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青海高校大学生诚信问题及对策研究
李春婷
（青海民族大学 青海西宁 810007）
摘 要 青海作为多民族地区,在传统的民族文化中蕴含着丰富的诚信思想.青海高校的大学生们,受社会环境、校园环境、民族文化环境等各种综合因素的影响,诚信意识也越来越淡薄.文章结合我国丰富的诚信思想尤其是少数民族优秀传统诚信资源,分析了青海高校大学生诚信问题的表现及原因,从加强教育、完善制度、挖掘传统诚信思想丰富教育内容等方面提出对策建议.
关键词 大学生诚信；现状；对策
中图分类号：G416
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)01-103-03
诚信是我国自古以来的良好道德标准,诚实守信、不欺不瞒是对公民的基本道德准则要求,是每个人都应遵守的社会道规范.随着市场经济的不断发展,人们对利益的追求越来越强烈,社会中各种不诚信的现象却屡屡出现,公民的诚信意识变得淡薄.青海高校的大学生们,受社会环境、校园环境、民族文化环境等各种综合因素的影响,诚信意识也变得淡薄,无论是在校园生活还是社会生活中都表现出一些不讲诚信的行为,针对青海高校大学生存在的诚信问题,对大学生诚信观念的树立和诚信意识的培养急需加以重视.
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青海高校大学生诚信问题现状分析
青海地区的几所高校有来自全国各地不同民族的学生,学生的民族构成也非常复杂,在诚信道德方面也有复杂的表现,虽然一部分学生的诚信道德素质比较高,但仍有一些学生存在不同程度的诚信问题.
1.1 学校生活方面
现在的大学校园是一个开放和自由的场所,学校对学生的学习生活抓得并不是那么严格,以至于经常出现学生逃课的现象,尤其是公共政治理论课,甚至有些专业课,学生们总是抱着能逃则逃的心理,只要不点名就缺席课堂.在完成课程作业方面,大部分学生都会从网上获取资源进行抄写,或者是同学间互相参考抄写,通常老师收到的作业有很多是雷同的,而只有很少一部分学生是自己独立完成的,而且学生把自己的这种行为视为理所当然.在考试当中学生现象也是层出不穷,期末考试时出现携带小抄,使用手机等电子通讯设备进行,更严重的是在全国大学英语四六级、会计资格证等大型国家考试中,也存在学生现象,比如携带手机、买答案,甚至是等,而且大学校园里存在着一些专门以来获取钱财的学生.在毕业论文的写作过程中,有些学生会从网络资源中进行部分内容的抄写,有的学生自己就不用动笔,直接找“抢手”来.上述这些不讲诚信的情况在每个大学校园里都已是屡见不鲜,而且也是屡禁不止.
1.2 求职工作方面
绝大多数学生上大学,最终目的就是毕业后能够找到一份理想的工作,虽然学校里也会开设一些就业指导课程,但是课程内容与实际求职过程中遇到的情况还是有区别的,而且课程内容缺乏相关的职业生涯方面的诚信教育.在同一个地区的同一家企业,有时会收到来自同一所大学的学生们投递的简历,但却都写着自己是学校学生会的主席、副主席,或是院系的学生会主席、班级的班长等职务.还有的学生为了提高被录用率,把自己自身不具备的技能和没有的证书写到求职简历上,比如英语六级、计算机二级等,一旦被录用,自身的短板便暴露出来.还有一些学生对自己的职业追求并不明确,有的只是为了找到一份工作而求职,一旦进入企业工作后,便觉得现在的工作不好,工作环境不好、福利待遇不好等,以至于在没有履行完与企业签订的用工合同上的责任时,便跳槽离开寻找新的目标.大学毕业生在求职和工作初期出现的这种不讲诚信的行为不乏大有人在.
1.3 社会活动方面
虽然大学生的大部分时间是在校园里度过的,但是学生的社会活动也是很频繁的,学校是一个小社会,是通往大社会的一座桥梁.在这个信息技术如此发达的时代,网络交流似乎更受大学生们的青睐,微信、、微博等社交软件非常流行,许多大学生把自己的大部分时间用在这上面,在虚拟的环境里与人交往时,往往提供虚假的信息给对方,当然这也是自我保护的一种方式,但有的同学却在网络上进行欺骗,比如感情欺骗、他人*和等.大学生已成为网上购物的主力军,作为虚拟的网络市场,一些学生在购物过程中会提供虚假信息给商家,或在收货评价时不如实进行评价,甚至还出现陌生人私自代取他人快递的情况.
在与人交往时,往往有些同学也会存在不讲诚信的现象,比如有的同学借钱不还,在交友时玩弄他人感情,甚至有的同学还会欺骗自己的家长,向家长要钱去打游戏说是去买学习资料.由于大学课程比较轻松,有些同学会选择外出做,在与用人单位合作时有的会提供虚假信息,或者在工作期间无故毁约等.
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青海高校大学生诚信问题原因分析
2.1 社会环境因素
随着市场经济的快速发展,我国的精神文明与物质文明建设呈现不同步发展态势,我国的精神文明建设已经远远落后于物质文明建设,在这个物欲横流的社会里,大众的注意力主要集中于怎样获取更多的个人利益而不是怎样提高自身素养和公民道德.作为生活在这个大环境中的在校大学生同样也在追求着个人利益的实现.其次,近些年社会上一些不讲诚信的现象时有发生,比如“扶不扶”现象,大部分公民遇到老人摔倒还是会伸出援助之手,但当屡次出现以“碰瓷”的行为来骗取他人钱财时,尽管在校大学生还是单纯善良的,但大部分人还是想保全自身,而不是惹祸上身,以至于出现“多一事不如少一事”的心理和“看客”的行为.市场经济条件下实行多劳多得、少劳少得,但仍有一些人想通过不劳而获来获取钱财,比如一些人假扮乞讨者或是残疾人向路人要钱,可是有些乞讨者脱掉这身虚假的外衣后比一些路人都有钱,甚至有些骗子专门盯着街上的学生,以学生单纯善良、富有爱心的特点来骗取同情.新闻上也曾经报道过类似的情况提醒大家注意,所以面对大街上骗术超高的骗子们,群众对他们也是敬而远之.
而生活在青海地区的大学生,从小受到本民族传统文化的影响与熏陶,对传统汉族文化的了解和学习有些薄弱,在学习马克思主义理论和社会主义核心价值观的内容时,表现得有些力不从心,甚至产生思想上的困惑.在这种社会大环境下,大学生群体的诚信意识也越来越淡薄.
2.2 学校环境因素
大部分高校的培养目的就是为社会上的各个岗位提供专业型人才,以提高本校的就业率,大学课程的设置更注重专业技术的培养,旨在为社会培养专业型人才,而往往忽略对大学生道德和综合素质的培养.青海地区高校的诚信教育工作做的不是很到位,学校不太重视大学生的诚信教育工作,在课程设置上关于诚信教育这种类型的课程普遍偏少,就算有也是流于形式,没有深度和直观感受性.大学的公共政治理论课虽然有涉及诚信教育的部分课程,但老师在课堂是也只是轻描淡写地纯理论讲授,很难引起学生们的共鸣和情感体验,对学生的影响效果很小.在诚信教育的课程设置方面,相对缺乏更直观的课堂内容和实践性教育活动,老师的教与学生的行相脱节.
针对大学生在学校中出现的种种不诚信现象,学校在这方面的管理制度还不健全,比如有关学生逃课、考试、论文抄袭等不诚信行为的处罚体系还不完善,而且在监管和执行上做得不是很到位,有些老师会碍于面子或出于情分对自己的学生网开一面,在处罚时睁一只眼闭一只眼,有的学校为了维护形象而减轻对违规学生的处罚.这种宽松的环境更加助长了学生的心理和不诚信行为.
2.3 家庭环境因素
父母是孩子的第一任老师,家长的言传身教对孩子是极为重要,如果家长自己做不到讲诚信,在与人交往、工作及生活中表现出不诚信的行为,孩子看在眼里就会记在心里,在自己遇到类似情况的时候,也可能做出不诚信的表现.青海高校的学生有些来自教育比较发达的东部地区,有些来自青海等西部偏远地区,这些地区学生父母的文化水平普遍偏低,对于孩子的教育没有太大的关注,像来自藏区的藏族学生从小说藏语接受藏族文化,对汉族的传统文化了解甚少.有些父母对孩子诚信教育比较缺乏,没有让孩子认识到诚信的重要性,使孩子从小就诚信意识淡薄,在孩子成长的过程中无法起到诚信教育的作用,有的孩子可能从小就没有这种诚信意识.比如父母坐公交车不给孩子投币,或者借用别人的东西不还,这些细小的行为都反映一个人的诚信道德问题,也反映在自己孩子的心理和行为上.
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提高青海高校大学生诚信水平的对策建议
3.1 提高政府公信力 构建诚信社会机制
政府的整体形象在全体社会成员心目中的地位至关重要,因此政府立法、执法、监督等行政过程是否公开透明,是否对公民负责直接关系到全体社会成员对政府公信力的评价水平.因此,要强化政府诚信,提高政府公信力,树立政府诚信形象,形成诚信道德引领力.首先要确立政府诚制度的权威性.在市场经济条件下,制度的完善与实施是社会诚信建设的基础与保障,政府作为制度的制定者、执行者和维护者,其自身诚信形象的树立与诚信度的提高必然要依靠制度来保障.其次,保证执法过程公开透明,政府部门要起带头模范作用,树立诚信典范；第三,要规范市场秩序,严厉打击弄虚作假,净化市场环境；最后,要建立健全公民诚信道德规范制度,建立公民诚信档案,包括银行信用、交通信用、消费信用档案等体系,一旦出现诚信问题便记录在案,并实施相应的处罚.通过这些措施营造一个人人讲诚信、守道德的良好氛围,为大学生提供一个可信任、可学习、可自由发展的诚信社会.
3.2 加强诚信教育思想工作
大学不仅要为社会培养专业性技术人才,更应该为社会培养综合性人才,为国家培养合格的社会主义建设者和接班人.一个人有才无德或有德无才都不能获得长远地发展,只有德才兼备才能在这个社会中得到良好的发展.大学教育更应该重视培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,在注重专业知识教育的同时也要着力抓素质教育.
首先,大学的公共政治理论课直接承担着对学生思想道德教育的主要工作,作为公共政治理论课的老师要加强自身修养为学生树立典范,在课堂上加强对大学生的诚信教育,在内容设置上多多采取鲜活的实例或诚信教育短片,以增强学生的直观感受性,引起学生的共鸣,增强诚信教育效果.其次,学校可增设“大学生诚信教育讲堂”,设专业的老师进行诚信教育,开展诚信咨询,还可以开设“道德讲堂”,让学校里的诚信道德模范和民族地区的诚信典范为学生们讲授自己的所作所为,以此来鼓励学生讲诚信、守道德.另外要加强学校隐性课堂的教育功能,在学校的大屏幕、宣传栏上展示学校的诚信道德模范和民族地区诚信道德模范的事迹,加强民族诚信思想和文化的宣传力度.学校可通过组织开展诚信视频、诚信小品大赛等活动,鼓励学生积极参与其中,让学生在实践中学习诚信思想,增强自身的诚信意识.
3.3 健全学校诚信管理制度
针对大学生出现的种种不讲诚信的现象,学校要制定相应的管理制度和处罚措施,不断健全和完善学校的诚信管理制度,不断加强对学生的诚信教育监督.既然制定了诚信管理制度就要严格实施,让学校的诚信管理制度和处罚措施落实到每一位师生身上,首先老师要做到严于律己,要严格遵守并执行学校的诚信管理制度,更要教育学生认真遵守这些诚信守则,不要触碰这条红线,学生一旦违反学校的诚信守则,老师和学校就要严格按照诚信管理制度和处罚条例来执行,相关的监督部门要防止徇私舞弊的现象发生.
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营造和谐家庭氛围 发挥父母榜样作用
父母是孩子的第一任老师,父母是孩子心目中很重要的一个角色,父母的言行举止都会在孩子心中留下一定的印象,而孩子往往有效仿父母行为的做法.因此,作为父母要时刻注意自己的言行举止,为孩子树立良好的示范,做孩子诚信道路上的榜样.
相对于学校和教师来说,家庭对于每个孩子来说存在情感上的明显优势,孩子对于家长的教育更能有效的领会和接受.因此在日常生活中,家长必须重视诚信教育的环节,以身作则,构建良好的诚信家庭氛围,这样更加有利于孩子道德品质的形成和综合素质的建立.
父母的教育观不仅要着眼于高分数,还要着眼于高素质,不仅对孩子进行理论知识教育,还要进行素质教育,教育孩子在为人处事时应该坚守诚信,要有爱心、责任心,要爱国、爱家、爱父母,在生活中进行潜移默化情感教育,把孩子培养成德智体美全面发展的综合人才.
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小结
诚信作为中华民族的传统美德之一,作为公民的基本道德规范,自古至今一直被提倡,并且不断得到发扬和创新.大学生作为当今社会的一大生力军,随着市场经济的发展和各种社会环境的影响,诚信意识正在不断地减弱,不断表现出诚信冷漠的心理和态度.因此,针对青海高校大学生表现出的各种诚信意识缺失问题,不仅需要学校加强诚信教育与管理监督,还需家庭与社会各方面共同努力,创建和谐文明、诚信友善的社会环境.同时要充分利用青海地区传统的民族文化,充分挖掘当地少数民族的传统诚信思想,并结合社会主义核心价值观来教育广大青年学子,帮助青海高校的大学生树立诚信意识,提高诚信道德水平,成为“言必信,行必果”,讲诚信、守道德的公民.
参考文献
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参考文献：
1、 建立大学生诚信档案，提升高校诚信教育实效性 摘要“青年有信用,信用有价值”,信用是青年最大的财富,也是践行社会主义核心价值观的基础 但随着社会的市场经济高速发展,身处“塔”的大学生也不可避免地出现.
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