论文善抓时机，激励显魅力，本文是关于激励专科开题报告范文和显魅力和激励和善抓时机相关专科开题报告范文.
【摘 要】所谓把握激励学生的最佳时机,就是指充分利用学生所处的积极情绪状态,运用适当的方式和手段,促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪,并使其化为行为,去实现预定的目标.研究激励的时机,对于教师敏锐地觉察、巧妙地运用时机,取得理想的激励效果大有裨益.
【关键词】时机；激励策略；成效
教育家蒂斯多惠有言：“教学的艺术不在传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.”这说明了激励在教学中起到的重要作用.下面我以苏人版《百善孝为先》为例,谈谈激励策略时机的把握及成效：
一、起始点激励要要增强感染力
片段一：细数舐犊之情（课件呈现照片）
师：从知道“有了你”的惊喜开始,妈妈十月怀胎,如履薄冰,一朝分娩更是冒着生命危险.从牙牙学语长成青葱少年,养育之路更是艰辛而漫长.让我们开启记忆的闸门,回味父母为我们付出的点滴.
生1：我爸妈今年都五十多岁了.周末回家总是准备着丰盛的饭菜,还帮我叠着飘着香味的衣服.看到他们的白头发,我心里发誓：等我有能力了,一定要让二老过上好日子.
师：现在和将来我们都要好好孝敬父母.
生2：有一次,下大雨妈妈来校接我.她让我穿上整套的雨衣和雨鞋,把我武装得严严实实的.而她只穿着车衣,还挺着了背脊让我躲在她身后.到家时,妈妈已淋得全身湿透.师：人生路上,我们的父母心甘情愿,无怨无悔为子女遮风挡雨.
【感悟】通过回味父母为自己所付出的点滴,体会父母养育之路的艰辛,从而领悟父母之爱的平凡与伟大.课堂成了师生相互吸引的磁场,为教学的深入推进增强了浓浓的感染力.
二、生成点激励要要培养拓展力
片段二：揣摩严父之爱
师：听完了大家的真情分享,让老师感动也羡慕.因为我的父亲却是“冷酷无情”.（课件展示：初三中考前的一次物理模拟测试,我的成绩破了新低,居然有三道单选题我莫名其妙地做成了多选题.“都是粗心.”我辩解道.可一向对我的成绩不太在意的父亲却大发雷霆：“粗心就是不会,就是不会！别找任何借口！”我被怔住了,眼泪不由自主地涌了出来.）
师：同学们,你们读到了什么？
生1：老师,你爸爸太凶了！这样你以后还敢和他说真话吗？
师：你的猜测有道理.后来我都是和妈妈说心里话.
生2：老师,你的爸爸是有点凶,可能他是太生气了.不过,他说的话也是有道理的：粗心是能力差,基础不扎实的表现.
生3：我觉得老师爸爸的批评是有效的,看老师至今还牢记这句话呢.这样的“批评”就是爱的表达.
师：谢谢同学们的宽慰,老师以后也要和爸爸多沟通.我们的父母因为性格、文化程度、思维方式的不同,他们表达爱的方式也是千差万别.我们要理解父母,不挑剔,不抱怨,多沟通,多交流.
【感悟】我预设了“冷酷无情”的严父故事.生质疑———“这样下去你以后还敢和他说真话吗？”是出乎我的意料.我抓住这一点及时说出“你的猜测有道理”来鼓励其他同学破译父亲严厉的.既拉近了与学生的心灵距离,也真真实实地道出了“父爱”表达方式的千差万别,但其本质只一个“爱”字.在此基础上收获“理解父母,不挑剔,不抱怨,多沟通,多交流”的启示.为此,我让学生自由充分的说出心里话,给学生腾出时间和空间,思想的火花不断闪现,充分培养学生的拓展力.
三、矛盾点激励要要锻炼思辨力
片段三：畅谈“二孩”之问
师：随着国家“二孩”政策的开放,人们生活水平的提高,很多家庭考虑生育二孩,可往往遭到“大孩”的竭力反对.先请已经是“二孩”家庭的同学举手示意下.（作为姐姐的我,也举手了,同时也可以帮助有些同学克服胆怯心理.）
生1：我家有个小妹妹,我经常带她玩,做游戏.有好吃的我们会一起分享.我很喜欢她.
生2：我是家里的姐姐,自从有了弟弟之后,爷爷奶奶都很偏爱弟弟,我很失落.
师：面对“二孩”真是有喜有忧.再听听还不是二孩家庭的观点,旁观者清嘛！
生3：我认为弟弟还很小,他需要更多的关爱.而我们已经是中学生了,具备一定的生活自理能力了.所以,比较没有意义,只会增添烦恼.
生4：想想当爸爸妈妈年老的时候,还有弟弟妹妹和你一起分担,也是件幸福的事.
生5：关键还是我们做大孩的心态.对于父母的决定,我们要理解,这也是孝敬的表现.
【感悟】思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的国际环境中,各国对学生思辨能力的培养越来越重视.教材是肤浅的,生活才是丰富的.
四、落脚点激励要要提升生命力
片段四：翻转名人之言
（课件呈现：龙应台的《目送》经典感悟：我慢慢地、慢慢地了解到……）
师：面对渐行渐远的父亲的背影,真的就不追了吗？
生1：一定要追,马上追！
生2：爸妈养我长大,我要慢慢陪爸妈变老！
师：我们要善于看穿父母的坚强,这件事越早越好.就像所有的父母但都不愿意缺席子女的成长,我们也不应该缺席他们的衰老！
【感悟】我在“落脚点”翻转龙应台的经典感悟,适时激励
“面对渐行渐远的父亲的背影,真的就不追了吗？”唤起学生积极表达心声的“一定要追,马上追！”“我要慢慢陪爸妈变老！”等.落脚点激励能够引起学生深思,引领正确的情感、态度、价值观目标,起到余音绕梁之多重效,也正是思品课堂的“生命力”所在！
五、总结
“教乃心术,心通艺通.”教师只有懂学生、理解学生,课堂上师生才能情感相生、思想共鸣.教师善于把握时机———“起始点”“生成点”“矛盾点”及“落脚点”,来激励渗透到学生的内心世界,感恩之情自然流露,整个课堂达到知、情、意、行的完美统一,充分展现思品课堂的魅力.
此文结论，此文为关于显魅力和激励和善抓时机方面的相关大学硕士和激励本科毕业论文以及相关激励论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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