论文用诗意润养孩子的童心，该文是关于孩子方面论文范例与童心和诗意润养孩子和诗意类论文范文集.
教书多年,我发现,“诗意”应是一个小学语文老师身上该有的品质.我为此经常想念在我心里播下这颗种子的小学老师.她只给我上了不过两个星期的课,我却牢牢地记住了她.在她的课上,我第一次发现,语文课还可以上得那么恣意.她告诉我们,想象是可以有翅膀的,大自然的一切都有生命和灵性,简单的文字可以魔术般地组合在一起变成最美的语言,那就是诗.她教我们怎样倾听大自然的声音,我们学着她的样子,闭上眼睛,屏息凝神,果然听到了风在轻吟,鸟在歌唱,落叶在叹息……我那么激动和好奇,下课后一个人静静地靠在走廊的栏杆上倾听秋的声音,得意地写下了我的第一首打油诗：“风吹树摇动,树叶纷纷落.疑是秋天来,秋天疑雾多.”我兴冲冲地拿给她看.她鼓励我,只要拥有一颗善感的心,以后我一定会写出更多更好的诗.我从此带着诗意的萌芽痴迷上了文字.
等我自己成了一名语文老师后,童年的经历时刻提醒着我,也要做一个用诗意润养孩子童心的好老师.正是这诗意的心境,才使我在平常的教育生活中,捕捉到了许多可贵的教育契机.
一、在诗意化的课堂里,给童心插上想象的翅膀
清楚地记得我教学生仿写童诗《我想》的情景,“我想把小手,安在桃树枝上.带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠啊,悠———悠出声声春的歌唱.我想把脚丫……”当时我想,那么优美的语言,那么美妙的情境,如果没有结合生活经验的想象,学生怎么能真正体会到其中的美妙呢？可是怎么把学生带入想象的境界？于是,在轻缓的音乐里,随着我充满诗意的描述,学生闭上眼睛,在想象中开始了一次春天的旅行.他们所有关于春天的印象在这一刻复苏了,带着被唤醒的记忆走进诗歌里.学生意犹未尽,课讲完了,我就问他们想不想试着续写这首诗,把自己关于春天的浪漫想象写出来,和大家一起分享.我想通过这样的习作方式培养学生一颗善感的心.
结果让我惊喜不已.我发现自己低估了他们的想象力,第一个上台朗读的同学就让我有“惊艳”的感觉.她是这样写的：“我想把绳子,系在白云上.借风的力量,把我吹上天空,看云儿多么柔美,听鸟叫多么清脆,想象白云淡淡的滋味,想啊,想———悄悄地摘下一朵白云,那是我的佳肴.”又一个学生上来了：“我想把小嘴,安在蜜蜂上.带着一串串问号点儿,飞向那春天的花丛中,采啊,采———采出滴滴春的味道.”再一个学生上来了：“我想让风,把我吹进花朵里.闻着那迷人的花香,伴着那柔嫩的花瓣.飘啊,飘———飘到春天的怀抱.”
二、在诗意化的生活里,让童心闪烁个性光芒
学生这么能写,丢开“仿写”这根拐杖也能行吗？我决定乘胜追击.我发现在他们的诗歌里,有很多同学提到了春天的味道,那么在他们小小的心里,春天到底是什么味道呢？于是我出了一道作文题《春天的味道》,让他们写出内心最真实的感受.他们都愣愣地望着我无从下笔,这时候,天公作美,突然响了一个春雷,我被吓得打了一个激灵,全班学生哄笑起来：“周老师也怕打雷啊！”我不好意思地笑了,灵光一闪,多么富有深意的春雷,正好拿来做文章！于是,课堂就从春雷讲开去.我问他们春雷的声音为什么这么响亮？有的说,那是为了唤醒沉睡的大地；有的说,那是因为积蓄了一个冬天的力量……我又问,那你们从春雷中听到了什么声音？学生纷纷说听到了小草发芽的声音、万物复苏的声音、希望和快乐的声音……
于是,这节课,我从他们的诗作里品尝到了各种春天的味道———“春的味道是暖暖的,像刚出炉的棉花糖,热乎乎,甜蜜蜜……春的味道是金色的,是一年崭新的开始,光芒万丈.”“小鸟说,春天是树叶的味道,淳朴中透着清新；笋芽儿说,春天是春雨的味道,凉爽中带着甜蜜；小朋友说,春天是棒棒糖的味道,春天是田野的味道……”
三、在诗意化的发现里,让童心装满好奇
一次批阅学生日记,一些学生的日记里写到他们现在流行养蜜蜂.我很诧异,蜇人的蜜蜂还可以拿来养着玩？于是,我对孩子们说,可以拿两只你们养的蜜蜂给我瞧瞧吗？话音未落,一双粉嫩的小手就端着一个盒子小心翼翼地走来了.我有点不敢打开盒子看,学生鼓励我：不怕,不会蜇人的！我屏住呼吸打开盒子一看,这哪是蜜蜂？分明是一只只黑不溜秋的苍蝇！
我忍不住大笑起来,决定拿这小小的“蜜蜂”来做点文章.
我仔细地端详着眼前的“蜜蜂”.我的专注引起了学生的好奇心,许多学生都凑到讲台前来了.我说：“你们怎么把苍蝇当蜜蜂来养？”学生有意见了,纷纷叫着,是蜜蜂！我怀疑地说：“真的是蜜蜂吗？谁有理由说服我？”一双双小手举起来了,大家都在激动地嚷嚷.他们开始你一言我一语地说起来.有的说,他们养的蜜蜂只吃糖,所以肯定是蜜蜂；还有的告诉我,蜜蜂向往光明,苍蝇喜欢黑暗,她刚才做过实验,把养的蜜蜂放出来,这些蜜蜂直往日光灯那儿飞去,所以它们肯定是蜜蜂.这一点太有说服力了！
我似乎被他们“说服”了,但还不忘推波助澜地问一句：“那它们为什么和苍蝇长得这么像呢？”这时我总算见识了他们丰富的想象力.有的说这些被养的蜜蜂都是人工催生的,不是自然生产的,所以长得像苍蝇；有人说它们没有采过蜜,所以变异了,变得像苍蝇；还有的说,它们也许本来就是苍蝇和蜜蜂的结合体……
我没有给这次辩论下结论,因为我觉得对于这些学生而言,被养的昆虫是蜜蜂还是苍蝇已经不重要了,重要的是他们从这次辩论中悟到了什么.第二天,我从他们的日记中读到了这些闪光的句子：“经过这次辩论会,我悟出了这样一个道理：我们要留心观察身边的事物,这样才能‘玩出名堂’！”“从这次辩论赛中,我明白了,只有细心观察,有自己的观点,敢于挑战权威才是最棒的！”
读到这些句子,你难道不觉得在诗意的发现中滋养出来的童心,散发着好奇求知的迷人魅力吗？我想,长期被如此浓浓的诗意氤氲着,孩子们一定能熏陶出一颗颗玲珑剔透的锦绣文心.
（作者单位：株洲市芦淞区樟树坪小学）
点评,此文是一篇关于孩子方面的大学硕士和本科毕业论文以及童心和诗意润养孩子和诗意相关孩子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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