论文概念隐喻在语篇中的衔接和连贯功能，本文是有关概念学年毕业论文范文跟隐喻和连贯和连贯功能类论文范文资料.
引言：
隐喻只是一种修辞手段吗？不！隐喻还是一种思维方式,认知方式.当代概念隐喻理论认为“隐喻的本质在于以一种事物去理解和经历另一种事物”（Lakoff,1993）.它是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知行为,是人们思维、行为和表达思想的一种方式.换言之,概念隐喻就是人们在日常生活中,用有形的,熟知的,具体的表达去认识那些无行的,难以理解的,抽象的事物.Lakoff 把概念隐喻分为三类：结构隐喻、方位隐喻、和本体隐喻.一是结构隐喻.它的定义就是用一个概念比喻另一个概念.比如说,“时间就是金钱”,时间不能衡量,时间过去不在回来,但是它比作具体的,可见的,可以消耗,花销的金钱,那么人们就很快理解了时间的概念.二是方位隐喻.它就是通过人们对上下、左右、前后等方位的基本经验去表达一些情绪或者思维上的概念.例如：“I’m inhigh spirits.”和“I’m feeling down.”,这两句话中,用上来表示高兴下来表示不高兴,这样就能把抽象的情绪用具体的方位词表达出来.三是本体隐喻.这种隐喻形式是将物体实化,用量化的方式来对无形的物体进行描述,便于人理解.主要应用于思想情感、心理活动、事物状态中.比如说,“通货膨胀使我们的生活水平降低”,将通货膨胀比作为实体,在我们的脑中建立具体的概念.这种隐喻在我们生活中随处可见,只是我们并不知道这些表达是隐喻（谌志远,2016）.许多语言学家从认知角度对隐喻的研究,研究隐喻与人的语言、思维及生活的关系（刘诗思,2014）.
一、语篇分析
语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体.语篇分析则是常见的研究语篇的方法和依据.要想真正理解一篇语篇,最重要的就是语境.语篇的主要特征有两个,一个是衔接,一个是连贯.衔接是语篇的重要内容,它体现在语篇的表层结构,在语言层面上实现.衔接手段主要有两大类,分为语法衔接和词汇衔接,其中前者主要包括指称、替代、省略和链接,后者主要包括重复、同义、反义、上下义和搭配等等.然而,连贯存在于语篇的深层结构,指语篇中的成分在意义上的关联,在概念层次上实现（聂岩松,2010）.在实际交际过程中,双方通过衔接手段,共有的知识背景,或逻辑推理来理解话段的意义.衔接是研究语篇表层的结构,连贯是研究语篇的内部结构.
二、隐喻及其语篇衔接与连贯的实例分析
例1 ：“这个时候,一个经历过一些人世风霜的中年人,很可能流转成一个满是直奔天涯的小伙.这位毛头小伙,这个世界满怀新奇和憧憬的少年.现在,一群有着少年般心情的人,来到了环江”.（摘自2017 年散文）
例子中,源域是“怀有少年心情的人”,目的域是“中年人、小伙和少年”.例句中出现的“少年”贯穿全文,是全文的主隐喻.“少年”并不单单只某一个人,或者某一个13 或14 岁的少年,而是暗含着每个成年人甚至老年人心中美好的过去.从“中年、小伙、少年、到有少年心情的人”,一系列倒退的过程是作者在回忆的过程.它们将整个语篇衔接为一个有机的整体, 从而产生了连贯的整体意义.
例2 ：“少年原本就在环江,如同这个世界早已降临；少年很有些无奈；少年相信这些；少年就要出门远行了；如同少年出门时的执着坚定；他们像当年的那位少年一样；当年的那位少年.”（摘自2017 年散文）
在这篇文章中,“少年”一共出现过30 次.作者以“每个人都曾是少年”为开端和结束,并通过该隐喻统筹整个语篇.正是概念隐喻贯穿整篇散文,才使每个人心中的少年形象跃然纸上.它使篇章结构上衔接,语义上连贯.环环紧扣,层层递进,好一个怀揣梦想的少年！从认知角度看,文学与隐喻是同质现象,没有隐喻就没有文学,隐喻是文学的生命（王松鹤, 于广,2009）.
三、结语
根据例子,我们可知,每一个完整的语篇中,不仅需要词、短语、和句子的正确搭配,还需要正确的修辞手法,符合语法规范.但是,更重要的是,在整个语篇中有一个中心隐喻的存在,衔接着文章的结构,使文章达到语义和篇章上的连贯.
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参考文献：
1、 基于概念隐喻的英语专业语篇教学 唐瑛（邵阳学院 外语系,湖南 邵阳 422000）摘要概念隐喻来源于人类的行为体验和思维活动,最终以语言的形式表达出来,因此概念隐喻不仅是一种语言现象,更是一种认知机制 将概念隐喻应用于英语语篇教学有.
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