论文绘本为小学英语课堂绽放异彩，本文是英语课堂相关硕士学位论文范文与小学英语和异彩和绘本方面论文如何写.
潘燕琼
（永春下洋中心小学,福建 泉州 362617）
【摘 要】我们的学生学习英语缺少语言环境,他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语.作为一名小学英语教师,让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力,掌握英语语言的运用能力,是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路.
【关键词】小学英语；英语绘本；课堂教学；有效性
每个人在童年时都很喜欢阅读绘本.绘本中精彩的故事情节,美丽的画面,吸引着孩子阅读了一遍又一遍.许多故事虽然已经看了很多遍,但是孩子们仍旧百看不厌.不经意间,孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听,配上丰富的表情和动作,把故事演绎的活灵活现.这就是儿童的天性.英语绘本是一种生命化的课程资源,英语绘本教学是一种有生命的教学.畅游在英文绘本的世界中,儿童同伴间的交往一定能更多、更好、更深入,生命化课程资源的开发在一次次的同伴交往中会得以实施、沉淀与积累.那么如何在小学英语教学中运用英语绘本提高英语教学的有效性呢？下面谈谈我的几点体会：
一、符合年龄,满足需求
英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点.无论在小学低段还是高段,精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力.每一个绘本故事都有深远的主旨,孩子们在阅读的时候,不仅受到了语言的熏陶,也加深了他们对周围世界的了解和认识.同时,绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点.这些特点特别适合小学生学习英语,形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性,既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性,使学生更容易的掌握英语语句和发音特点,并且由于是在故事中的语句重复,不会造成学生的阅读疲劳,反而会让他们产生故事很简单易懂,更有兴趣读下去的冲动.与此同时,绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维,帮助学生对故事展开丰富的联想,绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力,推理、预测能力.
例如学习动物和颜色时,可以介绍《Brown bear, brown bear, what do you see?》给学生,故事中的棕熊四处旅行,在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物,除了缤纷的色彩与图像外,另可搭配歌曲编唱.随着教师的引导: Brown bear, brown bear, what do you see?学生回答：I see a red bird looking at me. 教师接着问：Red bird, red bird, what do you see? 学生答：I see a yellow duck looking at me.文字非常有韵味,朗朗上口,学生读了还想读.
二、运用原版,促进阅读
随着世界文化的融合,可以看到许多的原版的英文绘本也走进了中国的家庭和学校.许多的英文原版绘本贴近西方人的现实生活.我们可以透过原版的英文绘本了解西方小朋友的生活、思想,文化,习俗.这样学生会带着好奇心去学习英语,激发孩子们英语阅读的兴趣.
例如：《Ｍy Dad》中描述到：Ｍy Dad is as wise as an owl (猫头鹰).在西方小朋友认为猫头鹰代表着知识渊博的老者,是知识与智慧的象征,但是中国小朋友不会把猫头鹰说成是聪明有智慧的人.因为中国故事中,常常把老山羊,乌龟说成智慧的象征.此外,绘本《Runaway Bunny》《Guess！How much I am》展现了外国小朋友与父母之间平等,,友爱的关系.又如：小熊灯光音乐书《Wish upon a star》.立体的知识性绘本《Look inside》；还有胶片、手电筒各类有趣的英文书籍.这些音乐、胶片、灯光、以及手电筒在绘本中的运用并非是装饰或形式,它们各有其功能：音乐、灯光可以更容易把孩子带入真实的故事情境,让学生在阅读中充满兴趣和快乐,感受阅读的美.而胶片则让孩子们充满好奇心去阅读,探寻知识的奥秘.此外,如果我们在英语教学中,在课件中利用这些音乐、胶片、灯光、手电筒这类绘本书设计英语教学,孩子们一定会更喜爱上英语课.
三、利用绘本,引领语篇
语篇是小学英语教学的对话窗口,它集词汇、语音、语法、口语于一身,是词义完整的独立单位.然而,正是因为它的综合性与意义深远的教学地位,我们在教学中反而缩手缩脚,总担心学生读得不够多,分析得不够透彻,不少教师深陷“教师说得太多,学生做得太少”的教学泥潭,学生积极性不高.这个时候,儿童绘本有着得天独厚的语篇教学优势.绘本以故事为载体,通过图画与文字相结合,绘声绘色地将语篇内容呈现在学生面前,有效地激发了学生语篇学习的积极性,调动了学生们学习与讨论的热情,为英语语篇教学带来了绚丽的一笔.
例如一次上英语课前,我导入了学生们耳熟能详的童话故事——《The Ugly Duckling(丑小鸭)》.这个故事学生们非常熟悉,以英语绘本的形式出现,既新奇有趣,又勾起了他们的记忆,对于语篇话题的导入与延伸有“激发”作用.在这个绘本阅读中,我有意识地创设了如下问题情境： 1.Why did the ducklings,hens and turkeys tell the Ugly Duckling to go away? 2.How do you think the Ugly Duckling felt when he became a swan? 3.What do you do if people do not want to play with you?在教学中,我把绘本阅读的任务以小组合作的方式交给学生,让他们以“说”的方式,对绘本内容展开讨论.
四、巧用绘本,指导写作
古人云：书读破万卷,下笔如有神.这句话充分说明了阅读与写作之间的紧密关系：有效的阅读能出好的作品,而要想写出好的作品离不开阅读与观察.在大量的绘本阅读研究中发现,一些原版的儿童英文精品绘本给了学生一个很好的写作范例.如：英国著名手绘大师Anthony Brown的绘本《My Mum》;《My Dad》;《sports around the world》;《I am a Bunny》;《Green Eyes》运用多种写作手法,例如《Ｍy Mum》运用充满想象力的语言,通过孩子的视角,把妈妈写得活灵活现,但又不脱离真实.让我们感到写作可以这样简单、精彩而且有趣.学生的思想多了一个相互交流、开放的机会,从而提高写作技巧和能力.
总之,我国的小学英文教学把绘本引入了课堂,但是作为新兴的教学手段,它还有许多未被发掘的优势和使用方式,在今后的教学实践中,作为小学英语教师的我们应该努力参与到其中,共同探讨小学英语绘本教学的发展之路.
【参考文献】
[1]许瑾.英语绘本在小学英语教学中的运用.《小学教学设计》,2011(27)
[2]陈莉.经典绘本在小学英语教学中的应用研究.《小学时代:教育研究》,2015(1)
上文汇总:该文是关于小学英语和异彩和绘本方面的相关大学硕士和英语课堂本科毕业论文以及相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 英语绘本在小学中年段教学中的应用 浅谈英语绘本在小学中年段教学中的应用 杨玲苑（广东省广州市番禺区南村镇梅江小学 广东 广州 510000）【摘要】 随着小学英语课程的开设,其教学质量和教学水平一直是教师教学中不断探究的问题,也.
2、 小学英语课堂体现生本教育理念的尝试 “一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”是生本的核心 生本教育主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的.
3、 英语绘本在小学英语教学中的运用 绘本一词来自日本,英文名称为“Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同角度上交织、互动来说.
4、 英文绘本在小学英语教学中的应用 摘要英文绘本具有形象性和直观性、故事性和生活性、情感性和节奏性的鲜明特点,具有丰富的小学英语教学价值 将英文绘本融入小学英语教学有助于激发小学生学习英语的兴趣、在阅读中产生整体性的联想记忆、掌握科学的.
5、 小学英语课堂小组合作的时机 【摘要】新课程改革以来,小学英语课堂的教学模式在不断创新 结合小学生活泼好动、好奇心强的特点,小学英语教学尝试了多种多样的教学形式,可谓百花齐放 目前,小学英语课堂小组合作学习形式因其灵活新颖、便于操.
6、 留白艺术使小学语文教学绽放异彩 【摘 要】留白是一门重要的艺术,在小学语文教学中越来越受到师生重视 使用留白艺术,能够展现语文教学的生动,体现以学生为中心,激发学生的联想和想象,丰厚学生的情感体验,提高学生语文素养 【关键词】小学.