论文校园足球视野下学校体育，该文是有关校园足球论文范文资料和学校体育和校园足球视野和研究有关论文范文资料.
王 驰
（厦门大学嘉庚学院,福建 漳州 363105）
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）07-032-03
收稿日期：2016-06-03
作者简介：王驰,讲师,本科.研究方向：足球教学训练.
自素质教育在全国推广, 学校教育提出保证学生全面发展的口号,“德、智、体、美、劳”全面发展已然成为学校体育的最基本的目标.回顾近几年学校体育暴露的问题,重视学习成绩、忽略学生其他方面发展的现象依然存在,全面发展成为不可能完成的任务,全国学生体质健康检查结果显示学生的体质健康令人担忧,近视率和肥胖率的提高会对学生的学习和生活产生一定的影响.面对这一现象,结合当前中国足球运动的发展现状,教育部和体育总局联合发文,在学校全面实行校园足球活动,一个面向全体学生的足球运动浪潮涌入校园,一时间学校体育成为校园足球发展的沃土,足球运动走进校园为学校体育注入了一支强心剂.
1 “ 校园足球” 与“ 学校体育”的再分析
1.1 “校园足球”不等同于“学校体育”
“校园足球”不等同于“学校体育”,校园足球是学校体育的重要组成部分,足球运动是一项全民性的体育运动,其自身所具有的竞技性、观赏性、全面性等特点对于学生阶段的接受性较强,在足球运动的参与过程中能够有效提高学生体质方面的各项素质,是学校体育所追求的目标,能够体现学校对于学生“体”这一素质的重视,并通过有效的方式帮助学生提高这一方面的能力.校园足球成为学校体育中帮助学生发展体质的重要方法和途径,通过参与学校组织的校园足球的一系列活动,学生对于自身体质水平的提高有了一个更直观的认识,特别是能够入选学校足球代表队,并能够代表学校参加各级足球运动的专业比赛,这不仅仅是足球水平的提高,更是帮助学校体育为学生找到运动兴趣,在校园足球活动中,学生能够自发地将自身的运动兴趣投入到学校体育中去,丰富了学生的课余体育文化生活,对于全面推进素质教育,保证学生的全面发展具有重要意义.
1.2 “校园足球”与“学校体育”有相同的目标
学生体质健康是学校体育的重要目标,在学校期间,学生参加的各项体育运动都是为了帮助学生在运动中提高自身的身体素质,学校体育不仅仅是学校开展的体育课程教学,还包含了学校每天的课间操和课外活动,其内涵是：“保证学生每天一小时的课外运动时间,帮助学生提高身体素质”.教育部和国家体育总局关于校园足球活动的文件,其目的之一就是通过校园足球活动的开展,帮助学生提高身体素质,改善学生的身体健康状况,让学生在足球中感受到运动的乐趣.因此,校园足球和学校体育有着相同的目标,这一目标就促使学校在实行过程中,二者能够相辅相成,将学生的发展放在首位,同时将学校体育推向更高的目标.
1.3 “学校体育”助力“校园足球”实现目标
学校体育的目标具有较强的指向性,这一目标的实现需要更多的学校体育工作者为之奋斗,其目标是宏伟的,是需要长时间的不懈努力才能实现的.相较于学校体育,校园足球在推行之初就肩负着为国家培养足球运动后备人才的重任.中国足球的发展现状是有目共睹的,中国足球的水平与中国在国际上的整体实力是不相符的.在奥运会上,中国体育健儿取得过金牌总数世界第一的好成绩,可是反观中国足球在比赛阶段的表现,仅仅有一次进入比赛小组赛阶段,与中国的邻国韩国和日本相比,存在的差距是巨大的,更不要说欧美.校园足球走进校园,其目的是借助学校体育人口基数大的特点,期望能够通过在学校开展足球运动,选拔有天赋、有能力的足球运动后备人才.学校体育对于校园足球活动的开展是有巨大帮助作用的,校园足球开展目标的实现受限于学校体育的开展情况,要实现这一目标,将学校体育的内容向足球运动有计划地倾斜是有必要的.
2 校园足球视野下学校体育发展的原则
2.1 科学性
校园足球视野下学校体育发展需要遵循科学性原则.借鉴校园足球的发展,自2009 年提出以来,已经取得的成绩是令人满意的,参与校园足球联赛的学校和足球运动员注册人数均较以往有较大提高,这归功于国家对于校园足球运动开展的科学规划.学校体育的发展经历过几次大的改革,从变革时期的背景看学校体育的变化,总能够发现,这种变革是与当时的社会形态和环境相适应的,是具有一定的科学性的.改革从来都不是盲目的,学校体育的发展同样需要循着国家发展的轨迹进行.在现代社会,学校体育作为校园足球最重要的载体,不仅仅是将学校的资源为校园足球开放,更需要学校的体育教学工作帮助校园足球运动在学校范围内的开展.同时,根据《中国足球改革发展总体方案》针对校园足球开展明确提出的“发挥足球育人功能”,学校体育在制订发展规划的过程中要时刻贯彻科学性原则,全面考虑影响学校体育发展的所有因素,保证各因素有利于学校体育的发展.
2.2 多样性
校园足球视野下学校体育发展要遵循多样性.基于校园足球运动的开展,不同的地区、不同的学校、不同的教练,针对不同的学生均采取了不同的教学方式和训练方法.学校体育面对的学生数量远大于校园足球的受众,因此,学校体育发展注重多样性是必要的：（1）学生的个体差异是不可避免的问题,教师在教学过程中要因材施教,利用有限的资源帮助更多的学生投入到体育课程中,使教学过程更容易让学生接受,达到教学目标.（2）学校体育教师之间存在的差异也是需要考虑的问题,不同的体育教师自身水平的差异和教学能力的差异性需要在制订教学内容和选择教数学方法等过程中保持多样性的原则.
2.3 全面性
校园足球视野下学校体育发展需要遵循全面性原则.校园足球是在素质教育的背景下开展的活动,保证学生的全面发展也是其目标之一,将学生的全面发展作为学校体育发展的重要目标是无可厚非的：（1）学校体育在制订教学内容时要贯彻全面性原则,利用课堂教学和课余时间,保证学生身体素质的全面发展.（2）在对于学生的体育课程学习中要保证全面性原则,学生的学习效果是对体素质的一个反映,确保学生能够保质保量地完成教学任务.
3 校园足球视野下学校体育发展的再思考
3.1 学校体育内容设计重点突出
学校体育内容设计需要重视学生身体各方面素质的发展,特别是应该保证学生的体质健康目标的实现.学校体育发展正经历着教育体制改革,国家对于学生体质的关注程度逐年升高,学生作为社会人才的主要来源,不仅仅对于文化课程的教学效果提出了高要求,更是将学生思想品德教育、身体素质、审美和劳动技能等内容作为学校教育的重要内容,摆脱了过去重智育、轻其他的观念.学校体育要完成既定的目标,必然要改变传统的教学内容设计,将学校体育所能够应用的资源有机整合起来,借鉴校园足球的发展模式,紧随校园足球发展的浪潮,借用现有的发展规划：（1）将足球运动在学校体育中开展起来,能够帮助学生在学校阶段接触到足球,将有天赋和对足球运动感兴趣的学生有机整合起来.（2）利用学生学习足球运动技术和技能的机会,将学校体育对于学生的期望穿插于足球教学中,在运动技能学习的过程中,学生的体质健康程度有所提升.（3）利用学校体育的资源辅助学生向更高水平的足球运动员领域发展,让学生能够通过足球明确自己人生发展的方向.
3.2 学校体育课程教学规范化
课程教学是学校教育的主旋律,学校体育最重要的手段是学校体育课程教学,在学校体育发展过程中,体育课程学习是学生获取体育运动知识和技能的最重要途径,因此规范体育课程教学的过程,完善学校体育课程教学的模式是现阶段学校体育的必然要求：（1）体育课程教学需要完善教师配备,校园足球背景下的学校体育仍然需要贯彻教学内容符合当下学生对于体育运动的需求,对多种体育项目的教学应该同时进行,有利于学生运动兴趣的培养,避免体育课的片面性.
（2）体育课程教学因其特殊性,课程教学资源配置要达到国家标准,保证课程教学顺利进行,体育运动设施的配备影响体育课程教学的开展.
3.3 学校体育活动多样化
学校体育是素质教育的重要内容,在广义上,学校体育包含了体育课、课间操、课外活动、运动会、学校组织的体育类活动等：（1）多种多样的学校体育活动是保持校园活力的重要方式,相较于小学和大学阶段,初中和高中阶段学生的学业较重,其中以高中为最,对于大部分学生来说,在校时间远高于在其他地方的时间,学校开展的各种各样的活动有助于学生减压,更帮助学生健康成长,避免因为学习引起身体上的不适.（2）学校开展体育活动不仅仅是锻炼身体素质,在活动设计上对于学生的品质、智力、审美、劳动能力等也是一个很好的教育途径.（3）构筑多样化的学校体育文化,学校在将更多地关注点放在学生的发展上的同时,学校也在潜移默化地改变着,一个有活力的校园是学生温暖的家,文化氛围浓厚的校园必然会影响学生健康、积极向上地成长.学生的发展是学校体育发展的最终目标,学生积极参与学校组织的各项体育活动,在活动中找到自己的运动乐趣,并在今后的课余时间坚持锻炼,必然能够获得一个健康的身体,最终实现自己的人生规划.
3.4 学校体育注重师生共同发展
学校教育是对于人的教育,“以人为本”讲究将“人”的发展作为根本,教师和学生共同组成了学校系统内的“人”,因此,学校体育的发展要注重教师和学生的共同发展：（1）学生个人水平的逐渐发展是需要接受系统的教育教学过程,建立系统化“小学—初中—高中—大学”4 级教学体系,保证学生能够在相当长的一段时间内接受到自己感兴趣的运动项目,能够对于学生的发展起到至关重要的作用,同时能够对校园足球运动的开展起到推动作用.（2）体育教学需要专业的体育教师.在校园足球的大环境下,教师对于足球运动的开展需要一个完整的认识,对于足球运动知识较为薄弱的教师,需要组织其进行专业培训和进修,以期能够完成校园足球背景下的体育课程教学,提高工作在教学第一线的体育教师的整体教学能力.
4 结 语
校园足球的发展如火如荼,在这一背景下,学校体育的发展需要全体体育工作者的共同努力.贯彻以人为本的教育理念,牢记素质教育的方针政策,利用现有的教学资源,推动学校体育的发展.
参考文献：
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参考文献：
1、 开展校园足球对学校体育的价值和分析 （安徽省阜阳市第三中学,安徽 阜阳 236000）校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目,也是学校实施阳光体育学生参与人数较多的体育项目 校园足球是学校体育教育的教学内容之一.
2、 自组织视角下校园足球和学校体育协同 长期的体质监测数据显示,我国青少年体质健康陷入困境,针对这一问题的出现,国家体育总局和教育部于2009 年联合启动“全国青少年校园足球活动” 这一活动不仅能够促进青少年体质的增.
3、 农村学校校园足球活动的开展 农村学校校园足球活动的开展研究史桂兵（江苏省南京市高淳区东坝中心小学,江苏 南京 211301） 摘 要足球是一种具有较强吸引力的体育活动,该活动不仅可以锻炼学生身体素质,而且可以培养学生的兴趣爱.
4、 全国青少年校园足球最新进展情况和全国学校体育教学改革整体思路（一） 教育部2018年6月26日1400,由教育部新闻办组织的教育奋进之笔“11”系列发布采访活动在江苏省海门市政府会展中心101会议室召开新闻发布会,介绍全国青少年校园足球最新进展.
5、 《健康中国2030规划纲要》和学校体育改革施策（一） 摘要“健康中国2030”规划纲要的第四节提出了“青少年熟练掌握一项以上体育运动技能”清晰可量化目标 让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很.
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