论文高校美术教学的改革，本文是有关美术教学自考毕业论文范文跟美术教学和高校美术教学和改革对策思考类自考毕业论文范文.
摘 要：当前高校美术教育已经取得了瞩目的成就,但是仍然存在着诸多问题.很多院校仍然沿袭着传统的美术教学模式,过分注重技法训练、形象表现,而忽略了学生真正的美术素养的培育,甚至有批评家直斥“国内美院教学停滞在二战前”.姑且不论这种论断是否准确,高校美术教育这种特殊的、与时代审美息息相关的学科和现行的教育模式是有些格格不入的.因此,高校美术教育改革的步伐不能停,要打破传统教学的局限,不断提升高校美术生的培养质量.
关键词：高校；美术教学；改革；对策
未来社会将产生很多新职业,它们都对从业者的美术素养提出了新的要求,因此学校的传统美术教育亟需变革,尤其需要改变美术教育模式落后单一、学生创造力不足的现状.在未来,机器人和计算机创造的就业机会将比它们所摧毁的更多,新职位空缺将趋向要求应征者更具创意、情感、社交技巧以及运用人工智能的能力,会有更多自由工作者（如室内设计师、时装设计师、摄影师、手绘画家等）.大数据时代的视觉文化背景下,各行业的人才都应具备新的使用图像技能的需求,这种能力需求不仅改变了学习环境,也改变了工作场所.联合国自七十年前成立之际,就已经认识到美术的力量.联合国秘书长潘基文就曾发言表示：艺术教育是素质教育必不可少的组成部分,也是打开人类巨大潜能的一把钥匙,而这些潜能又能激发创新与创造力.无论现在还是未来,从事任何一项工作的人都要高度依赖美术素养,美术素养已经成为全体国民的基本素养.
一、提高教师自身的综合素质
大数据时代下,教师的角色正在进行转变——从原来美术知识和技法的传授者,转变为了传播的渠道和信息辨别者.因此美术课堂上,教师不能只是教会学生画得像不像,更应该着眼于提升学生的综合素养.例如讲解到黄金分割线0.618时,不能只讲几何上的应用,还应该联系其在建筑设计、社会心理学等方面的研究,这就是美术带给人综合素养的提升.对于美术教师来说,这样的教学要求显然对其提出了更高的要求,不仅要求他们具备较高的美术技能,还要在文学、历史、哲学等方面有所积淀.
那么怎样提高教师的专业素养？首先,教师要具备高尚的职业道德,要以教书育人为己任,对学生负责,充分尊重学生,激发学生的内在潜能.教师要有充足的知识储备,平日多积累、多学习、多交流,要为学生树立不断充实自我的榜样.其次,专业知识要扎实.高校的美术教师都是专业院校毕业,一般情况下专业基础知识都是过硬的.这里要强调一点是,教师的专业知识要及时更新,多了解业内最新资讯,多外出交流学习,扩展自己,做到不被时代所淘汰,同时提高自己的洞察力、思维能力和表达能力.再次,教师要做生活的有心人,注意观察生活的点点滴滴,从中寻找到创作的灵感,同时还要多接触民间传统文化,向民间艺人取经,做一个一专多能的教师.
二、转变对学生的教学评价模式
现行的人文艺术教育体制虽便于管理,但却与“人”和“文化”处处发生尖锐而深刻的冲突.虽然很多教师对现行考试制度、教学大纲、排课方式都有不认同之处,觉得艺术学生的品质不能以“课时”与“学分”计算,但是又不得不服从规定.早在十年前,由于不满当时的教育体制与艺术课程设置,陈丹青选择从清华大学辞职,这在当时引起了舆论的轩然大波.如今,我们惊讶而又有些悲哀地发现,陈丹青当年提出的问题,现在依然没有得到解决,教师依然需要依照教学大纲授课,签到出勤的重要性依然比艺术功底重要,课时与学分依然以主要参考依据荒谬地衡量着学生的艺术水平.美术课大概是唯一一门没有正确答案的学科.每个学生的个性和能力不同,但都可以创造出优秀的美术作品,因此,美术课上对学生的评价也是多元化的.
多元化的评价方式用在高校美术教学中,一来可以更全面、客观地对学生的学习成果进行综合性判断,有利于学生了解自己的优势在哪里,不足在哪里；二来,多元的评价方式既要看学生掌握技能技巧的状况,更要看学生的创新意识和创作水平,不让学生被单一的评价模式所限.学校要采取多种评价方式,可以让学生自己评价自己的作品,也可以学生之间相互评价对方的作品.评价的目的不是为了评判学生,而是一种激励方式,让学生通过评价认识自己,更有积极探索和创新的动力,增强他们创新的自信,提高他们学习的自觉性.
三、注重学生创新能力的培养
如何提高高校美术教育中学生的创造力,是高等教育正在逐渐探索的课题.对于学习美术的学生来说,创新能力是尤为重要的一种能力.但是学生要想依靠现行的教育模式来培养自身的创新能力,显然有些困难.当前教师的课堂讲解很大程度上局限于知识的直接传授和灌输,学生要想创新,就要在固定的框架下发挥有限的想象力,对已有的知识进行再加工,而难以从根本上摆脱思维的束缚.那么怎样从教学模式的改进入手,培养学生的创新能力呢？
(一)在课堂上营造创新的氛围
美术教育需要营造一种宽松的氛围,让学生充分放松心态,打破思维的局限性,让学生可以从多个角度鉴赏美术作品、分析创作特点,允许有不同的声音发出来.同时,良好的课堂氛围也会激发学生的学习兴趣,让学生更有探索的.首先,教师要充分尊重学生,树立平等的师生观念,鼓励学生提出不同的看法,能够站在学生的角度尽可能地理解学生的思维.其次,要多肯定学生,能够与学生一同探讨.艺术专业的学生往往个性十足,想法也有很多奇特之处,教师要多发现学生的闪光点,并且激发出来,使之成为学生的“一技之长”,让学生发扬光大.
(二)定期组织活动,带领学生外出采风,开阔视野
学校要定期组织与美术专业相关的课外活动,吸引学生积极参加,给学生提供将学到的专业知识运用到实践的机会,提高他们创作的自主能动性.很多活动可以完全交给学生来策划、实施,这样不仅能够锻炼他们思维的独立性,也给了他们自我发挥的最大空间.或者还可以举办高水平的主题讲座,尤其是与创新能力相关的学术讲座,让学生对于创新有新的认识,从而能激发更多的灵感.此外,外出采风是一种非常有意义的活动,因为在采风的过程中,学生会接触到与自己以前认知完全不同的人和事,感受到书本之外的风土人情,从而能更好地丰富自己,扩大自己的创新格局.
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参考文献：
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