论文信息化技术在小学数学教学中的应用，该文是信息化技术有关论文范文集和小学数学教学和信息化技术和应用方面本科毕业论文范文.
【摘 要】现阶段信息化技术被广泛运用到教学课堂,作为小学数学教师,有必要对信息技术的教学应用进行合理研究,从而为其教学提供有效助力,以激发学生学习积极性,促使学生能够不断提升数学学习能力.
【关键词】小学数学信息化技术学习兴趣教学策略
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.068
信息化技术的采用不仅提高了课堂教学质量,同时也迎合了新时期教育改革与发展,为了进一步确保信息技术融入小学数学教学课堂,教师应该不断进行实践教学,通过采用有效的信息化技术,促使其不断提高教学有效性,具体分析如下.
一、信息化技术在小学数学教学中应用的意义
区别于传统的教学手段,在信息化辅助下的小学数学能够更为生动形象地呈现教学内容,便于小学生更好理解与学习,从根本上解决了小学数学相对较为枯燥和抽象的缺点,提升学生的学习效率和质量.
例如,数学学科是一项较为严谨的学科,其较多数量的概念性内容都应当使用数学性语言加以描述,而小学生因为逻辑思维能力较为有限,往往无法较好理解抽象的数学概念.而此时教师即可使用信息化设备,进行生活化的举例,便于提高学生的理解程度,达到更好的学习效果.需要注意的是,教师在使用信息化引例的过程中,应当尽量选用较为生活化的例子,不仅可以让学生将学习到的理论知识化为实践所用,落实学以致用的目的,还能更好帮助学生理解抽象的数学知识,激发学生的学习兴趣.
二、小学数学教学中信息化技术的具体应用
（一）运用信息化激发学生学习兴趣
小学生在思维思考的过程中,以形象思维为主导,但缺乏形象思维能力,因此常常难以适应数学教材的内容要求,导致其对教材中的抽象思维内容理解不到位,甚至完全不理解.为有效改善此学习问题,教师可充分利用信息化技术,在教学过程中发挥信息化的优势,转化传统教材内容,利用声音、影像的形式表达信息传递知识,为学生营造良好的学习氛围,使学生在生活化情景中调动多感官学习数学知识.以信息化技术为载体将抽象知识形象化、直观化、生动化.
如：在小学教学过程中,教师对“锐角三角形”知识进行教学时,教师可先组织学生观察事先准备的教具模型,使学生了解掌握锐角三角形的特点.随后利用引导式提问,加强学生对抽象理论知识的了解,利用多媒体技术进行课件播放,引导学生在不同三角形中辨别锐角三角形,记下序号回答问题.教师可利用多彩的信息化技术,激发学生的学习热情、调动学生的课堂注意力、活跃课堂氛围.
（二）利用信息化技术导入数学知识
小学阶段,学生接触较多学科,其中数学相对于其他学科属于工具类学科,因此对学生的逻辑分析能力、语言理解能力、数学分析能力等都有一定要求.但小学生因心理发育、实践经历等因素限制,缺乏相应能力,教师应当在教学中予以重视.充分利用信息化技术完成教学任务与要求,利用数学综合教学法培养学生的数学思维能力.
进行小学数学教学时,教师可利用信息化技术,进行数学知识导入,使学生在注意力高度集中的情况下,在生活化的情景中,完成数学学习任务,提升数学学习质量.利用信息化技术,可优化教学结构,通过信息化技术完成重点内容、难点内容的教学,使学生在轻松愉悦的氛围中,调动学生学习的热情,促进师生良好交流.利用信息技术,丰富学生的知识储备、拓展知识的获取渠道,发挥信息技术的最大价值.如：进行小学数学知识“单位换算”教学时,教师可利用信息化技术进行知识导入,通过模拟市场交易情景,组织学生进行角色扮演,使学生在游戏中掌握单位换算知识.
（三）利用信息化锻炼学生的数学思维
就信息化技术而言,其能够呈现的信息量相较于课本更多,并且能够同时呈现文字和图片两种信息.所以,信息化技术的运用能够大大减小教师的教学任务,并通过积极地引导帮助学生获得更多的内容学习.
例如,在“认识图形”的教学过程中,教师可向每一位学生派发教学用具——七巧板,让学生自由组合不同的图形进行拼接.在学生完成作品后教师可利用信息化技术将其具体记录,并向所有的学生进行展示,以供学生的讨论和分析.在这个过程中学生往往会为了被展示而积极思考,从而达到更好的教学效果,并辅助教师构建更好的学习氛围.
（四）利用信息化突破教学重点、难点
区别于文科类课程,数学教学的内容都相对较为抽象,所以教师为了帮助学生更好理解教学内容,可在多媒体设备的辅助下降其转化为图片、动画的形式,从而以更多元化的方式展开教学,使得学生在更好理解知识内容的同时,形成更为长久的长期性记忆,达到更好的学习效果.除了基础的知识内容引入以外,教师还能在信息化技术的辅助之下,将教学过程中的重点与难点进行具体分析和展示.如“可能性”是小学数学教学过程中的重点,教师即可使用信息化动画的方式,模拟所有的可能性情况,从而帮助学生掌握随机性的学习方法,在潜移默化间帮助学生形成思维定式,为其后续进一步的学习夯实基础.
三、结束语
信息化时代背景下,信息化技术在小学数学教学中的应用也更加广泛.信息化技术丰富了小学数学教学内容,优化了小学数学教学环境,在一定程度上促进了小学数学教学改革与发展.本文对信息化技术在小学数学教学中的应用进行了分析,希望可以更好的为小学数学教育工作者提供建议和参考.
参考文献
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归纳上文：此文是关于信息化技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学教学和信息化技术和应用相关信息化技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 信息技术在小学数学教学中的实际应用 随着信息技术的广泛应用在小学数学教育活动中的作用越来越关键,深刻促进与影响着新课改,并为数学教学提供多元化的教学模式,以及丰富的教学资源 对此,小学数学教师应当积极应用信息技术,在教学实践中合理运用多.
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6、 信息技术让小学数学教学更直观 小学数学新课程标准明确规定要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投.