论文戏剧运用于语言和语文教学的贡献与实践，该文是关于语文教学方面论文范例与戏剧和语文教学和实践类论文范文例文.
罗金萍
通过学习是以“戏剧运用于语言发展和语文教学的贡献及实践”为研讨主题,围绕戏剧性活动中的语言发展促进因子及该活动的实施方法、戏剧教学法应用于中小学语文的做法和成效、教育戏剧的诸种模式如何应用于语文教学等子议题,通过专家演讲、教师培训工作坊和一线教师现场展示课的形式,并进行了全方位、多角度、理论与实践无缝对接的深入研讨.刚开始看研讨主题的题目时,觉得学习的内容和指向性都是偏向小学语文教学的,好像与我们学前教育没什么关联,但是在后面的学习中,我也有了自己的收获和理解.
通过学习让我再一次对于教育戏剧有了更进一步的认识,教育戏剧,是指将戏剧方法、技巧和形式运用在教学或社会文化活动中,让学习对象通过戏剧游戏、角色扮演、剧场/戏剧训练等戏剧实践,达到学习目标和目的.是一种教育的手段.教育戏剧强调对完整的“人”的关注、主张重视个体差异和对教育本质的回归；因其对学习对象的语言、逻辑、空间、运动、音乐、自然、人际和内省等多元智能的全面促进作用非常明显.
记得在题为《戏说语文——谈戏剧应用于小学语文科之作法及成效》的主题演讲中,指出了戏剧应用于语文教学的功能和意义——“戏剧教学,可以通过不断对话的过程,有效扩增学生的语汇量并提升应用表达的能力,将抽象的文字透过语言和肢体的实践,帮助学生阅读理解与记忆,培养他们良好的人际沟通及合作能力”.那时我就在思考,既然可以运用语文教学当中当然也可以运用在幼儿园的语言领域的教学中,同样也能帮助孩子培养良好的沟通、交往能力.这也正是我们开展教育戏剧活动想要达到的一个目标.例如我们在绘本《老鼠娶新娘》的绘本中的语言教案中运用了“坐针毡”这个范式,请孩子围绕老鼠村长的表情向老鼠村长提问,简单了解老鼠村长苦恼、发愁的事情和原因.还有“圆桌会议”的范式,幼儿分组围成两个圆桌进行小组讨论,然后两两一组轮流出来大胆说出自己的观点与意见.在这个过程中孩子很自然的就通过不断地对话交流表达出了自己的观点,与其他孩子一起商量沟通.从而培养孩子良好的沟通、交往的能力.可想而知戏剧在语言中的运用是多么的重要.
在整个学习中感受最深的就是在第一天下午参加的工作坊,是由朱曙明老师带领我们进行学习的.在他的课堂上显得非常的随性,有趣,完全找不到任何说教式的教学方式,没错,朱老师是在引导我们该如何进行绘本戏剧的排练.用朱老师的原话说就是,在我的课堂上我不会教你们什么东西,而是去引导你们,让你们自己创造出东西来.通过这一次的学习之后,我不敢说我一定能很成功很完美的编排一个绘本剧,但是我认为我对于怎样编排绘本剧在脑海里有了更加清晰的结构和思路.因为我在朱老师的课堂上有所启发.我记得很清楚,首先将我们分成几组,然后一组一组上来将他准备好的一个神话故事的名称告诉我们,让我们一个一个出场将这个故事用身体动作表现出来后,画面定格,每一次上来的人都是为前面的那个人做的画面形象进行补充的,最后呈现出那个神话故事,让观众去猜测我们扮演的是哪一个神话故事.在经过这个活动之后,每一组的成员也有了一定的默契和熟悉.接着就是另外一个活动,第一步是由老师提供一些关键词,如：巨人、大海、河流、桃子等,让我们分组商量,将它们串联起来,变成一个小故事.第二步就是将我们想好的故事用四个定格画面表现出来,让大家猜我们表演的故事内容是什么.在这个过程中我认为对于我们的沟通交往能力有了明显的体现.第三步是让我们的这四个定格画面不再定格,可以变成流动性的动作,继续让观众猜测.第四步就是给我们在里面添加三句台词的机会,让我们将想呈现出来的关键词句用语言表达出来.最后一步就是提供道具了,但是道具的提供并不是我们平时想象的那么华丽精致,也许就是一堆旧布单、也许是几把雨伞、也许是一把椅子……在其中挑选一样来贯穿我们整个故事情节,将其表现出来.最后每一组都有自己不同的风格和表现形式.在讲评时朱老师就说到了,一个绘本剧就这样很简单的完成了,根本不用那么复杂,我们的道具可以选择身边任何一样物品来表现.就看大家怎样去使用了.所以我觉得这个工作坊对我的启发真的特别的大.其实在活动结束后我一直在思考一个问题,这个工作坊的内容是不是只适合大龄的孩子？适合我们幼儿园的孩子吗？但是仔细想想,其实是可以的,不过在运用时要稍作减法,为什么这么说呢？因为孩子对于语言的理解没有这么快,这么丰富,他们更多时候是需要老师不段地去解释后才会明白,需要老师更多的耐心的引导,不过我们可以从简单,容易理解的故事中寻找这些关键词,让孩子进行创造和创编.还有就是在今后的绘本剧的编排中,我知道了如何去抓住重点,如何去准备道具……受益匪浅.
通过这次的学习使我收获满满,相信在今后对于戏剧在语言发展中的作用有了更深刻的了解和认识,也使我知道了语言活动对于孩子们的沟通、交往能力的发展有着至关重大的作用.希望以后还能有这种宝贵的学习机会！加油吧！
上文结论,此文为一篇关于对写作戏剧和语文教学和实践论文范文与课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 口头语言在语文教学中的运用 文 曹飞飞口头语和书面语是按照两种不同的语言功能分类产生的 口头语,顾名思义,就是人们在平时生活中交谈时口头使用的语言,人们可以通过说话者的发音来确定表达者的思想感情；而书面语则是人们在书面交流中所使.
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