论文初中英语导学案编制和应用中存在的问题与，本文是英语导学案方面自考开题报告范文与初中英语和导学和编制相关自考开题报告范文.
初中英语导学案编制和应用中存在的问题及对策
叶海深
（广东省惠州市博罗县园洲镇园洲中学 广东 博罗 516100）
【摘 要】 导学案是学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”,是判断教师的业务功底和敬业态度的试金石.初中英语导学案质量的高低直接影响到我校正在实施的初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式中的各个环节是否落实和课堂是否高效,关系到学生学习的成败.本文以初中英语教学理论为指导,结合实践教学过程中初中英语导学案编制和应用中存在的一些问题进行分析,并提出一些相应的对策,以供参考.
【关键词】 初中英语 导学案 编制和应用 问题及对策
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-096-02
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随着新课程改革的不断深化,我校的传统的初中英语课堂教学模式还存在着一些问题.为了进一步更新教师的教育教学观念,改进教师的教学方式和学生的学习方式,优化课堂教学模式,打造高效课堂,提高教学质量,2017年11月我校开始实施了初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式.初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式是一种以初中英语导学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的新型的教学模式.初中英语导学案是由教师编制的引导学生自主学习、合作学习、探究学习的师生互动“教学合一”的学习方案,是我校学生学习初中英语的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”.初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式能否取得良好的效果,学生能否积极参与到课堂活动中来,学生的自主学习能力能否得到提高,课堂教学模式改革能否成功关键在于初中英语导学案的编制和应用.下面笔者将结合自己的教学实践经验,谈谈初中英语导学案编制和应用中存在的问题及对策.
一、初中英语导学案编制和应用中存在的问题
1.学习目标不够明确具体,而且难操作,难达成
初中英语导学案应该指明学生学习的目标、任务、方法等,让学生知道自己学什么,怎么学.但是有些初中英语导学案的学习目标任务不够明确具体,大而空、多而杂,云山雾海不知所以.教师有时把教案上的教学目标换成初中英语导学案上的学习目标,什么语言知识目标、什么语言技能目标、什么学习策略等,一二三四罗列出来.试想这么多的目标任务,在短短四十五分钟时间里真的能一一兑现吗？学生都能看得懂吗？因此切入点不如小一些,任务不如少一些,目标不如具体一些,这样学生才容易接收.
2.初中英语导学案的编制不够科学、实用
在初中英语导学案编制方面,教师经常是从网络上下载或从课外辅导书上抄写修改,很少考虑学生的实际水平和学习语言的需求.因此,初中英语导学案中设计的题目存在有时太难、有时太容易、有时容量过大等情况.
3.初中英语导学案知识点不分难易全部讲解
有些老师“不放心”学生的自主学习,因此,初中英语导学案知识点都要进行讲解,导致课堂时间几乎都由老师控制,学生自主学习、合作学习、探究学习的时间较少.
4.学生课前预习肤浅虚假
部分学生在做初中英语导学案时,只做一些比较容易的题目,对于一些比较难的题目,没有进行小组合作探究.部分学生在课前不进行充分的预习,直接到网络上或课外辅导书上寻找答案和解析,常常是知其然而不知其所以然.少数学生学习目的不够明确,习惯于抄同学的答案,从而使课前预习流于形式.
5.教师有时没有及时、认真地批改初中英语导学案的练习部分
批改是一件费时费力的事情,但是如果教师不能及时地检查批改,就会导致学生松懈,产生惰性,难以提高初中英语导学案预习的效果,也不能使初中英语导学案发挥其应有的作用.
二、解决问题的对策
1.学习目标要明确具体,而且可操作,能达成
学习目标的制定要符合《课标》的要求,结合教学内容,立班学情.学习目标要明确、具体、合理,而且可操作,能达成.如果学习目标定得过低,学生就达不到基本的学习要求；如果学习目标定得过高,就会造成大多数学生经过努力也很难达到.
学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”、“能说出”、“会运用……解决……问题”等以学生学习行为为陈述对象的可检测的明确用语.可在学习目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注,以便引起学生高度重视.
2.初中英语导学案的编制要科学、实用
教师在编制初中英语导学案时首先要认真钻研教材,吃透教材,掌握本课时的重点、难点,否则不能提出正确的学习目标,不能提出有深度的问题来.其次,教师要通过精心设计问题,将知识点转变为探索性的问题,从而使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不适也不行.学生从问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学.最后,初中英语导学案中问题的设计要由易到难、循序渐进,问题与问题之间要有层次性和梯度性,完全符合学生的心理特征和学习需求.在编制初中英语导学案时要将难易不同、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案.初中英语导学案的几个环节要有梯度,能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材,理解教材,还应满足不同层次学生的需求,要使优秀生感到挑战,一般学生受到激励,学困生能尝到成功的喜悦.
此外,教师必须要有扎实的英语专业知识和技能,同时教师之间应共同研讨、共同交流初中英语导学案编制的原则和要点,才能编制出高质量的、实用的初中英语导学案.
3.教师要充分发挥初中英语导学案的导学作用,做到精讲精练
在设计精讲点拨板块时,不要眉毛胡子一把抓,罗列了一大堆.一定要有重点、有选择.应选择本课时跟中考考点有关的知识点进行梳理、点拨,让学生了解所学内容在中考中的考查方式、难易程度,从而启发学生思维,规范学生解题.此外,要做到“三讲三不讲”,学生都会的就不再讲解,学生有问题的再进行点拨.新知识让学生主动思考,重、难点让学生讨论,问题让学生思考解答.尤其是预习自测部分的题目,更是小组展示的主要内容.规律让学生归纳,教师只讲学生的疑点,引导学生总结规律,提炼方法,确保学生有足够的学习和训练时间.
4.鼓励学生,精心设计初中英语导学案内容,检查完成情况
为了激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的信心,教师可以在初中英语导学案中使用一些励志话语,放在导学案的页脚和最后的空白处,使初中英语导学案真正成为增进师生情感交流的纽带.课前预习的重点应该放在对初中英语课堂内容的先行探究和思考上,突出其学习重点、难点,以问题为主,题目为辅,并要量力而为,量时下达.初中英语导学案应提前一至两天发给学生,以便学生能够及时预习.对学生的课前预习情况要及时抽查,部分预习作业可以收上来批改,以督促学生认真自学,发现学生存在的问题,为备课获得必要的资料.如果发现学生没有完成预习,就要提出批评并督促其弥补.
5.教师可以采用多种方法批改初中英语导学案的练习部分
在时间比较充裕的情况下可以全批,在时间比较紧的时候可以部分批改.教师还可以采用多媒体展示练习答案,让学生同桌互改.对练习部分的批改,教师不仅可以进行传统意义的对错判断,还可以选择从解题思路、能力、习惯、情感、品质等方面对学生的作业进行综合评价.
三、结束语
当然,课改的道路不可能是一帆风顺的,新的问题仍然会出现.只要我们坚定地以学生的终身发展为目标,坚持不懈地进行课堂教学改革,积极面对在编制和应用初中英语导学案过程中出现的问题,在实践中进一步地探索和解决,我坚信,我校正在实施的初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式将逐步完善,我们的英语课堂教学也一定会更加高效.
（注：本文为广东教育学会2017年度教育科研规划小课题——初中英语“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式研究（课题编号：GDXKT12260）的阶段性成果.）
[ 参 考 文 献 ]
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[2]王艳玲.初中英语导学案应用中存在的问题和解决对策[J].课程教育研究,2014（13）：125-125.
[3]曹娟.编写英语导学案注意的问题及对策[J].校园英语（教研版）,2012（9）：32-32.
[4]潘彩玲.导学案编制和使用中的误区和对策[J].东方青年（教师）,2013（3）：99-100.
上文结论,上文是关于对写作初中英语和导学和编制论文范文与课题研究的大学硕士、英语导学案本科毕业论文英语导学案论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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