论文如何写出画面感，本文是写出画面感方面硕士论文开题报告范文与画面和写出有关毕业论文格式范文.
【考场真题】
幸福是肚子咕咕叫时,吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时,额头上爷爷那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时,老师一句暖暖的鼓励的话语……
请以“这就是幸福6 6 6 6 6”为题,写一篇文章.注意把事件写具体,能以文字画面打动读者,以真情实感赢得读者的共鸣.
【考题解读】
这是一道“全命题”作文题,写起来难度不大；而且题目中提示了多种选材思路—吃饭、照顾、劝说……这样,有利于我们广泛选材,自由选材.写好本次作文,重点要注意三点：一、题眼是“幸福”,不同的人对它有不同的理解.你是怎样理解“幸福”的？这关系到怎样确立文章的主题,决不能轻视.二、对“幸福”的认识必须发自内心,必须是真情实感的自然流露,这样才能深深感染读者.三、描写要具体,要有强烈的画面感,才能深深打动读者.下面,我们就重点谈谈写作时怎样写出强烈的画面感.
【指点迷津】
一、多用动词和具体名词
我们阅读时,大脑更容易记住动词和具体名词（如手机、书、玩具等）,更何况动词还有使句子由静态立刻转为动态之精妙,所以我们要多用这两类词,少用抽象名词（如理想、信念等）和形容词.
请看用动词和名词代替形容词的例子：
①爸爸和儿子玩得很高兴.
②爸爸带着儿子,在游乐场玩旋转木马,笑得合不拢嘴.
第①句中,“玩”什么？不清楚,没有画面记忆点.第②句用名词“旋转木马”进行补充,就有了很强的画面感；再用动词“笑”代替“高兴”这个形容词,就把父子俩在一起玩时的欢快场面勾画出来了.
二、善用修辞
除了用动词和名词代替形容词外,还可以用比喻、拟人等修辞手法.
试比较以下两句：
①新老师年轻貌美.
②新老师年方二十,一双黑色的大眼睛就像两颗黑宝石,白嫩光滑的皮肤宛如凝脂般细腻.
第②句,用“年方二十”代替“年轻”这个形容词,用“眼睛就像两颗黑宝石”“皮肤宛如凝脂般细腻”这两个比喻代替“貌美”,勾勒出了一个*新教师的形象,很有画面感.
三、拟声造境
请看下面这两段话：
①一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒.他开始害怕起来
②砰砰砰！一阵急促的敲门声将他从梦中惊醒.谁在敲门？究竟出什么事情了？爸爸妈妈回来了？不会吧？难道想到这里,他的心提到了嗓子眼,仿佛还有跃出来的架势.
你是否觉得②更有画面感？因为这段文字拟声造境,使人如闻其声,如见其形,有非常强的画面感,给人以身临其境的感觉.
四、语言对话
文中的语言对话不仅便于展开故事情节,而且能制造某种气氛（如针锋相对等）,凸显人物的特点,营造很强的画面感.
比如《我闯祸了》中的一段对话：一不小心,我踩坏了前桌同学的文具盒.
赵亮幸灾乐祸：“你闯祸了,等着赔钱吧！”
“我看你还是快去自首吧,坦白从宽,抗拒从严嘛！”李明不怀好意.最会恶作剧的王飞插话说：“我有办法了.你拿根棍子来,绑在背上,去负荆请罪.”
多么形象的语言,多强的画面感！作者只用了几句话就生动地表现了一个个富有个性的人物形象.
五、细节描写
对于一个事物,每个人都会有自己的描述方式,在描述的时候如果能够把细节和特征描写得足够到位,就可以使读者在脑海中形成更为清晰的画面.
比如《妈妈,让我来》中的这个细节：
我撩起水,浸湿了妈妈的头发,再将洗发水挤出一点放到手上,抹到妈妈的头发上.我仔细地、轻轻地揉搓着妈妈的秀发,很快,雪白的泡沫便堆满了妈妈的头发.
看,仅“洗发”这一情节,就描写了“撩”“浸湿”“挤”“放”“抹”“揉搓”六个动作,多么细致！这样,通过对细节的着力描述,画面感不断增强,一个孝敬母亲的好女儿形象就跃然纸上！
【考场佳作】
这就是幸福
湖北省荆门市五里中心小学
五（1）班 李 敏
同学们,你们的老师是怎样的人？教学方法如何？听他的课幸福吗？看看我的老师吧,听他的课就是幸福！
我们的科学老师是一个不高不矮、不胖不瘦、头发黑白相间、额头上有几条皱纹的中年男人.他虽然长相普通,但是上课却轻松、活泼、有趣,正印证了那句古话：“人不可貌相.”同学们都非常喜欢上他的科学课,还亲切地称呼他为“科老”.
“科老”经常和同学们开玩笑,可以说他就是全班的开心果.一次上科学课之前,几个男生在操场上疯玩,上课的铃声响了后,才往教室跑.只见李成的身上银光闪闪,汗水一滴接着一滴地流.这时,“科老”慢慢地走向李成,摸摸他的头,撩起他洁白的衣服帮他擦汗,并对他说：“你是世上最幸福的男人.”说完还拿起衣服闻了闻,说：“我的天哪,这么臭！”这句话让我们班的同学笑得前俯后仰.
“科老”上课极为幽默,常常把知识融进风趣的语言中,让我们记忆深刻.记得那次上关于天气的课,要识记小雨、中雨、大雨这些标志.同学们在那里死记硬背,突然,“科老”一句话点醒了大家：“同学们,这还不容易吗？一行眼泪是小雨,眼泪加鼻涕是中雨,眼泪加鼻涕再点上口水就是大雨啦！”话音刚落,安静的教室里顿时发出一阵哄堂大笑,有的人抱着肚子笑得都直不起身来了.笑归笑,这一招还真灵,我们很快就把那几个标志记住了.
这就是我们的“科老”,他就像个魔术师,把原本严肃的科学课变得开心、轻松.相信看了我的介绍,你也想上“科老”的课了吧？真的,听“科老”的课就是一件幸福的事情！
点评：本文通过对老师幽默的教学方法的记叙,对老师给予了高度的赞美,抒发了对老师的爱戴,情感真挚.文章描写细腻（如使用动词和名词“摸头”“撩衣服”“擦汗”,把老师比喻成“魔术师”,还有对识记小雨、中雨、大雨标志的描写,等等）,极具画面感,生动地刻画了一个幽默风趣、教学艺术高超的好老师形象.
【帮你开头结尾】
☆谁愿意吃亏？反正我不愿意.可爷爷总是说：“吃亏是福,以后你会明白的.”
★什么是幸福？我不能下准确的定义.但有一件事却让我深深感到幸福,而且至今难忘.
☆在这次事件中,幸亏有像亲姐姐一样的马雅娴在场,我享受着同学之间的真诚友谊和关心,我感到特别幸福！
★怎么样,我的“功夫奶奶”厉害吧？有这样的“功夫奶奶”,我觉得自己是世界上最幸福的人！
【现场操练】
任意选一个情境,扩写成具有“画面感”的片段.
A. 妈妈（爸爸）笑了.
B. 我哭了.
C. 班级生活剪影.
D. 同桌,我想对你说.
该文点评:该文是适合画面和写出论文写作的大学硕士及关于写出画面感本科毕业论文，相关写出画面感开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 用色彩写出画面感名师教你跟经典文本学写作 安徽省宣城市第十二中学 杨和平色彩是形成画面感的重要元素 我们在进行描写的时候,免不了需要运用色彩词来描绘画面,表达情感 那么,在初中语文的经典文本中,有哪些好的用色彩词写出画面感的句段呢这些句段,在.
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