论文输出驱动假设和大学英语教学改革，本文是有关大学英语毕业论文提纲范文和教学改革和大学英语和假设方面毕业论文格式模板范文.
柴立夫
（浙江国际海运职业技术学院,浙江 舟山 316021）
【摘 要】传统的大学英语教学存在“重输入,轻输出”现象,这种教学方式常常会导致学生英语的实际应用能力的发展.文秋芳教授提出的“输出驱动假设”,把输入教学模式转变为注重知识运用的输出式教学模式,这种教学模式,能够有效地改变大学英语教学的现状.本文就输出驱动假设与大学英语教学改革展开讨论,寻找到一条崭新的教学模式.
【关键词】大学英语教学；输出驱动假设；教学改革
1.引语
由于我国很多地方院校的英语教学课堂普遍采用大班式教学模式,这种教学方式不但不利于教师提高课堂教学效率,而且还难以照顾到学习能力不同的学生.在课堂上,英语教师往往只注重英语理论知识的讲述过程,而忽略了对学生的交流能力、口语能力的培养.这是深受了Krashen“输入理论”的影响,造成了教师在教学过程中“重输入,轻输出”.学生会在课堂上被教师输入大量的知识,而学生输出英语知识的机会却少之又少.针对这种情况,本文提出了“输出驱动假设”的教学模式,以此来改变学生被动学习英语的困境.
2.“输出驱动假设”理论的提出与内容
在20世纪80年代中期,英语学习理论中出现了Krashen（1985）的“输入理论”和Swain（1985）的“输出理论”,这些理论认为英语学习的效果取决于知识输入的数量,而英语知识的输出量对学生的学习没有太多帮助.显然Krashen的“输入理论”过分强调对学生进行知识灌输,这种观念是不正确的.
根据Krashen的“输入理论”,我国文秋芳教授提出了“输出驱动假设”,它有以下几方面的内容：首先,就英语学习过程而言,英语知识的输出对英语知识的输入、对驱动学生学习英语的作用更大.英语知识的输出不仅能够帮助学生很好地接受知识,而且还可以有效地激发学生学习英语的.其次,“输出驱动假设”更注重培养学生的听、说、写、译能力,更关注学生学习英语的效率.和Krashen的“输入理论”相比,文秋芳教授的“输出驱动假设”更容易提升学生学习英语的积极性.
3.“输出驱动假设”理论指导大学英语教学的必要性
许多英语教师深受Krashen“输入理论”的影响,认为对学生灌输越多的知识,就能帮助学生越快地提高他们的英语成绩.致使学生在学习英语的过程中,常常会感到迷茫,无法充分理解教师在课堂讲解的内容.对于英语课文中的单词、语言点、句子、段落学生有时候会难以理解,有时候对于教师的英语作业,学生也就很难完成.
学生由于缺乏将英语知识输出的机会,学生的口语能力、听说能力、交流能力就会得不到锻炼,长此以往学生学习的英语就会好变成聋子英语.在这情况下,教师就必须用“输出驱动假设”理论来指引学生学习英语,使学生在不断输出英语知识的过程中强化他们的英语成绩.
4.实现英语“输出驱动假设”教学的相关策略
4.1通过分组教学的方式帮助学生输出英语知识
想要保证学生顺利完成知识输出,就必须让学生组成不同的小组,让学生之间互相搭档交流.分组式教学模式可以帮助学生更好地运用英语知识,能够让学生在不断交流的过程中锻炼他们的口语能力、交流能力.
学生通过自由组成交流小组,能消除他们在课堂上发言的焦虑感,还能让学生能更有效地运用到课堂上所学的知识.在分组教学的过程中,教师要注意及时发现并解决学生问题.教师要鼓励学生之间多互动、多交流,鼓励学生把他们学习的英语知识充分地发挥出来,以此来巩固学生英语学习成绩.
4.2要注重学生在课堂上的第一次知识输出
当教师在课堂上提出英语问题之后,要鼓励学生在没有吻合语料的情况下进行知识输出.在这一过程中,学生会遇到各种问题,比如不知道使用合适的词语、英语口语不够标准、英语表达词不达意等.对于学生的这些问题,教师要注意聆听多给学生鼓励,要让学生充分体会到第一次英语知识输出的成功感,以此来培养学生的发言能力.通过第一次知识输出,学生要能够发现自己的问题,要在接下来的学习过程中尽快弥补.
4.3教师要注重反馈工作
在学生逐渐克服焦虑心理、自卑心理等问题之后,教师就要鼓励学生多进行英语知识输出,要让学生把学习到的知识全部都用出来.在这个过程中,教师要注重教学反馈工作,要及时发现学生在学习英语的过程中的问题.对于英语学习能力不足的学生,教师要保持宽容,多给他们以鼓励.对于学生在英语作业中出现的问题,教师要尝试使用、微信、电子邮件等方式来对学生进行讲解,争取通过及时的反馈来解决学生遇到的各种困难.
5.结语
想要改变传统教学的模式,走出现有的困境,就要采取“输出驱动假设”式英语教学,让学生更多地将英语知识输出运用.“输出驱动假设”为学生学习英语提供了一种新的方式,使学生能够有更多机会去锻炼他们所学到的知识.通过把学到的英语知识全部都使用出来,完成知识的输出,能够让学生更好地学习英语.
【参考文献】
[1]文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用：思考与建议.外语界,2013（06）
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[3]刘文娣.“输出驱动假设”指导下的大学英语教学改革探究[J].伊犁师范学院学报（社会科学版）,2015（09）
本文结论,此文为一篇关于对写作教学改革和大学英语和假设论文范文与课题研究的大学硕士、大学英语本科毕业论文大学英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 交际教学法对大学英语教学改革 贺 佳【摘 要】英语能力的重要性在经济全球化发展进程中愈加突显出来,针对大学英语教学进行相应的改革,不但是教育体制革新发展的必要,同时也是提高人们英语水平和满足社会需求的重要方面 目前大学英语教学过程.
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