论文大学生创业训练计划项目管理和实践，该文是大学生创新类本科论文开题报告范文与项目管理和创业和实践有关论文例文.
摘 要：随着各高校“大学生创新创业训练计划”工作深入推进,立项项目数、参与学生数、投入经费数大幅增长,如何确保项目实施质量是重点研究的课题.近年来,北京林业大学立足现状,积极探索“大学生创新创业训练计划”项目管理途径,形成了一套行之有效的管理方法与措施,成效显著.
关键词：创新创业；训练计划；项目管理；管理路径
中图分类号：G647.38文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１7．01．０25
“大学生创新创业训练计划”（以下简称“计划”）是教育部“两个工程”（质量工程、本科教学工程）的重要建设内容.实施该计划,旨在促进高等院校转变教育思想观念,改革人才培养模式,强化大学生创新创业能力的训练,增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力.２００７年该计划开始启动,带动了许多高校逐步建立起校内多层次“计划”训练体系,使学校系统训练学生的科学研究能力、动手实践能力和创新创业意识有了平台和载体,学生学习积极性得到了有效激发,校园学术氛围得到了较好培育.该计划受到广大师生的欢迎和好评,实施成效明显,成为高校推进创新创业教育的重要途径之一.
伴随着对计划的好评不断扩大,引起教育部、省级教育行政部门、各高校更多关注,采取措施推进该项工作,立项项目数、参与学生数、投入经费数大幅增长.如何确保项目实施质量,保持实施“计划”的良好势头,对学校项目管理提出了更高要求,成为许多高校的重要研究课题.近年来,北京林业大学努力推进大学生创新创业训练活动的开展,不断探索“计划”项目管理有效途径,积累了一定的经验,取得了较好的成绩.
１“计划”立项现状
２００７年,北京林业大学抓住教育部启动“计划的重要契机,按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的实施原则,迅速建立起“国家—北京市—学校３个层面的“计划”训练体系,每年有计划、有组织、有规模地开展立项.２００７年至２０１４年,学校累计投入经费１２４１．６２万元,共计资助６０１６名学生１８７１个项目开展了创新创业训练,学生覆盖面由２００７年的２．９％提升到２０１４年的１７．７％,具体立项情况如表１所示.
从表１看出,学校“计划”立项数、参与学生数、投入经费３项指标呈上升趋势,２０１４年３项指标分别是２００７年的４．５倍、６．３倍、５．５倍,增幅较大.体现了学校对“计划”越来越重视,组织规模越来越大,受益学生越来越多.同时,从表１中也反映出项目管理难度会相应加大.面对每年大批量的立项计划,要保证“计划”项目实施质量,学校需要从全局重新考虑和布局,优化项目管理.
２“计划”项目管理路径
２．１建立组织管理机构,支撑“计划”可持续开展
“计划”的全面实施,涉及项目过程管理、经费投入、学生宣传动员、教师投入、条件支持、成果孵化、创业引导等诸多方面,要实现可持续发展,需要全校一盘棋,汇聚全校之力推动该项工作.为此,学校建立了校院两级组织管理机构,明确了工作职责和分工如图１所示.为确保“计划”顺利开展,学校层面,成立“大学生创新创业训练计划领导小组”,由主管教学的副校长任组长,教务处、财务处、人事处、招生就业处、学生处、实验室与设备管理处、团委、资产经营有限公司等部门负责人为小组成员.领导小组下设管理办公室,挂靠教务处.学院层面,成立１４个“大学生创新创业训练计划指导小组”,由各学院主管教学的副院长任组长,教研室主任、实验教学中心主任、团总支书记及教师代表为小组成员.
２．２拓宽选题渠道,引导学生兴趣,提高项目选题质量
选题是否合适对开展科学研究至关重要,可以说选题是科研的战略起点.一般来说,项目申报人在选题时要从学术角度和个人角度２个方面去考虑.从学术角度来说,选题需要有现实意义、学术意义和创新性,选题的范围宜窄不宜宽；从个人角度来说,选题难度要适中、要考虑个人兴趣、能够发挥特长、要考虑外部条件.鉴于大多数本科生较少系统接触科学研究,选题随意、来源少、重复多、研究目标不明确、缺乏创新,申报项目选题存在困难,学校发布了立项选题指南,提供７条途径指导学生选题,项目选题质量不断提高.
途径１：源于生活.了解现实生活中存在的困难和亟待解决的问题,提出解决方案.
途径２：关注热点.查阅文献资料,了解专业领域相关研究动态和热点问题,就某一点或某一方面进行研究.
途径３：企业合作.充分利用学校与自身优势以及已掌握的研究基础,与企业开展多种形式的合作研究,解决企业提出的技术、管理等方面的难题.
途径４：依托竞赛.积极参加各类学科竞赛,将竞赛与项目研究紧密结合.
途径５：项目延续.对具有较好研究基础或具有较好研究前景的项目开展多期研究,培养研究团队,培育优质成果.
途径６：交叉学科.探索交叉学科新领域,提出研究新视野.
途径７：导师推荐.寻求导师帮助,与导师在教学、科研、生产、管理等方面的研究课题指南紧密结合.
２．３规范项目过程管理,强化项目过程监控
学校制定了“大学生创新创业训练计划项目管理办法”、“大学生创新创业训练计划经费使用指南”等文件并严格执行,规范“计划”项目过程管理,强化项目过程监控.
２．３．１立项与评审管理
每年３月份,学校启动“计划”立项申报工作,组织召开项目申报说明会,规定每个学生同期只能参加１个项目（含在研项目）,项目主持人专业课、专业基础课无不及格课程；项目需配备指导教师,指导教师应具有中级以上（含中级）职称,同一指导教师同时指导的项目数不得超过３项（含在研项目）.４月份进行项目评审,包括学院初评遴选、学校专家组评审２个环节.
２．３．２项目运行管理
项目签订任务书后,学校对项目运行提出具体要求.
（１）项目组内自我管理的“两个至少”,项目主持人每月至少组织２次项目组成员交流会,指导教师每月至少组织１次项目检查.
（２）学校集中组织的“两大检查”,即阶段检查和中期检查,一般于每年３月份和９月份开展,检查未通过的项目,要求其限期整改,整改合格前停止经费使用,情况严重的将终止项目执行.
（３）项目变更必须备案,项目变更包括项目名称变更、项目主持人变更、指导教师变更、项目组成员变更、项目内容变更、经费变更、项目结题时间变更,严禁未经同意的任何自行变更.
２．３．３结题与经费管理
项目完成后,项目负责人需向管理办公室提交结题报告、论文或成果实物、工作手册、不少于５张项目实施过程电子照片等材料,参加学校统一组织的项目结题答辩,一般于每年３月份和９月份开展.通过结题验收的项目,统一颁发结题证书.无客观原因未通过结题验收的项目,学校将在一定范围内予以通报,并追回项目组学生由此获得的一切加分、荣誉及不合理使用的经费,同时项目组学生记入黑名单,以后不得参加项目申报,指导教师次年不得担任项目指导工作.项目经费建立专门*,专款专用,由承担项目的学生在预算框架下自主使用,教师、学院、学校不得截留和挪用.经费管理和使用严格按照上级、学校有关文件执行,接受学校财务、审计部门的检查与监督.
２．４多措并举,激发项目管理活力
２．４．１激发学生参与项目的积极性
将“计划”项目纳入本科专业人才培养方案.学校将“计划”项目纳入本科专业人才培养方案“综合拓展平台”,将其作为“基础、综合、创新”多层次、阶梯状实验教学内容体系的重要组成部分,提升学生参与项目的积极性.一些专业已将“计划”列入专业必修课,例如生物科学专业、水土保持与荒漠化防治专业、资源环境与城乡规划管理专业、土木工程专业等,推动学生全员参与“计划”项目.
将“计划”项目纳入学分认定体系.学校制定了“大学生科技创新学分管理办法”,参与“计划”项目且结题的学生,可获得科技创新学分.该学分可冲抵通识教育平台公共选修课学分,冲抵总分不超过３学分,同时也可计入学生个人成绩档案.
将“计划”项目纳入学生评优体系.参与“计划”项目的学生在学校评优及免试推荐硕士研究生时可获得量化加分；项目研究取得突出成果的学生,可直接申请参加“推荐特殊学术专长或具有突出培养潜质学生免试攻读硕士研究生”评选.
将计划项目纳入学生毕业论文（设计）工作.项目达到毕业论文（设计）标准,经学生本人申请,指导教师和学院同意并报教务处备案,可按毕业论文（设计）要求进行修改,修改完善后作为本科生的毕业论文（设计）向学院答辩委员会提交答辩,按毕业论文（设计）要求进行成绩评定计入学生个人成绩档案.
同时,学校定期举办大学生科技创新论坛,总结“计划”项目取得的成绩,分享经验与成果,表彰优秀,营造良好氛围,推动大学生科技创新活动深入开展.
２．４．２激发教师指导项目的积极性
近年来,学校开展了人事制度改革,推行评聘分离和聘期考核制度,各学院纷纷将指导“计划”项目纳入教师聘期考核体系,给予工作量认定,并将其作为教师职称评审的重要条款.
２．４．３激发学院管理项目的积极性
（１）财权下放.每年,学校将“计划”项目经费一次性下拨学院,由各学院教学副院长负责审核经费使用.同时,各学院根据项目实施优劣,有权二次调配项目经费使用,保证实施效果较好的项目得到更大的支持,实施效果较差的项目得到有效督促.
（２）改善条件.学校投入专项经费,帮助学院建立大学生创新创业实验室,丰富学院的学生自主创新创业实践资源.２０１２年以来,建设了生物类、林学类、工程训练类、经济管理类等一批创新实验室,大幅改善了学院实施“计划”的条件.
３“计划”项目实施成效
学校实施“计划”工作受到了广大师生的高度关注,每年项目申报异常踊跃,立项后项目研究工作能很好地落实,很多师生已将“计划”视为本科教学不可或缺的部分,在校园内营造了良好的创新创业氛围.近年调查显示,师生高度认可“计划”的开展,满意度达９８％以上,并希望能长期开展下去.
“计划”项目研究成果丰硕.２０１２年以来,学生依托计划项目在国际会议、核心期刊及其他期刊等载体上公开发表论文５０１篇,其中发表ＳＣＩ论文２１篇、ＥＩ论文２４篇、核心论文１５１篇；取得专利５１项、软件著作权４６项；注册公司３家；撰写各类研究报告８４３份；设计制作各类实物、图纸、图册、模型、软件近２３４件；２０１４年,“老年人行走助力装置”项目代表学校参加了由教育部、科技部联合主办“第七届全国大学生创新创业年会”,被评选为全国十大“最佳创意项目”之一.
４结语
“大学生创新创业训练计划”的实施,适应了建设创新型国家需要,体现了教育部在人才培养上的重要举措,为学生提供了充分锻炼自我、展示自我的平台,带动了学生独立思考、团队协作、不畏艰难、大胆创新意识的养成和创新创业实践能力的提升,激发了学生的学习积极性,营造和丰富了校园学术氛围,加速了学校创新人才培养改革进程和教学质量的提升,值得进一步推进.北京林业大学通过多年探索与实践形成的管理途径与方法,有效保证了“计划”的实施成效.在今后的工作中,学校将重点加强项目信息化管理、优质项目培育与孵化、项目推进与实验室开放联动、校企合作项目开发、项目推介与交流等方面的工作,进一步完善计划项目管理模式,提升项目实施质量.
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归纳总结：该文是一篇关于项目管理和创业和实践方面的大学生创新论文题目、论文提纲、大学生创新论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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