与面板发生两次碰撞,出现了两个印迹.此时,教师应引导学生按照实验的程序要求,认真分析故障出现的原因,探讨解决问题的办法,再由学生自己动手纠正.这样,不仅可以培养学生的动手、动脑能力,对教学效果的优化亦会起到事半功倍的作用.
五、相互协作完成分组实验,自主分析实验中遇到的问题
“说”好了实验步骤,是帮助学生把实验“装”在了心中,做到了心中有数,还要用“实践”来验证.做好分组实验的关键是：（1）同组成员相互协作,确保每个学生都有动手操作的机会.（2）做好“预防”,消除障碍.对于实验中可能出现的普遍问题,实验前进行适当引导,突破难点,确保实验成功率.（3）做好实验中的巡查和指导.学生实验时,老师对于学生出现的操作错误和不规范的地方要及时纠正,对于学生实验中出现的困难和问题要及时指导.（4）实事求是地进行实验记录和数据处理.要求学生根据自己的操作真实记录处理数据,对抄袭和没有记录的学生安排重做实验.
六、不断更新试验模式
传统的实验模式过于单一,长期的重复容易使学生失去做实验的兴趣.因此,教师在备课时要积极思考什么样的实验模式能够激发学生的兴趣,以便有效地开展实验教学.比如,教师可以开展“看谁实验做得好”评比活动,利用学生好胜的心理,激发学生做实验的兴趣.因为,大多数学生都是有上进心和较强的自尊心的,而在这种评比活动中,学生的上进心和自尊心会变得更强烈,能够成为学生积极探究物理知识的动力.所以,教师在分组实验中,要对各组的实验准备、实验过程中的实验步骤是否正确、实验效果、合作精神、课堂纪律、爱护实验仪器等项目进行评比,评选出最遵守课堂纪律小组、最佳实验报告小组、最佳实验效果小组、最佳创新小组、最佳电路图小组等等,并将学生表现记录到成绩册的平时成绩中.
总之,要想提高初中物理分组实验的教学效果,首先要求教师提高自身素质,加强课堂管理能力,激发学生做物理实验的兴趣,养成良好的实验习惯.其次要加强师生之间和生生之间的配合,让学生和教师紧密配合,按照科学的探究方法进行实验.最后,教师还要更新自己的教学模式,把单一的实验模式转化成多种多样生动有趣的实验模式,调动起学生做物理实验的积极性.
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参考文献：
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