论文如何在短期训练中提高学生素描造型能力谈高中素描造型教学，本文是素描类有关论文范文和素描和短期训练和造型类论文怎么撰写.
【摘 要】随着近年来美术教育事业的蓬勃发展,美术专业技能训练也已经成为了美术教学的重要地位.教师在教学中训练学生的素描造型能力,无形之中也强调了素描技能的重要性,也表现了教师注重培养学生良好的感知能力、想象力与思维能力.那么教师在教学中怎样才能在短期的训练中提高学生的造型能力,这就是当前教师需要解决的重点问题.为此,教师可以通过从简单的静物训练再到复杂的训练,让学生感受到素描静物的统一与变化,体会静物物体的节奏与比例、静感与动感等.此外,教师还应运用行之有效的训练方法促进学生在短时间内掌握素描的技巧.
【关键词】高中美术短期训练素描造型能力提高
【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-148-01
前言
素描训练的主要目的是培养学生对物象的认识能力、观察能力、审美能力以及表现能力为主.也就是说想要达到基础的训练就应该达到各项具备的要求,这样才能让学生掌握基础的素描知识与技能.素描是所有美术造型比较基础一方面,当学生掌握了正确的素描方法之后,再加上系统、严格的训练,逐步提高学生素描造型能力.基于此,想要让学生快速的掌握素描的方法,就需要教师具有过硬的知识与科学的训练方法,从而实现理论与实践相结合,达到快速提高学生静物造型能力的效果.
一、在素描静物写生中训练学生的构图能力
教师在构图教学时应特别强调学生要有自己的个性与审美,切不可与其他同学雷同,且要画得有美感.此外,在构图心理时,应表达自己对静物的感受为主.通常情况下,有两种静物组合构图的训练：一种是由教师摆设静物让学生根据需要自主选择角度；另一种是学生自主摆设静物.但是在起稿时学生也可以稍加调整,达到合理分布的作用,确保无死角,提高画面的美感.在静物摆设时,搭配也是至关重要的一环,尤其是搭配不同质感的静物,还需要注意几个方面：同一组静物应包含大、小、硬、软等不同质感的物体,且要错综搭配才能突出其美感.同时,要合理的搭配亮色与暗色的物体,在素描时可以运用黑白灰的节奏；物体的大小搭配应合理的安排,确保整个画面生动.由此可见,构图的训练方法应为教师摆放静物（学生选择观察的角度）——学生摆放静物（教师稍微调整）——学习范本静物构图.
二、注重轮廓训练与整体效果训练
学生在初学素描时常犯的毛病是造型似是而非.教师在素描教学中,最有利于克服学生造型似是而非的方法就是强调轮廓的准确.教师在教学中强调轮廓的准确能培养学生严谨的作风与务实的态度.但是这里说的轮廓准确并不是说在素描的第一阶段就细扣轮廓.在素描能力的训练时,应尽可能让学生在每个阶段都能让描绘出来的轮廓更加准确,尤其是要求学生不能迁就于轮廓上的错误,这样对于学生日后的学习是极其不利的.若在基础训练的过程中就能避免轮廓不准的毛病,也就能获得物象结构的知识.比如说教师在指导学生勾勒轮廓图时,应先勾勒物象结构,最重要的是构建轮廓图,并画好轮廓线.主要是因为轮廓线是*的综合,其决定了物体的方向、位置等,因此,一旦不能准确的表达各种*的轮廓线,也就无法画准物体的形体.笔者认为可以指导学生在转折的地方多画几次,亮的地方则可以一笔带过,但是要注意虚实变化与对比.
此外,素描作品整体效果的训练也是十分必要的.学生在学习素描时应提高对整体意识的认识.比如说在素描训练时教师会引导学生学会正确的观察物象的方法,这样学生在分析与观察物象是就认识了物象以及表现物象.部分学生在素描时由于观察方法不当,往往是忽略了全局,因此教师应及时指正,否则学生也不能更好的驾驭整体,使得体的造型能力也不高.
三、注重培养学生的表现能力
在素描训练中,培养学生良好的表现能力也是至关重要的.教师应给学生一个展示自己才华的空间,鼓励学生充分发挥自己的个性,培养学生良好的艺术表现力与热情,这样才能鼓励学生形成个性的人格,让学生的艺术个性表现于作品中.比如说教师想要在素描训练中培养学生的艺术表现力,那么在素描训练时教师就应指导学生能深入的形容物象,并且激发学生想要表现的,从而极其学生的创作热情.如学生在画一个躺着的人体模特时,应注重的是躺着的人对画着的心理、视觉上的冲击,而不是躺着的人物比例、*明暗等关系.有的学生强调的是躺着的人体模特给画者是一种软软的感受、有的呈现的是放松的状态、也有的呈现的是紧张的状态等等.如此一来,学生的素描训练就不单单是描摹现象,而且也是艺术再现.此外,表现力还讲究的是黑、白、灰的线条,将就画面的组织与构成,因此,教师应要求学生做到风格多样,正确引导与培养学生的个性,共同探讨适合学生的表现方法与发展方向.
结束语
以上就是笔者对速尿教学的心得,除了以上提到的几点短期训练方法外还有很多能提高学生造型能力的方法,这就要求教师在教学中不断学习与总结.相信在教师与学生的共同努力下,一定能有效提高学生的造型能力.
[参考文献]
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参考文献：
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