论文重阅读指导促习惯养成提升语文素养，本文是阅读指导论文如何写和习惯和素养和养成方面论文范本.
福建省漳平市教师进修学校附属小学 王秀兰
我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出： “学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识,从而养成阅读的习惯.”语文课中,阅读是关键,是重点,是不能弃之的,而且课外还有一片更广阔的天地让孩子们去读.小学生的读书方法、读书兴趣、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟,所以培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,对于正在成长的小学生而言尤为重要.那么,怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？我认为应从以下几方面着手.
一、了解意义,提高认识是阅读习惯得以养成的前提
要使学生自觉地进行阅读,养成良好的阅读习惯,了解、认识阅读的重要意义就必不可少.阅读的意义很多,我认为主要让学生了解以下两点：
1．提高语文素养需要阅读.“书读百遍,其义自见”.把读书放在第一位,不仅能够增强学生的语感,提高语言文字的感受能力,还有利于积累词汇与语言材料.纵观古今,哪个文学名家不是多读、爱读,在读中顿悟,“读”出来的呢？因此,作为教师在平时的教学中,应该积极向学生推荐一些优秀的课外阅读材料,如：童话故事、神话故事、名人故事、儿童文学等等,只要学生主动去读了,坚持去读了,长此以往,读的作用就不言而喻了.
2．培养写作能力需要阅读.“读书破万卷,下笔如有神”.多读书,读好书,可以培养学生良好的文学气质.从字正腔圆的书声里,学生能感受到语言的音韵之美；在待人接物的一言一语中,学生能感受到语言的情态之美.只有大量的阅读,充分的积累,开拓视野,激发想象,博采众长,才能让写作成为学生抒发心灵、表达自我的窗口,才能让写作像呼吸一样自然,成为一件自由自在的事情.
二、创设环境,激发兴趣是阅读习惯得以养成的条件和动力
如今的孩子读书习惯不好,原因之一是兴趣欠佳.学生大多是因为兴趣而阅读,缺乏主动性,而兴趣恰恰是最好的老师.阅读就像一条流动的河,兴趣就是激起水花的那个小石子,以兴趣引领阅读,激发学生的主观能动性,从而形成良好的阅读习惯.因此,在教学中,教师应充分激发学生对阅读的兴趣,让其在愉快的阅读中,享受阅读的乐趣.
1．良好的阅读环境是培养兴趣的先决条件
培养孩子阅读兴趣的方式很多,其中为他们创造一个良好的、深厚的书香氛围尤为重要.比如学校要开放图书室,班级要设立图书角,定期开展美文诵读、好书共读会、阅读交流课、阅读小明星等活动,家长每天陪孩子亲子阅读等等,让孩子长期生活在一个充满书香的环境中,潜移默化,耳濡目染,在活动中充分展示白己的才华,激发兴趣,树立自信,自然就会享受到读书的乐趣,认识到读书的意义,从而热爱阅读,手不释卷的阅读习惯就会逐渐养成.
2．激励评价是兴趣阅读的兴奋剂和助推器
人们常说：“好孩子是夸出来的.”这话不假,因为孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳.赏识教育是激励性教育的一种有效形式.他们在获得赞许之后,心怀一种成就感,故而读书学习的会更高,这样更加激起他们在某一方面向纵深发展,使其个性得以发展,潜力得到挖掘,读书习惯自然成之.
比如,学校开展“手抄报”比赛,故事演讲比赛,读书节汇报活动,为他们搭建展示自我的平台；班级开展小组间的阅读比赛,利用每天的课外阅读时间,在组长的带领下开展阅读和交流,并定时展开评比.最后评出班级阅读之星和书香班级.这种以小组以班级为单位开展的比赛,不仅引发了学生间的良性竞争,还利于孩子们互相鼓励,培养了合作精神,维持了学生对阅读的长久兴趣,使“读好书、好读书”蔚然成风.
三、指导阅读,读写结合是阅读习惯得以养成的关键
阅读指导对于培养学生的阅读能力,养成良好阅读习惯,适应素质教育的基本要求尤为重要,指导学生掌握阅读方法,是培养良好的阅读习惯的关键,我们经常要求学生好读书、读书好、多读书,但一篇好文章,一本好书究竟要怎么读,怎样读才是有效的,高效的？可见,我们不仅要向学生推荐适合他们读的书籍,更要教给他们读书的方法,让他们成为一个会读书会学习的人.
习惯是一种无形的力量,而要养成良好的阅读习惯,课内的引导是关键.“课内学方法,课外求发展”,只有课内的方法学好了,才能在课外得到真正的更好的发展,才能使习惯真正成为自然.
1．加强预习指导,教给预习课文的方法
小学生掌握阅读方法,良好的预习习惯对阅读能力的培养非常重要.著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“练习阅读最主要阶段是预习”.所以在教学过程中,我们要教给学生正确有效的预习方法.在预习中,要教会孩子“分步走”.首先记字音、认字形、读词语,而后借助工具书,弄清不理解的字词或句子的意思.之后通读课文,思考课文的主要内容,并在预习中养成发现问题,提出问题的学习能力.
2指导笔记,促进读写结合
“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多学有成就者的共同经验.阅读时勤动笔勤思考,可以抓住重点,深入理解.因此,我们要指导学生如何边读边想、边读边记,读写结合、思悟结合,养成动笔读书、以疑促读的好习惯.这样一来．学生就能做到有日的的读书积累,才能有效地落实写作实践,真正提升思维感悟.因此,要指导学生读前,笔和笔记本与读物同时到位；读时,笔与阅读同行,该画的画,该抄的抄,该记的记；读后,要检查写笔记的情况,未写的要补上.
四、家校配合,破旧立新是阅读习惯得以养成的延伸拓展
“得法于课内,得益于课外”,这是大语文教育观.语文教学必须沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习的渠道,增加学生阅读量,走“开放型”大教育之路.
家校配合,破旧立新是阅读习惯得以养成的延伸拓展.因此,家校合一,密切配合,形成合力,才能使阅读习惯的培养得以有效的延伸拓展.亲子阅读,家庭阅读,对学生的阅读习惯养成能起到推波助澜的作用,这是一种潜移默化的影响.
总之,儿童自主阅读是获取知识的一条重要途径,学生养成早期阅读的良好习惯会终身受益,我们要很好地把握和利用这一黄金阶段,促进他们健康、和谐、全面地发展.
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参考文献：
1、 参较式阅读，整体提升语文素养 王春建教师如果能够灵活地运用参较式阅读,则可以将教材中的某些教学内容作为参照点,和其他的文本甚至是相关的学科结合起来,让学生一边对比一边阅读 这种阅读方法能够让学生通过参照对比来获得启发,找到这些阅读.
2、 享受群文阅读提升语文素养 蔡雅蓉（市安海镇成功中心小学,福建 泉州 362200）【摘 要】群文阅读是近年来兴起的一种新型的教学模式,它促使语文课堂教学由单篇向多篇教学方式的转变,使教师和学生有了新的发展空间,给小学语文教学带.
3、 巧借阅读教学提升语文素养 在大家的普遍意识中,语文素养好的人,一般都是从小就阅览、欣赏古今中外的名著,受其优秀文化的影响、熏陶,在这种过程中不知不觉地陶冶了情操,培养了优秀的品质 何谓语文素养在新课标中,这样指出“.
4、 拓宽阅读渠道提升语文素养 □ 周兆岩（江苏省宝应县泾河镇黄浦小学,江苏 宝应 225800）【摘要】小学生正处于人生的起步阶段 他们除了靠老师课堂上有限的“传道授业“外,更需要自己从课外阅读中去采集 这.
5、 养正之风，教之本也习惯养成在语文教学中的渗透 培根曾经说过“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生 既然习惯是人生的主宰,但愿人们能尽可能培养起良好的习惯 ”习惯在人的一生中都扮演着重要的角色,它是人们在长期实践过程中.
6、 优化阅读教学，提升语文素养以人教版《桂花雨》的教学为例 摘 要为了适应新课程标准的要求,小学高年级阶段的阅读教学应当做出一定的改变,需要采取有效的措施激发学生对阅读的热情,教会学生正确的阅读方法,以提升学生的综合阅读水平 重点探讨如何优化小学语文高年级阅读.