论文高职院校教育成本核算以河北地质职工大学为例，该文是河北地质类毕业论文范文和成本核算和高职院校和职工大学类学年毕业论文范文.
摘 要：在社会经济飞速发展的今天,办学资金获取方式也逐步多样化,从单纯依靠财政拨款转变为多渠道筹集资金.一直以来,高等教育把培育合格人才作为办学的主要目标,其他方面考虑较少或不涉及,基本不进行成本核算.显然以上的单一目标已无法适应当下市场经济的需求,因此有必要在高校财务管理中加入管理会计的内容,将办学效益分析作为一项考核指标,全面衡量高等学校各项工作,确定最优规模,为学校战略决策提供依据.文章采用量本利分析的方法,对如何提高高职院校办学效益提出了一些建议.
关键词：高职院校 量本利分析 办学效益 建议
中图分类号：F233；G71 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）08-092-02
一、高职院校教育成本的内涵及分类
高职院校为培养学生所耗费的全部教育资源的价值称为高职院校教育成本.
按照管理者需求不同,可以按以下几种方法,分不同标志,将高职院校教育成本划分为以下几类：按数量分为单位成本和总成本；按受益的成本对象分为：直接成本和间接成本；按成本支出大类分为：教学、服务、科研等；按成本的性质分为：变动成本、固定成本和混合成本.
二、高职院校教育成本性态分析
变动成本是指每个学生的单位成本保持不变,但其成本总额在一定关联范围内会随着学生人数的变化而变化,其单位成本不受学生人数的影响.例如：学生住宿费、助学金等.
固定成本是指：总额不会随着学生人数发生变化（学生人数在一个限定范围内）,但单位成本会随着学生人数的增加而相应减少.固定成本包括两类,约束性固定成本及酌量性固定成本.其中约束性固定成本是为保证学校正常教学,对教学楼、学生食堂、实验实习设备、办公楼等资产进行的日常维护,此类成本短期内不会发生大的变化；酌量性固定成本是指根据学校发展情况,经过估计测算、编制预算而确定的固定成本,如：教师培训费、接待费用及广告费等.
混合成本,这类成本同时包括变动成本和固定成本两种因素,是指学生人数会影响其总成本,但是总成本的增减变化幅度与学生人数不是成比例变化的.有两种变现形式：第一种阶梯式成本,是指混合成本随着学生人数的增加而快速增长,即学生人数一定时,成本总额不变,当学生人数快速增长,超过一个限定额度时,则总成本将大幅度增加,而后在学生人数变化不超过一定范围时,其总成本又会保持一定水平,不发生变化.例如：学生宿舍管理人员工资、实验室管理人员工资等.第二种与变动成本类似,混合成本指在基础总额内,学生人数增长,成本总额也会相应增加,例如：教学业务费、维修维护费、教师工资等.
按照表现形式,混合成本可以分解为变动成本和固定成本,分解方法主要有以下几种：散点图法、高低法、回归线法等.
在确定各类成本费用时应注意以下两个问题：一是确定成本的依据是高校会计制度,按照权责发生制,成本项目核算时,应去掉“设备购置费”,换之以“折旧费”.“设备购置费”不应直接计入费用,而应通过折旧逐渐转移到费用中去；二是“社会保障费”也不应计入成本项目中,这部分支出与学生成本无关,主要用于离退休及医疗保险支出.教育成本应包含：基本工资、津贴补贴、绩效工资、其他工资福利支出、商品和服务支出、助学金、办公设备购置、专用设备购置和折旧费.
三、高职院校教育成本核算方法
分析了高职院校教育成本的性态后,可以选择一定的方法对教育成本进行核算,可采用变动成本法或完全成本法.变动成本法是指在将混合成本分解为变动成本和固定成本后,从中找出为培养学生而发生的变动支出列为教育成本,把其中的固定成本列为期间成本,不列入成本核算.高职院校为学生成才所支付的各项费用均列入成本,称为完全成本法,包括变动成本、固定成本和混合成本.以上两种方法能适应不同的管理需要,具有不可互替性,学校可以根据实际情况及管理要求选择合适的核算方法.
量本利分析研究的是成本、利润及业务量之间的关系.具体是指运用某一图示或者数模,对量、本、利之间的关系进行实际分析,得出一定的结论及三者之间相互变动的规律,其目的是为决策提供有用的信息.这种方法对高职院校财务管理具有指导意义.在高职院校中“本”为投入成本,“量”为学生数量,“利”为利润,学校即为事业结余.学校在进行招生规模的决策时,假设条件如下：固定成本不变,学生生源有保障,如果扩大招生规模所增加的成本小于所增加的收入,此决策即可行.通过计算确定最佳招生人数,并预测计划年度的目标利润,即事业结余.
四、高职院校教育成本核算应用分析
以下笔者将以河北地质职工大学为例,采用变动成本法,运用量本利分析的原理计算得出最佳招生人数,并对计划年度的事业结余进行预测.
（一）搜集相关数据资料并进行整理分析
需要搜集的相关资料包括：招生计划、学生人数预期、学宿费金额、支出预算安排等；为了准确核算,需将上述成本按其性态划分为固定成本及变动成本.假设我校教育成本只包含变动成本,不包含固定成本,固定成本作为期间费用,准确划分变动成本和固定成本并建立教育成本性态模型.
如何准确划分变动成本和固定成本?
1.高职院校教育成本性态模型分析不包括财政专项项目支出.
2.变动成本包括直接消耗的成本,如业务费、低值易耗品等.
3.固定成本包括为开展教学业务发生的各项费用,这些费用不会因学生人数的增加而发生变化,如教师的基本工资、福利费等.
4.将行政及后勤部门发生的各项费用也计入固定成本.如租赁费、职工教育费等.
5.其他支出,如罚款、捐赠支出等计入固定成本.
（二）对计划年度的事业结余进行预测
1.确定量本利分析的数学模型.
事业结余等于收入总额-成本总额等于收入总额-（变动成本总额+固定成本总额）等于招生人数×生均教育事业收入-招生人数×生均教育事业支出-固定成本总额
即：L等于dx-bx-g
L:事业结余 d:生均教育事业收入 x:招生人数
b:生均教育事业支出 g:固定成本总额
资料A：河北地质职工大学20×6年应分摊的固定成本为2000万元,生均教育事业收入为20000元,生均教育事业支出为12000元.
将上述数据代入公式
L等于dx-bx-g等于（d-b）x-g
即L等于（20000-12000）x-20000000
L等于8000x-20000000
2.计算确定保本点.保本点即收入与成本正好相抵,无结余时的学生数量,必须增加招生人数才能有结余.本文运用边际贡献法和绘制坐标图两种方法计算确定达到保本点的学生人数.
（1）边际贡献法.仍然延用上述资料A的数据.
①生均边际贡献等于生均教育事业收入-生均教育事业支出等于20000-12000等于8000元
②生均边际贡献率等于生均边际贡献/生均教育事业收入×100%等于8000/20000×100%等于40%
③保本学生人数等于固定成本总额/生均边际贡献等于20000000/8000等于2500人
④保本教育事业收入等于固定成本总额/生均边际贡献率等于20000000/40%等于5000万元
由计算结果可以看出：河北地质职工大学20×6年的保本在校人数为2500人,保本教育事业收入为5000万元,只有在校生规模超过2500人后才能有事业结余.当在校生人数正好为2500人时,获得的边际贡献额与固定成本总额相等,即2000万元,无结余.
（2）绘制坐标图.横坐标为招生人数,纵坐标为教育事业收入及教育事业成本.首先,绘制固定成本线,此线与横坐标平行,通过坐标点（0,2000）；其次,在图中绘制教育事业收入线,此线为上升线,过原点,与横坐标形成相应夹角；再次,在图中标出保本坐标点（2500,5000）,即招生人数为2500人,教育事业收入为5000万元；最后,将（0,2000）和（2500,5000）两个坐标点相连,此线即为教育事业总成本线；教育事业收入线与教育事业成本线的交点为保本点,保本教育事业收入为5000万元.
绘制坐标图能更直观的显示学生人数、成本、收入之间的相互关系,并确定保本点.
3.对计划年度事业结余进行预测.资料B：河北地质职工大学20×8年预计招生6000人,教育事业收入为12000万元,该校生均教育事业收入20000元,包括学宿费收入、生均拨款等；教育事业支出7200万元,包括教学成本等.
则：边际贡献等于教育事业收入-教育事业支出等于12000-7200等于4800万元
边际贡献率等于边际贡献/教育事业收入×100%等于4800/12000×100%等于40%
安全边际率等于（教育事业收入-保本教育事业收入）/教育事业收入×%100%等于（12000-5000）/12000×100%等于58.33%
事业利润率等于边际贡献率×安全边际率等于40%×58.33%等于23.33%
目标事业结余等于教育事业收入×边际贡献率-固定成本
等于12000×40%-2000等于2800万元
4.计算与目标事业结余有关的指标.
（1）招生人数.实现目标事业结余的招生人数等于（固定成本总额+目标事业结余）/生均边际贡献等于（20000000+28000000）/8000等于6000人
（2）生均教育事业支出.实现目标事业结余的生均教育事业支出等于生均教育事业收入-｛（固定成本总额+目标事业结余）/招生人数｝等于20000-｛（20000000+28000000）/6000｝等于12000元
（3）固定成本总额.实现目标事业结余的固定成本总额等于预计招生人数×（生均教育事业收入-预计生均教育事业支出）-目标事业结余等于6000×（20000-12000）-28000000等于2000万元
五、提高高职院校办学效益的几点建议
一是要严格执行国家规定的各项财务法律法规,实行“统一领导,集中管理”的财务管理体制,健全财务内部控制制度,确保各项规章制度执行到位.
二是要加大高职院校内涵建设力度,增强综合竞争能力,提高教书育人的水平,以人为本开展教育教学活动,为学生提供优质的教学服务.
三是高职院校要充分衡量学生人数、成本、利润之间的关系,准确确定保本点,为领导层制定政策提供可靠依据,只有获得的收入能够弥补各项成本、支出的项目才是切实可行的.
综上分析,准确核算教育事业成本,确定安全事业收入,对于高职院校的可持续发展、各项政策的制定及加强财务管理具有非常重要的意义,能够促进高职院校办学效益的提升.
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（作者单位:河北地质职工大学 河北石家庄 050000）
[作者简介：常甡（1981—）,女,汉族,高级讲师,硕士,财务会计教学及财务科副科长.]
（责编：若佳）
言而总之,这篇文章为适合不知如何写成本核算和高职院校和职工大学方面的河北地质专业大学硕士和本科毕业论文以及关于河北地质论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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