论文小学语文教学中的品德教育，该文是关于语文教学类专科开题报告范文跟小学语文教学和品德教育和浅谈有关专科开题报告范文.
北宋时期司马光曾说：“才者,德之资也；德者,才之帅也；自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也.”孩子就像一张白纸,在所生活的环境中不断丰富白己的内容,至于多彩的内容中那不和谐的败笔是多是少,家长、学校、社会,都有或多或少的影响.而德与才的孰重孰轻,坊间一度流传着这样几句话：“有德有才是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品.”如果升华下高度的话,可了说青少年儿童品德教育的好坏,不仅关系到个体的未来成长,更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续断.
在现今的社会中,信息技术的发展让懵懂的孩子对于这个多姿多彩的世界有了更多的了解,但他们又没有能力去其糟粕留其精华,如何让他们明辨是非,树立正确的人生观,世界观呢？我觉得对于小学生来说,家长和学校教育起着至关重要的作用.作为一名语文教师,我认为字、词、句、段、篇的学习,都没有品德教育来得重要,反而这些知识的学习,都应该为品德教育服务.在这里我重点谈谈自己在语文教学中的几点浅见.
一国学教育中的品德教育
在小学九年义务教育读本《中华诵读》中,其中无论诗词还是歌赋,无一不传达了儒家文化所倡导的“忠、孝、仁、义,礼、智、信”,这是儒家文化的核心,是中华民族的宝贵遗产,也是中华民族的优秀传统,是值得每一个中国人继承和发扬的.这些既是立国之本,更是立身之本,这即是德.于是,在国学的教学中,我不但要让学生体会古代诗文的音韵美,情感美,语境美,更要让他们明白其中所蕴含的精神美,情操美,气节美.
如在古诗《春望》的教学中,我先让学生自己根据教材中所标识出的节奏、重音等诵读要求自主练习,感受吟诵的快乐,古诗带给我们的音韵上的独特的美的享受,再引导学生看看诗后教材安排的一些对于诗意及背景介绍,让学生对这首诗有一些些浅薄的了解.如何让学生对这首诗产生认同感呢？我是这样做的：
1结合现在抗日影片的时代背景,让学生更为生动形象地明白“国破”的残酷、生存的艰难.
2由“家书抵万金”的讲读让学生更深切地感受没有国哪来家的道理.
3进一步体会诗人在一片破碎的山河中忧国、思亲、伤己的感情.
4再读古诗,带着这种忧思之情,诗歌的美就尽显其中了.
5延伸及德.
如今物欲横流,很多人对于家国天下已经没有很深的归属感,往往专注于自身的利益,这首诗正可以让学生明白国之于家于个人都是不可分割的,国强则家安则人荣,如何让自己做好一个中国人,我们小学生该如何去做呢？这个问题让孩子们自己去解答,让他们为自己是一个中国人而感到自豪,为国家的繁荣强盛而努力学习,因为这正是为了我们自己幸福美好的生活.至此学生们真真切切地明白了“中国”这个词的真正含义.
二识字教学中的品德教育
中国字向来讲究方方正正,这不正是一种德行？象形、会意、指事、形声,每一个中国字的生成都不是一种意外.这一个个神奇的文字,就像许许多多魔方似的精灵,它们具有形体、读音,都有含义、灵魂,能把人们所见所闻的世界万物描绘得生动形象．能把人们所思所想的一切描写得淋漓尽致,不仅如此,它还有超强的教化功能,古往今来,哪一位圣贤不是从识字开始.于是,在生字词的教学中,我常常查找资料,着力把德育更好地融入到课堂上.如“妈”字的教学.“妈”由“女”和“马”字构成.“马”表声,兼表字义.合起来表示生儿育女像马一样累的女人.
在教这个字时,我是这样做的：
1先让学生拼音认读,再让学生分析字形结构,这是常规识字教学的基本步骤.
2通过儿歌理解字义.“生儿育女甘为马,妈妈心血只为娃：千辛万苦添白发,儿女永远孝敬妈.”使学生在朗朗上口的儿歌中感悟“妈”这个字的意义.
3让孩子们用“妈妈”这个词语说句子,说说妈妈都为自己做了哪些事？自己又为妈妈做了什么？我们应该为妈妈做些什么？从而让学生从享受母爱一感受母爱一回报母爱,完成情感的过渡和升华.
4知行并重.安排活动：《妈妈,我爱你》.
(1) 让孩子回家亲亲妈妈,抱抱妈妈,夸夸妈妈,谢谢妈妈,对她说声：“我爱你”.
(2) 帮妈妈做一件力所能及的事.课后,一些家长发微信说好暖心,这真让我开心.教师的快乐就是这么简单,也许这也是教育的快乐吧.
三课文教学中的品德教育
在小学语文课本中收录了很多中外文章,内容涵盖方方面面,体裁多种多样,但却有两个共同的特点：
1尽量浅显易懂,便于小学生理解.
2每一篇课文都蕴藏着一个深刻的人生哲理.
且不说课文中的好词佳句,也不说出色的写作技巧,这些需要积累,需要练习,而其中的品德却需要我们去学习,去感悟,去应用.想要做好文章,先得做好人.在课文的教学中我也是这样去教我的学生们的.
如在教学《我不能失信》这篇课文时,我是这样做的：
(1)先通过拼音认读生字,自主或小组合作通读课文.因为这都做不到,了解课文内容就无从谈起了.
(2) 理解课文内容.师生在讨论交流中给课文分自然段,分析课文主要内容,理清脉络.
(3) 精炼词句,从中体会主人公宋庆龄的情感变化,进而升华到精神品质的探究.
(4)有感情地朗读课文,代人情感.
(5) 深入探究在同一事件中宋庆龄和她的父母三人不同的做法,说说自己的想法.
(6)考问自己.学完了课文,你想对宋庆龄说些什么？在生活中你答应别人的事做到了吗？（请举例说明）那么你该如何去做呢？在佩服和表扬的掌声中,孩子们积极发言,几个说话不算话的孩子也纷纷表示要改掉这个缺点,他们终是真正明白了何为“信”.
(7) 小练笔.结合自己的生活实际写一段关于守信的短文,要求写出真情实感.别说,有些学生写得还真不错,有了生活的奠基,总算言之有物,而不是空荡荡地记流水账.
学海无涯．以上也只是我的几点经验之谈,苍海一粟而已.但我始终认为无论何时何地,身正为师,品德于人是立身、立命、立国之根本.让这些生活在新时代的孩子们将来能成为一个对国家,对社会有用的人才,才是一个教育者应该去为之奋斗的终身事业.
上文总结:本文是关于经典语文教学专业范文可作为小学语文教学和品德教育和浅谈方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 在小学语文教学中渗透环保教育 我们现在生活的社会,提倡绿色文明 因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要 作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环保教育于语文教学中.
2、 在小学语文教学中落实审美教育的策略 【摘要】在新课改的背景下,各学科教学都要求加强学生核心素养的培养 在小学语文教学中,学生的审美教育是重要内容之一,也是学生语文素养的体现 教师需结合教学实践,在教学中落实审美教育,提升学生的审美水平,.
3、 关于小学语文教学中的情感教育与其实施分析 【摘 要】在我国全面实施素质教育的形势之下,在小学语文教学中引入情感教育的教学理念逐步得到了教师人员的重视 在实际的小学语文教学中引入情感教育能够深化学生对文章思想感情的领悟,从而有效提升小学生的语文.
4、 生本教育理念在小学语文教学中的应用 生本教育理念要求一切为了学生,尊重学生主体地位,让学生成为课堂中心和学习主人,从而改变学生被动学习的状态,让学生获得可持续发展的动力 生本教育理念在小学语文教学中的应用和落实促进了师本教育向生本教育的.
5、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
6、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.