论文艺术学科和理工学科交叉视野下的创业教学实践，本文是创新创业相关学术论文怎么写和艺术学科和交叉和创业相关学术论文怎么写.
摘 要：“互联网+”时代的到来,经济社会各领域都受到了广泛的影响,创新创业发展迎来的新的契机.大学生作为创新创业的主力军,“互联网+”时代的到来为其带来的全新的机遇和挑战.本文主要是以艺术学科和理工学科交叉为切入点,对交叉学科视野下的创新创业教学实践体系进行了研究.
关键词：学科交叉 创新创业 教学实践 体系
随着创新2.0模式的发展,当今社会“互联网+”的特征日益明显,互联网开始深入到社会发展的各个领域,人们的生活、工作方式日益多元化,这为创新创业提出了良好的契机.2015年,国务院通过了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,《意见》对大众创业、万众创新提出了新的思路和方向.相对于其他专业,艺术类专业学生的思想更加具有创新性,创新的冲动性大.针对艺术专业的学生,应该把专业发展和人才市场需求结合起来,根据市场需求定位人才培养和创新创业的目标,以艺术学科和理工学科交叉为切入点,提高创新创业能力.
一、明确学科定位,理清人才培养思路
创新型人才的培养是产品经济和创意经济发展的重要前提,是艺术类学科竞争力提升的关键所在.从当今社会发展的情况看,艺术类专业在传统教育模式的引导下,已经很难适应新形势的发展变化,不利于多科学交叉思想的形成.为了实现艺术类学生创新创业能力的提升,必须明确学科定位,实现艺术学科和理工学科的融合,优化学科结构.首先,突破传统艺术教育理念的束缚.要认真树立艺术类课程和理工类课程的相同之处,尤其是对于艺术设计专业的学生而言,他们的艺术能力提升很多都要涉及到理工的内容,必须突破传统思想的束缚,加强学科的融合,只有这样,艺术类学生的创新能力才能够凸显.其次,坚持学科交叉的基本原则,我们要重新对因材施教、因用施教、因力施教的原则进行重新阐释,既要坚持有目标性的培养,还要坚持以人才为中心的培养,也需要坚持以学科背景为基础,实现对高层次人才的培养.以艺术学科为例,把艺术学科和理工学科融合起来,实现创新能力人才的培养.再次,坚持资源整合的思想.把学科之间的融合点找到,加强学科内部的沟通和融合,为提升学生的综合能力奠定重要的基础.
二、丰富课程内容,优化课程设置
要提升艺术类学生的创新创业能力,必须要突破传统教学内容的束缚,根据当前社会对人才发展的需求,丰富课程内容,优化课程设置.首先,加强特定模块的整合与交叉.对于艺术专业学生而言,尤其是对于艺术设计专业,与理工科成的融合主要体现在艺术模块和工程模块的融合上,比如,材料和工艺课程可以和基础设计课程相融合,对不同课程的特点进行明确,根据材料加工工艺的特点来制作和设计各种形态模型,真正把艺术课程和工程课程融合起来.电工专业内容也可以和产品设计相互整合,学生通过对电路的了解来实现艺术设计,提高自身的创新能力和创新水平.其次,加强艺术学科与实践学科实践课程的融合.要体现大学生的创新创业能力,单靠理论课程的教授远远不够,必须要加强实践的学习,作为艺术设计专业,在实践过程中一定要引入理工科的内容,增强艺术专业学生的动手能力和思维能力,能够更好的实现对产品的开发.再次,可以增设相关的选修课程.选修课程具有一定的灵活性,为了能够提升艺术专业学生的创新能力,可以开设更多的理工课程,让学生进行跨专业选修,这样不仅可以根据学生的兴趣爱好进行选择,同时还可以提高艺术学科和理工学习的深度融合,实现研究新领域的突破.
三、加大支持力度,实现学科交叉的平台支持
首先,实现产学研的一体化.为了能够有效提升学生的创新能力和创新水平,我们要加强学校、学生、企业的三项互动,真正提高研发能力、创造能力和转换能力的融合,用理论来解决实际问题.学校应该强化支持理论,建设艺术学科、理工学科交叉的实验室和实践平台,给予创新创业极大的支持,在平台的支持下,老师组织学生进行设计研究和开发,然后最后由企业进行实际效果论证,把学生开发的产品引入市场.其次,逐渐打造和完善专业化的社会服务机构,加强学科交叉的孵化支撑.避免孵化机构的集中化、同质化发展,孵化机构要在创新创业项目发展不同阶段和领域提供专业化、细分化的服务,同时还要关注项目的差异化和垂直化的发展,打造相互衔接、各有侧重的社会服务体系,要进一步完善社会合作机制.从校企双方需求出发,增强企业寻求高校合作的内在动力,完善社会参与协作机制,实现大学生创业项目与社会支持的良好对接.再次,合理调整教师配比结构.调整教师配比结构是进行学科交叉的关键所在,根据艺术学科专业特色的多元化特征,可以考虑采用跨学科的培养模式.一来在科研上易于形成综合性的专业团队,加强理工学科与艺术学科的交叉,完善学科的发展；二是要在教师实践教学中,利于培养学生触类旁通的的学习能力,使得通识教育和专业教育能够精密结合,发挥最大的作用.
参考文献：
［1］王艳婷.论“跨界融合”对艺术设计教育的影响［J］.中国轻工教育,2012(03).
［2］黄超,王艳婷.综合性大学艺术学科的交叉融合研究［J］.艺术与设计(理论),2011(08).
基金项目：本文系吉林大学本科教学改革研究项目“艺术学科与理工学科交叉视阈下的创新创业教学实践研究”（项目编号：2017XYB281）.
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参考文献：
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